五年級上冊數(shù)學(xué)第五單元綜合訓(xùn)練題

1、.2019-2019學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)第五單元綜合訓(xùn)練題為了能幫助廣闊小學(xué)生朋友們及時掌握所學(xué)知識，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道特地為大家整理了五年級上冊數(shù)學(xué)第五單元綜合訓(xùn)練題，希望可以實在的幫到大家，同時祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！2019-2019學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)第五單元綜合訓(xùn)練題一、填空題。共30分1、 老王a歲，小李a-18歲，再過c年后他們相差 歲。2、一批零件有a個，每小時加工x個，ax表示 。3、 比x多12.5的數(shù)，再擴(kuò)大4倍是 。4、 正方形的邊長是a厘米，它的周長是 厘米，面積是 平方厘米。5、 用S表示，長方形的面積，a和b分別表示長和高，長方形面積的計算公式是 。6、 修路隊x天修2.4

2、千米的公路，平均每天修 千米。7、 甲倉庫有大米x袋，乙倉庫所有大米是甲倉庫的3x，那么3x表示 ，x+3x表示 。8、 學(xué)校買來8個足球和5個籃球，每個足球a元，每個籃球b元，一共用去 元。9、 五年級有學(xué)生a人，今天請假3人，今天出席 人。10、 用方程表示出下面的數(shù)量關(guān)系比x的2倍少6的數(shù)是14。比x的3倍少2.5的數(shù)是9.5。90減去5倍x的差等于16。從58里減去一個數(shù)的5倍，差是13。二、判斷題。共5分1、 含有未知數(shù)的算式叫做方程。 2、 x=7是方程2x-3=11的解。 3、 等式不一定是方程，方程一定是等式。 4、 2 a 與aa都表示兩個a相乘。 5、 7.5比x的3倍多3

3、，列方程是7.5-3x=3。 三、選擇題。共5分1、 甲數(shù)是a，乙數(shù)是甲數(shù)的3倍，甲乙兩數(shù)的和是 。A、3a B、a+3a C、a+32、 下面的式子中， 是方程。A、25x B、15-3=12 C、6x+1=6 D、4x+793、 下面式中等式有 ，方程有 。A、7x-3=0 B、x-1 C、x=0 D、x+5=0 E、x+144、 1.1+x=1.1，方程的解是 。A、x=2.2 B、x=0 C、x=15、 五年級種樹60棵，比四年級種的2倍少4棵。四年級種樹 。A、26棵 B、32棵 C、19棵 D、28棵閱卷人得分四、解方程。36分 1、口算6分 5x+4x= 8y-y= 7x+7x+

4、6x= 0.20.4=7aa= 15x+6x= 5b+4b-9b= 0.810.9=32= 60.6= 0.12= 1.52=2、解方程18分 X3=1.3 8X5X=27 2X+1=64X +1.25=24.4 0.954X=1.9 10-7.5X=0.1253、用方程解文字題。12分 1甲數(shù)是乙數(shù)的3被多2，它們的差是28.4，求甲、乙兩數(shù)。232比一個數(shù)的1.6倍少8，求這個數(shù)。3一個小數(shù)，小數(shù)點向左挪動1位后比原來小了1.89，求原來的數(shù)4一個小數(shù)，小數(shù)點向右挪動1位后與原來小數(shù)的和是23.1，求原來的小數(shù)。五、解決問題。共24分1、 爸爸買一副羽毛球拍和4只羽毛球，共用去59.2元，

5、一副羽毛球拍48元，一只羽毛球多少元?2、 爺爺今年69歲，爺爺?shù)哪挲g比小明年齡的5倍還大4歲。小明今年幾歲?3、 一座水泥樁的橫截面是長方形，寬2.5米，橫截面的面積是8.2平方米，這這座水泥樁的長是多少米?4、 甲、乙兩艘輪船同時從上海出發(fā)開往青島，經(jīng)過18小時后，甲船落在乙船后面57.6千米，甲船每小時行32.5千米，乙船每小時行多少千米?5、 飼養(yǎng)場雞和鴨共飼養(yǎng)3150只，飼養(yǎng)的雞比鴨的2倍還多30只，雞和鴨各飼養(yǎng)了多少只?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單

6、,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。6、 甲、乙兩輛汽車同時同地相背而行，甲每小時行35千米，乙每小時行47千米，5小時后兩車相距多少千米?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以