五年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課稿7.1諾曼底號(hào)遇難記_北師大版

1、.五年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課-7.1諾曼底號(hào)遇難記北師大版2019 一、說(shuō)教材：?“諾曼底號(hào)遇難記?是北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上期第七單元的第一篇主題課文，第七單元以“危急時(shí)刻為主題編排了兩篇主題課文，兩篇拓展閱讀，編者目的是讓學(xué)生在感受課文中的人物在危急時(shí)刻表現(xiàn)出的人格魅力的同時(shí)，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的方法，在危急時(shí)刻，不要驚慌失措，要沉著機(jī)智地應(yīng)對(duì)。這篇課文法國(guó)作家雨果根據(jù)歷史上的真實(shí)事件寫的一篇短篇小說(shuō)。課文講的是照例行駛在從南安普敦到格恩西島船線上的“諾曼底號(hào)的輪船突遭瑪麗號(hào)輪船撞擊而遇難的故事。在這面臨船沉人亡的危急時(shí)刻，“諾曼底號(hào)船長(zhǎng)哈爾威的表現(xiàn)和事跡，震撼人心，令人欽佩。這篇課文篇幅較

2、長(zhǎng)，作者運(yùn)用大量的環(huán)境描寫和人物語(yǔ)言描寫，推動(dòng)了情節(jié)開(kāi)展，充分展示了人物的高尚品質(zhì)，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的三要素“情節(jié)、環(huán)境、人物的深化品讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，讀出自己不同的語(yǔ)氣，從而深化體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受人物形象。二、說(shuō)教法：本課教學(xué)，我主要采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，通過(guò)六次先學(xué)后教，精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，完成教學(xué)目的。我執(zhí)教的是第一課時(shí)，完成三次先學(xué)后教比識(shí)字、比讀書(shū)、比分段，第二課時(shí)將進(jìn)展比說(shuō)話、比寫話、比積累三次先學(xué)后教。三、說(shuō)教學(xué)目的確實(shí)定根據(jù)課標(biāo)中本年級(jí)段的詳細(xì)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的學(xué)習(xí)

3、目的確立為：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受哈爾威船長(zhǎng)的人道主義精神和忠于職守，勇于犧牲的精神以及沉著、堅(jiān)毅、果敢、干練的英雄品質(zhì)。2、繼續(xù)練習(xí)畫(huà)情節(jié)曲線。3、練習(xí)通過(guò)人物的言語(yǔ)行動(dòng)理解人物思想品質(zhì)，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)課文是如何有詳有略地記敘的。4、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解“大霧彌漫、驚慌萬(wàn)狀、勢(shì)不可擋、吼喝、猝然而至、威嚴(yán)、井然有序、悲壯、舍己救人、巍然屹立、鎮(zhèn)定自假設(shè)、紋絲不動(dòng)等詞語(yǔ)在課文中的意思。5、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞練句。認(rèn)字8個(gè)，寫字11個(gè)。第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目的為：1、學(xué)習(xí)課文中的生字。認(rèn)字8個(gè)，寫字11個(gè)。2、正確、流利地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。3、理

4、解“驚慌萬(wàn)狀、勢(shì)不可擋、猝然而至、井然有序、舍己救人、鎮(zhèn)定自假設(shè)、紋絲不動(dòng)等詞語(yǔ)在課文中的意思。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：1、繼續(xù)練習(xí)畫(huà)情節(jié)曲線。2、練習(xí)通過(guò)人物的言語(yǔ)行動(dòng)理解人物思想品質(zhì)，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)課文是如何有詳有略地記敘的。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、直接揭題：1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課?“諾曼底號(hào)遇難記?2、齊讀題目，考慮：讀了題目你有什么問(wèn)題？3、介紹 維克多·雨果1802年2月26日1885年5月22日，法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的代表作家，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞。雨

5、果一生的創(chuàng)作歷程超過(guò)60年，其作品包括26卷詩(shī)歌、20卷小說(shuō)、12卷劇本、21卷哲理論著，合計(jì)79卷之多，給法國(guó)文學(xué)和人類文化寶庫(kù)增添了一份非常輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：長(zhǎng)篇小說(shuō)?巴黎圣母院?即?鐘樓怪人?、?悲慘世界?、?海上勞工?、?笑面人?、?九三年?，詩(shī)集?光與影?和?就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信?，短篇小說(shuō)：?“諾曼底號(hào)遇難記?。4、簡(jiǎn)單理解小說(shuō)的三要素。二、出示學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)課文中的生字。認(rèn)字8個(gè)，寫字11個(gè)。2、正確、流利地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。3、理解“驚慌萬(wàn)狀、勢(shì)不可擋、猝然而至、井然有序、舍己救人、鎮(zhèn)定自假設(shè)、紋絲不動(dòng)等詞語(yǔ)在課文中的意思

6、。三、第一次先學(xué)后教。比識(shí)字1、出示自學(xué)提示：朗讀課文，回憶預(yù)習(xí)課文的收獲： 讀準(zhǔn)生字的字音，難讀的字詞多讀幾遍。 將畫(huà)出的好詞好句，同桌互讀互聽(tīng)。2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。3、當(dāng)堂訓(xùn)練一：相信自己，一定能讀準(zhǔn)。彌漫 愈來(lái)愈濃 安普敦 船桅 勉強(qiáng) 剖開(kāi)洶涌湍急 猝然而至 酣睡 驀地 肇事屹立 須臾、寫一寫，看誰(shuí)寫得又快又對(duì)。小心 驚慌 魂 魄舍 救 慌 措 鎮(zhèn)定 .將填寫出的詞語(yǔ)適宜地填在以下句子中。A、 面對(duì)船上 的人們，船長(zhǎng) ，指揮他們逃生。B、我不小心打碎了媽媽心愛(ài)的花瓶， ， 地?fù)炱鸬厣系乃槠Ｋ?、第二次先學(xué)后教比讀書(shū)1、出示自學(xué)提示二：速讀課文，理解大意請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，注意把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。3、當(dāng)堂訓(xùn)練二指名分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。討論交流事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。五、第三次先學(xué)后教比分段1、出示自學(xué)提示三：閱讀課文，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文劃分段落。