北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊全冊課件[3]

1、問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展1.111.11元是什么意思？元是什么意思？1.111.11米呢？米呢？1.111.11元是元是1 1元元1 1角角1 1分。分。1 1角是角是1 1元的元的 ，也可以寫成，也可以寫成0.10.1元。元。1011 1分是分是1 1元的元的 ，也可以寫成，也可以寫成0.010.01元。元。10011.111.11元是什么意思？元是什么意思？1.111.11米呢？米呢？1.111.11米是米是1 1米米1 1分米分米1 1厘米。厘米。1 1分米是分米是1 1米的米的 ，也可以寫成，也可以寫成0.10.1米。米。1011 1厘米是厘米是1 1米的米的 ，也可以寫成，也

2、可以寫成0.010.01米。米。10011 1分米分米1 1米米1 1厘米厘米用數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。用數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。11010.11021031041051061071081090.20.30.40.50.60.70.80.91用數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。用數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。10.011001100230.2311000把把“1”平均分成平均分成1000份，其中份，其中1份是份是 ，也可以表示為（也可以表示為（ ）；其中的）；其中的59份是份是 ，也可以表示為（也可以表示為（ ）。）。）（）（）（）（0.0015910000.0591.1.先說一說下面每個(gè)數(shù)中

3、的先說一說下面每個(gè)數(shù)中的“3 3”分別是什么意分別是什么意 思，再連一連。思，再連一連。2.2.想一想，填一填。想一想，填一填。3.3.用數(shù)表示下面的涂色部分。用數(shù)表示下面的涂色部分。4.4.把附頁把附頁2 2中的圖減下來，涂一涂。中的圖減下來，涂一涂。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每

4、一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)

5、生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展1 1厘米厘米1001米米0.010.01米米3636厘米厘米0.360.36米米米米100361千克千克1000克克

6、1 1克克 千克千克100010.0010.001千克千克1212克克 千克千克1000120.0120.012千克千克鵪鶉蛋的質(zhì)量：鵪鶉蛋的質(zhì)量：鴕鳥蛋的質(zhì)量：鴕鳥蛋的質(zhì)量：0.50.5千克千克500500克克 千克千克10005001 10.50.51.51.5千克千克1.1.量一量，填一填。量一量，填一填。0.230.230.170.172.852.851.11.12.32.30.80.82.2.一只軍艦鳥的體重約為一只軍艦鳥的體重約為1 1千克千克600600克，翼長克，翼長2 2米米1 1分分 米，骨骼重米，骨骼重113113克。用小數(shù)怎么表示呢？克。用小數(shù)怎么表示呢？1 1千克千克

7、600600克（克（ ）千克）千克2 2米米1 1分米（分米（ ）米）米113113克（克（ ）千克）千克1.61.62.12.10.1130.1133.3.2.52.537.537.50.510.513.63.60.790.7910.510.54.4.5252厘米（厘米（ ）米）米5.65.6米（米（ ）米（）米（ ）分米）分米5 5元元6 6角角7 7分（分（ ）元）元1.351.35米（米（ ）元（）元（ ）角）角 （ ）分）分0.520.525 56 65.675.671 13 35 55. 0.35. 0.3小時(shí)是多少分鐘呢？想一想。小時(shí)是多少分鐘呢？想一想。1時(shí)時(shí)60分分0.3時(shí)時(shí)

8、60分分0.318分分?jǐn)?shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、

9、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際

10、，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)在計(jì)數(shù)器上撥出在計(jì)數(shù)器上撥出22.222，并說一說其中的，并說一說其中的“2”分分別表示多少。別表示多少。222 2 2個(gè)個(gè)位位十十位位百百位位十十分分位位百百分分位位千千分分位位2個(gè)個(gè) ,1012個(gè)個(gè)0.1 。2個(gè)個(gè)0.1 。2個(gè)個(gè)0.1 。2個(gè)個(gè) ,10012個(gè)個(gè) ,1000110.10.011.1.在計(jì)數(shù)器上畫一畫，再填一填。在計(jì)數(shù)器上畫一畫

11、，再填一填。0.40.4里面有（里面有（ ）個(gè)）個(gè)0.1,0.0250.1,0.025里面有（里面有（ ） 個(gè)個(gè)0.0010.001。14.2414.24中，個(gè)位上的中，個(gè)位上的“4 4”表示（表示（ ）個(gè)（）個(gè)（ ）；）； 百分位上的百分位上的“4 4”表示（表示（ ）個(gè)（）個(gè)（ ）。）。4254140.012.2.看一看，填一填，說一說。看一看，填一填，說一說。100100.10.1100600.60.65元元5.00元元0.60.603.3.不改變數(shù)的大小，下面各數(shù)中的哪些不改變數(shù)的大小，下面各數(shù)中的哪些“0 0”可以可以 去掉？先涂一涂，再與同伴交流。去掉？先涂一涂，再與同伴交流。0.

12、030.304.4.把相等數(shù)的連起來。把相等數(shù)的連起來。3.9042.04034.08000.06003.203.2000.063.0942.0434.85.5.在在 里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)。里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)。6.6.嘗試完成下面的計(jì)算。嘗試完成下面的計(jì)算。0.1100.11000.110000.01100.011000.0110000.001100.0011000.0011000數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本

13、技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

14、促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看問題問題探究探

15、究練習(xí)練習(xí)拓展拓展姓名姓名成績成績/ /米米王紅王紅0.690.69李娜李娜0.80.8跳高成績跳高成績姓名姓名成績成績/ /米米王紅王紅2.972.97李娜李娜3.133.13張華張華3.083.08跳遠(yuǎn)成績跳遠(yuǎn)成績0.690.69米米6 6分米分米9 9厘米厘米0.80.8米米8 8分米分米0.80.80.690.690.690.69是是6969個(gè)個(gè)0.010.01，0.80.8是是8080個(gè)個(gè)0.010.010.80.80.690.690.80.69姓名姓名成績成績/ /米米王紅王紅0.690.69李娜李娜0.80.8跳高成績跳高成績姓名姓名成績成績/ /米米王紅王紅2.972.97李娜

16、李娜3.133.13張華張華3.083.08跳遠(yuǎn)成績跳遠(yuǎn)成績2.973.083.131.1.奇思和淘氣在不同的成長奇思和淘氣在不同的成長 階段誰更高？涂一涂，填階段誰更高？涂一涂，填 一填，再與同伴交流你的一填，再與同伴交流你的 想法。想法。奇思奇思 淘氣淘氣出生時(shí)出生時(shí)/ /米米0.480.480.50.53 3歲時(shí)歲時(shí)/ /米米1.11.10.950.952.2.比大小。比大小。0.839 0.96.07 6.75.45 5.634.03 4.009 7.217 7.227.19 71.93.3.在在 里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是使

17、這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）；）； 使這個(gè)數(shù)最接近使這個(gè)數(shù)最接近3131，這個(gè)，這個(gè) 數(shù)是（數(shù)是（ ）。）。90.9730.974.4.數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、

18、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于

19、生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展1.252.411231元元2元元3元元0.25元元0.41元元0.66元元1.25元元2.41元元3.66元元1 . 2 52 . 4 1個(gè)個(gè)位位3十十分分位位6 6百百分分位位3.66（元）（元）3.661.251

20、233元元1元元2元元0.66元元0.25元元0.41元元3.66元元1.25元元2.41元元3 . 6 61 . 2 5個(gè)個(gè)位位2十十分分位位4 1百百分分位位2.41（元）（元）1.1.淘氣家兩個(gè)月的水費(fèi)情況如右表所示。淘氣家兩個(gè)月的水費(fèi)情況如右表所示。估一估，估一估，5050元交水費(fèi)夠嗎？與同伴交元交水費(fèi)夠嗎？與同伴交 流你的想法。流你的想法。兩個(gè)月的水費(fèi)共多少元？兩個(gè)月的水費(fèi)共多少元？2.2.同學(xué)們進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。冬冬跳了同學(xué)們進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。冬冬跳了3.163.16米，亮亮比米，亮亮比冬冬 冬多跳冬多跳0.230.23米，強(qiáng)強(qiáng)比亮亮少跳米，強(qiáng)強(qiáng)比亮亮少跳0.120.12米，強(qiáng)強(qiáng)跳米，強(qiáng)強(qiáng)

21、跳了了 多少米？請把下圖補(bǔ)充完整再計(jì)算。多少米？請把下圖補(bǔ)充完整再計(jì)算。3.3.照樣子填一填。照樣子填一填。4.4.5.5.亮亮身高亮亮身高1.451.45米。他站在米。他站在0.40.4米高的凳子上時(shí)，比米高的凳子上時(shí)，比 爸爸高爸爸高0.050.05米。爸爸身高多少米？米。爸爸身高多少米？6.6.一箱蘋果連箱的質(zhì)量是一箱蘋果連箱的質(zhì)量是46.646.6千克，倒出一半后，千克，倒出一半后，連連 箱的質(zhì)量是箱的質(zhì)量是24.324.3千克，蘋果的質(zhì)量是多少千克？千克，蘋果的質(zhì)量是多少千克？箱箱 子的質(zhì)量是多少千克？子的質(zhì)量是多少千克？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思

22、想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)

23、生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意

24、識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)2.41.71232 . 41 . 714.1（米）（米）14答：鹿媽媽高答：鹿媽媽高4.1米。米。2.40.81232 . 40 . 861.6（米）（米）1答：小黑高答：小黑高1.6米。米。62.41262 . 463.6（米）（米）3答：小黑高答：小黑高3.6米。米。01.1.畫一畫，算一算。畫一畫，算一算。2.2.9 . 5 58 . 5.001.764.4.森林醫(yī)生。森林醫(yī)生。11.72.8640.33.153.1328

25、 .777.2314.561.151 05.5.用豎式計(jì)算。用豎式計(jì)算。6.6.不改變數(shù)的大小，下面各數(shù)中的哪些不改變數(shù)的大小，下面各數(shù)中的哪些“0 0”可以可以 去掉？哪些去掉？哪些“0 0”不能去掉？不能去掉？8.10 15.00 30.070 0.090 8.10 15.00 30.070 0.090 6006007.7.書店里新購進(jìn)了書店里新購進(jìn)了4 4種書，種書，奇思都很喜歡。他只有奇思都很喜歡。他只有 15 15元，能買哪兩本書？元，能買哪兩本書？ 還剩多少元？還剩多少元？妙想買了其中兩本書，妙想買了其中兩本書， 正好正好1616元，她買的是哪元，她買的是哪 兩本書？兩本書？數(shù)學(xué)質(zhì)

26、量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步

27、形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又

28、回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展8.650.408 . 6 50 . 4 09 . 0 59.05（分）（分）9.439.059 . 4 39 . 0 50 . 3 80.38（分）（分）9.43（8.650.40）9.439.050.38（分）（分）答：高出答：高出0.38分。分。8.658.550.10（分）（分）0.880.400.48（分）（分）0.480.100.38（分）（分）1.1.兩根繩子長

29、分別是兩根繩子長分別是1.181.18米和米和1.231.23米，爸爸把兩根米，爸爸把兩根繩繩 子接在一起，接頭處用去子接在一起，接頭處用去0.250.25米。米。 估一估，接好后的繩子夠估一估，接好后的繩子夠2 2米長嗎？與同伴交流。米長嗎？與同伴交流。 接好的繩子實(shí)際有多長？接好的繩子實(shí)際有多長？2.2.4.64.61.751.752.08 7.412.08 7.41(2.96(2.963.04)3.04) 3.23.21.271.272.492.493.3.這些小動(dòng)物能同時(shí)過河這些小動(dòng)物能同時(shí)過河嗎？嗎？又來了一只小鹿，它的又來了一只小鹿，它的質(zhì)質(zhì) 量是量是17.8317.83千克。如果

30、這千克。如果這 些小動(dòng)物分兩批過河，些小動(dòng)物分兩批過河，可可 以怎樣分？以怎樣分？4.4.3 3年前淘氣有多高？現(xiàn)在有多高？年前淘氣有多高？現(xiàn)在有多高？請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。5.5.用彩色筆在右圖中畫出三條用彩色筆在右圖中畫出三條 線，使各條線上所有數(shù)的和線，使各條線上所有數(shù)的和 分別滿足下列條件。分別滿足下列條件。正好等于正好等于1 1。最接近最接近1818。最大。最大。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，

31、本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，

32、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的

33、發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看四年級下冊四年級下冊 第二單元第二單元 認(rèn)識三角形和四邊形認(rèn)識三角形和四邊形問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展用小木棒分別做一個(gè)四邊形和三角形的框架，用小木棒分別做一個(gè)四邊形和三角形的框架，拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.1.淘氣像下面這樣對圖形進(jìn)行分類，你知道他是怎淘氣像下面這樣對圖形進(jìn)行分類，你知道他是怎 樣想的嗎？與同伴交流。樣想的嗎？與同伴交流。2.2.你能解釋為什么嗎？你能解釋為什么嗎？3.3.淘氣把一張長方形紙如下圖折疊，猜一猜。淘氣把一張長方形紙如下圖折疊，猜一猜。淘氣怎樣剪一刀，會(huì)剪出一個(gè)正方形和一個(gè)長方淘氣怎樣剪一刀，會(huì)剪出一個(gè)正方形和一個(gè)

34、長方 形？形？如果想剪出一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，可以怎樣如果想剪出一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，可以怎樣 剪？剪？4.4.挑戰(zhàn)自我：用牙簽搭一座橋。挑戰(zhàn)自我：用牙簽搭一座橋。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的

35、數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于

36、生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看四年級下冊四年級下冊 第二單元第二單元 認(rèn)識三角形和四邊形認(rèn)識三角形和四邊形問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展請把組成下面圖案的三角形進(jìn)行分類。請把組成下面圖案的三角形進(jìn)行分類。笑笑是這樣分的，你知道笑笑這樣分的道理嗎？笑笑是這樣分的，你

37、知道笑笑這樣分的道理嗎？直角三角直角三角形形鈍角三角鈍角三角形形銳角三角銳角三角形形淘氣發(fā)現(xiàn)下面兩個(gè)三角形比較特殊，說一說，淘氣發(fā)現(xiàn)下面兩個(gè)三角形比較特殊，說一說，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)一認(rèn)。腰腰腰腰等腰三角形等腰三角形等邊三角形等邊三角形1.1.找一找，填一填。找一找，填一填。圖形圖形 是等腰三角形，是等腰三角形，圖形圖形 是等邊三角形，是等邊三角形，圖形圖形 是直角三角形，是直角三角形，圖形圖形 是鈍角三角形，是鈍角三角形，圖形圖形 是銳角三角形。是銳角三角形。 2.2.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。一定是鈍角三角形一定是鈍角三角形一定是直角三角形一定是直角三

38、角形可能是可能是3.3.在點(diǎn)子圖上按要求畫三角形。在點(diǎn)子圖上按要求畫三角形。等腰三角形等腰三角形鈍角三角形鈍角三角形直角三角形直角三角形4.4.剪一剪。剪一剪。沿圖中虛線剪成的兩個(gè)三角形沿圖中虛線剪成的兩個(gè)三角形 是什么三角形？是什么三角形？怎樣剪出一個(gè)等腰三角形？怎樣剪出一個(gè)等腰三角形？沿圖中虛線剪成的兩個(gè)三角形是什么三角形？沿圖中虛線剪成的兩個(gè)三角形是什么三角形？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的

39、相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好

40、的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看四年級下冊四年級下冊 第二單元第二

41、單元 認(rèn)識三角形和四邊形認(rèn)識三角形和四邊形第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)小組活動(dòng)：每人準(zhǔn)備一個(gè)三角形，量一量，填一填。小組活動(dòng)：每人準(zhǔn)備一個(gè)三角形，量一量，填一填。小組活動(dòng)記錄表小組活動(dòng)記錄表小組成員姓小組成員姓名名三角形的形三角形的形狀狀每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)三個(gè)內(nèi)角的三個(gè)內(nèi)角的和和小組交流發(fā)現(xiàn)了什么。小組交流發(fā)現(xiàn)了什么。有什么方法能驗(yàn)證你們的想法？說一說，做一做。有什么方法能驗(yàn)證你們的想法？說一說，做一做。有什么方法能驗(yàn)證你們的想法？說一說，做一做。有什么方法能驗(yàn)證你們的想法？說一說，做一做。三角形內(nèi)角和等于三角形內(nèi)角和等于180180。1.1.三角形內(nèi)角和等于多少？回顧探索和交流

42、的過程。三角形內(nèi)角和等于多少？回顧探索和交流的過程。2.2.如圖，用兩把完全相同的三角尺分別拼出一個(gè)四邊如圖，用兩把完全相同的三角尺分別拼出一個(gè)四邊 形和一個(gè)三角形。形和一個(gè)三角形。想一想，它們的內(nèi)角和分想一想，它們的內(nèi)角和分 別是多少？與同伴交流你別是多少？與同伴交流你 是怎么想的。是怎么想的。量一量，算算它們的內(nèi)角量一量，算算它們的內(nèi)角 和。和。3.3.用一張長方形紙剪一剪，再填一填。用一張長方形紙剪一剪，再填一填。606040408080猜一猜，可能是什么三角形？猜一猜，可能是什么三角形？180180606040408080銳角三角形銳角三角形你還能猜出是什么三角形？你還能猜出是什么三角

43、形？4.4.猜一猜，可能是什么三角形？猜一猜，可能是什么三角形？5.5.它們說的對嗎？它們說的對嗎？6.6.填出下面各角的度數(shù)。填出下面各角的度數(shù)。77551157.7.挑戰(zhàn)自我：探索四邊形內(nèi)角和。挑戰(zhàn)自我：探索四邊形內(nèi)角和。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，

44、旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)

45、生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看四年級下冊四年級下冊 第二單元第二單元 認(rèn)識三角形和四邊形認(rèn)識三角形和四邊形問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展用小棒擺三角形，下面哪組能擺成？哪組擺不成？用小棒擺三角形，下面哪組能

46、擺成？哪組擺不成？（單位：厘米）（單位：厘米）356346336326用小棒擺三角形，下面哪組能擺成？哪組擺不成？用小棒擺三角形，下面哪組能擺成？哪組擺不成？（單位：厘米）（單位：厘米）356346326336用小棒擺三角形，下面哪組能擺成？哪組擺不成？用小棒擺三角形，下面哪組能擺成？哪組擺不成？（單位：厘米）（單位：厘米）36333333333想一想，怎樣的想一想，怎樣的3根小棒能擺成一個(gè)三角形？根小棒能擺成一個(gè)三角形？356346326336算一算，比一比，能擺成三角形的算一算，比一比，能擺成三角形的3根小棒長度根小棒長度之間有什么關(guān)系？（單位：厘米）之間有什么關(guān)系？（單位：厘米）3563

47、46365356563346364463三角形任意兩邊之和大于第三邊。三角形任意兩邊之和大于第三邊。1.1.在能擺成三角形的小棒下面畫在能擺成三角形的小棒下面畫“”“”。（單位：厘米）。（單位：厘米）2.2.從下面從下面5 5根小棒中任意取出根小棒中任意取出3 3根，擺出兩種不同的三角形根，擺出兩種不同的三角形。（單位：厘米）。（單位：厘米）3.3.用同樣長的小棒擺一擺，完成下表。用同樣長的小棒擺一擺，完成下表。3 3根小棒能否擺成一個(gè)三角形？它是什么三角形？根小棒能否擺成一個(gè)三角形？它是什么三角形？4 4根小棒能否擺成一個(gè)三角形？根小棒能否擺成一個(gè)三角形？5 5根、根、6 6根呢？根呢？小棒

48、根數(shù)小棒根數(shù)3 34 45 56 6能擺成三角形嗎能擺成三角形嗎是什么三角形是什么三角形能能等邊等邊不能不能能能等腰等腰能能等邊等邊數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出

49、發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有

50、的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看四年級下冊四年級下冊 第二單元第二單元 認(rèn)識三角形和四邊形認(rèn)識三角形和四邊形問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展給下面的四邊形分類，說說你是怎么分的。給下面的四邊形分類，說說你是怎么分的。笑笑是這樣分的，你能看懂嗎？笑笑是這樣分的，你能看懂嗎？平行四邊形平行四邊形梯形梯形下面

51、圖形中哪些是平行四邊形？哪些是梯形？下面圖形中哪些是平行四邊形？哪些是梯形？找一找，填一填。找一找，填一填。圖形圖形 是平行四邊形。是平行四邊形。圖形圖形 是梯形。是梯形。 正方形、長方形、平行四邊形之間有什么關(guān)系？正方形、長方形、平行四邊形之間有什么關(guān)系？平行四邊形平行四邊形長方形長方形正方形正方形1.1.請將下面的圖形進(jìn)行分類，和同伴交流你的分法。請將下面的圖形進(jìn)行分類，和同伴交流你的分法。 剪下附頁剪下附頁3 3圖圖2 2中的圖形試一試。中的圖形試一試。2.2.在點(diǎn)子圖上按要求畫圖。在點(diǎn)子圖上按要求畫圖。3.3.只剪一刀。只剪一刀。3.3.只剪一刀。只剪一刀。4.4.拼一拼。拼一拼。 下

52、面哪兩個(gè)圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯下面哪兩個(gè)圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯 形？剪下附頁形？剪下附頁3 3圖圖3 3中的圖形試一試。中的圖形試一試。長方形長方形平行四邊形平行四邊形梯形梯形既能拼成平行四邊形又能拼成梯形梯形既能拼成平行四邊形又能拼成梯形梯形數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為

53、本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則：

54、 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看四年級下冊四年級下冊 第三單元第三單元 小數(shù)乘法小數(shù)乘法問題問題探究探究練習(xí)練習(xí)拓展拓展答：買答：買4 4塊橡皮需要塊橡皮需要0.80.8元

55、。元。買買4塊橡皮需要多少錢？塊橡皮需要多少錢？笑笑是這樣做的，你能看懂嗎？笑笑是這樣做的，你能看懂嗎？0.24 （ ）買買3把尺子需要多少元？把尺子需要多少元？0.43 （ ）1 2 30.4元元4角角3412（角）（角）12角角1.2元元0.431.2（元）（元）0.4 0.4 0.4答：買答：買3 3把尺子需要把尺子需要1.21.2元。元。1.2 1.2 元元1.1.買買4 4把卷筆刀需要多少元？涂一涂，算一算，把卷筆刀需要多少元？涂一涂，算一算， 與同伴交流你的想法。與同伴交流你的想法。2.2.買買6 6支鉛筆需要多少元？與同伴交流你的想法。支鉛筆需要多少元？與同伴交流你的想法。3.3

56、.0.30.33 3 0.20.28 8 4 40.20.23 30.50.5 0.40.44 4 0.10.19 90.70.72 2 6 60.20.2 0.60.64 40.90.91.51.51.41.41.61.61.61.61.21.20.80.80.90.92.42.44.4.涂一涂，填一填。涂一涂，填一填。0.10.11 10.50.55.5.數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹的相關(guān)要求

57、，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能

58、力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏偏”、“怪怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝謝謝觀看觀看四年級下冊四年級下冊 第三單元第三單元 小

59、數(shù)乘法小數(shù)乘法第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)0.010.01元元0.100.10元元1.001.00元元小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？0.01元元0.10元元1.00元元1分分1角角1元元1010小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向右移向右移一位一位小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向右移向右移一位一位小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向右移向右移兩位兩位100小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？0.010.111010小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向左移向左移一位一位小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向左移向左移一位一位小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向左移向左移兩位兩位1000.10.1是是1 1的的10101

60、 10.010.01是是1 1的的1 10 00 01 1一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是它的一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是它的 ；10101 1一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是它的一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是它的 。1 10 00 01 1請你再舉個(gè)例子說說請你再舉個(gè)例子說說“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化發(fā)生了什么變化”。1.1.填一填。填一填。2 20.20.20.020.020.20.2是是2 2的（的（ ）。）。0.020.02是是2 2的（的（ ）。）。10101 11 10 00 01 11.1.填一填。填一填。0.50.