8六年級(jí)語文上冊(cè)課件_愛之鏈3

1、船長船長和和愛之鏈愛之鏈復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課裕華小學(xué)裕華小學(xué)荊小蓉荊小蓉生命短促，只有美德能將生命短促，只有美德能將它流傳到遼遠(yuǎn)的后世。它流傳到遼遠(yuǎn)的后世。 莎士比亞莎士比亞：、找出難寫易錯(cuò)的字詞讀一讀，寫一寫。、找出難寫易錯(cuò)的字詞讀一讀，寫一寫。 2、默讀課文，想象課文主要寫了什么？表現(xiàn)了人物、默讀課文，想象課文主要寫了什么？表現(xiàn)了人物 什么品質(zhì)？什么品質(zhì)？ 3、找出文章的重點(diǎn)句段讀一讀，談一談自己的新感、找出文章的重點(diǎn)句段讀一讀，談一談自己的新感受。受。 4、想一想文章在寫法上有什么特點(diǎn)。、想一想文章在寫法上有什么特點(diǎn)。擂臺(tái)賽擂臺(tái)賽一、調(diào)音室一、調(diào)音室 . 選擇正確的讀音，選擇正確的讀音， 打上打

2、上“”不不禁禁（jn jn） 粗粗糙糙（co co)盡盡管（管（jn j） 呼呼號(hào)號(hào) (ho ho)薄薄霧（霧（bo b) 遇遇難難（nn nn)二、我拼得準(zhǔn)，寫得棒二、我拼得準(zhǔn)，寫得棒 K q zh x y l ( 哭泣哭泣 ) ( 秩秩 序序 ) ( 毅毅 力力 ) f lng cn gun din b ( 發(fā)發(fā) 愣愣 ) ( 餐餐 館館 ) ( 顛顛 簸簸 )三、詞語我來填三、詞語我來填（ ）職守履行（）職守履行（ ）（ ）堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行（）堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行（ ）（ ）職權(quán)（）職權(quán)（ ）堅(jiān)決）堅(jiān)決（ ）地義（）地義（ ）淚下）淚下忠忠 于于 義義 務(wù)務(wù)性性 格格 命命 令令濫濫 用用 態(tài)態(tài) 度度天天

3、經(jīng)經(jīng) 潸潸 然然四、課文背誦，我最棒四、課文背誦，我最棒五、我的理解最準(zhǔn)確五、我的理解最準(zhǔn)確、船長船長這篇文章是（這篇文章是（）國文學(xué)史上被稱）國文學(xué)史上被稱為為“（）（）”的（）寫的，這篇的（）寫的，這篇文章主要寫了（文章主要寫了（），我們充分感受到了哈爾威（）（），我們充分感受到了哈爾威（）（）的精神和（）（）的人性美。）的精神和（）（）的人性美。、愛之鏈愛之鏈?zhǔn)且皇祝ǎ┑馁澑?。文章?xì)膩是一首（）的贊歌。文章細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜里充滿愛的故事地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜里充滿愛的故事（）。文章贊揚(yáng)了（）。文章贊揚(yáng)了（），告訴人們（），告訴人們（）。）。五、我的理解最準(zhǔn)確五、我的

4、理解最準(zhǔn)確、船長船長這篇文章是（這篇文章是（法法）國文學(xué)史上被稱）國文學(xué)史上被稱為為“（法蘭西的莎士比亞法蘭西的莎士比亞）”的（的（雨果雨果）寫的，）寫的，這篇文章主要寫了（這篇文章主要寫了（哈爾威船長在哈爾威船長在“諾曼底諾曼底”號(hào)號(hào)大客輪遭到大客輪遭到“瑪莉瑪莉”號(hào)輪船猛烈撞擊即將沉沒的號(hào)輪船猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮名乘客和船員有秩序時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事著客輪一起沉入深淵的故事），我們充分感受到），我們充分感受到了哈爾威（了哈爾威（忠于職守忠于職守）（

5、）（舍己救人舍己救人）的精神和）的精神和（尊重婦女尊重婦女）（）（愛護(hù)兒童愛護(hù)兒童）的人性美。）的人性美。、愛之鏈愛之鏈?zhǔn)且皇祝ㄊ且皇祝◥蹛郏┑馁澑?。文章?xì)膩）的贊歌。文章細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜里充滿愛的故事地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜里充滿愛的故事（下崗的喬伊無償幫老婦人修好汽車，老婦人在下崗的喬伊無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到喬伊妻子的悉心照顧，也受到了愛用餐時(shí)又得到喬伊妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了的感染，留下一些錢，悄悄地走了）。文章贊揚(yáng)）。文章贊揚(yáng)了（了（人間的友愛互助人間的友愛互助），告訴人們（當(dāng)別人需要），告訴人們（當(dāng)別人需要幫助的

6、時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手）。幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手）。六、我閱讀，我做主。六、我閱讀，我做主。 夠了船長說讓每個(gè)人都到小艇上去奧克勒大副夠了船長說讓每個(gè)人都到小艇上去奧克勒大副你的手槍在嗎你的手槍在嗎在船長在船長哪個(gè)男人敢走在女人前面你就開槍打死他哪個(gè)男人敢走在女人前面你就開槍打死他 、給以上幾段話空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。、給以上幾段話空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 、這段話中船長怎樣使大家鎮(zhèn)定下來？他為什么要、這段話中船長怎樣使大家鎮(zhèn)定下來？他為什么要 用這種方法？用這種方法？ 、這段話抓住船長的什么進(jìn)行描寫？從中體會(huì)到他、這段話抓住船長的什么進(jìn)行描寫？從中體會(huì)到他 什么品質(zhì)？什么品質(zhì)？六、我閱讀我做

7、主六、我閱讀我做主“夠了。夠了?！贝L說，船長說，“讓每個(gè)人都到小艇上去。讓每個(gè)人都到小艇上去。 奧克勒大副，你的手槍在嗎？奧克勒大副，你的手槍在嗎？“在，船長。在，船長?！薄澳膫€(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！” 、給以上幾段話空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。、給以上幾段話空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 、這段話中船長怎樣使大家鎮(zhèn)定下來？他為什么要、這段話中船長怎樣使大家鎮(zhèn)定下來？他為什么要 用這種方法？用這種方法？ 、這段話抓住船長的什么進(jìn)行描寫？從中體會(huì)到他、這段話抓住船長的什么進(jìn)行描寫？從中體會(huì)到他 什么品質(zhì)？什么品質(zhì)？、原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?，自己?/p>

8、、原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?，自己爬進(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂，他的腳腕被進(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂，他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便，他摘下了蹭破了，因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍水鼻涕也流下來了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手被蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干僵。他的手被蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，倆只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。完活時(shí)，倆只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。（）用（）用

9、“”劃出描寫喬伊動(dòng)作的詞。劃出描寫喬伊動(dòng)作的詞。（）喬伊在修車時(shí)遇到了哪些困難？（）喬伊在修車時(shí)遇到了哪些困難？（）從這段話中可以體會(huì)出喬伊具有什么樣的品質(zhì)？（）從這段話中可以體會(huì)出喬伊具有什么樣的品質(zhì)？、原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?，自己、原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?，自己爬爬進(jìn)她的車底下進(jìn)她的車底下找找了一塊地方放置千斤頂，他的腳腕被了一塊地方放置千斤頂，他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便，他蹭破了，因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便，他摘摘下了下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘喘著粗氣，清著粗氣，清水鼻涕也流下來了，水鼻涕也流下來了，呼呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手被蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干僵。他的手被蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，倆只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。完活時(shí)，倆只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。（）用（）用“”劃出描寫喬伊動(dòng)作的詞。劃出描寫喬伊動(dòng)作的詞。（）喬伊在修車時(shí)遇到了哪些困難？（）喬伊在修車時(shí)遇到了哪些困難？（）從這段話中可以體會(huì)出喬伊具有什么樣的品質(zhì)？（）從這段話中