人教部編版語文八年級下冊課件：第2課　回延安

1、第22課 禮記二則禮記二則23415 基礎(chǔ)檢測.課內(nèi)精讀.課外賞讀.課前預(yù)習(xí).寫作能力片段仿寫.第2課 回延安第22課 禮記二則禮記二則課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)一、給加點(diǎn)的生字詞注音，讀讀寫寫。盞( ) 糜子( ) . . 油饃( ) 腦畔( ) . . 眼眶( ) .mizhnmpnkun第22課 禮記二則禮記二則課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)三、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)梳理圖。 回延安回延安 _ 興奮憶延安 _ 感激_延安親人心聲喜悅_延安嶄新面貌贊頌頌延安偉大貢獻(xiàn) _ 熱愛澎湃激情養(yǎng)育深恩聚看第22課 禮記二則禮記二則基礎(chǔ)檢測基礎(chǔ)檢測1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)親人見了親人面，歡喜的眼淚yn kun()

2、里轉(zhuǎn)。(2)米酒yu m ()木炭火，團(tuán)團(tuán)圍住定炕上坐。(3)滿窯里圍得不透風(fēng)，no pn()上還響著腳 步聲。(4)東山的mi zi()西山的谷，肩膀上的紅旗手 中的書。油饃眼眶糜子腦畔第22課 禮記二則禮記二則基礎(chǔ)檢測基礎(chǔ)檢測2.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() . . A.這些人對個(gè)人利益斤斤計(jì)較，而對廣大群眾的疾苦 卻漫不經(jīng)心。 . . . . B.政府要真正轉(zhuǎn)變職能，非要對現(xiàn)有的政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行 徹底的改頭換面不可。 . . . . C.人才交流市場上，那些口才好、成績好的大學(xué)生在 自我推銷時(shí)能夠侃侃而談，具有較強(qiáng)的競爭力。 . . . . D.為進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，賓館領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定，

3、所有工作 人員，對待每一位賓客都要相敬如賓，實(shí)行微笑服務(wù)。 . . . . C第22課 禮記二則禮記二則基礎(chǔ)檢測基礎(chǔ)檢測3.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是() . . . A.讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了 大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。(語序錯(cuò)誤。改為“深受讀者喜愛”)B.做為新時(shí)代的公民，我們要養(yǎng)成并且提高認(rèn)真閱讀 的習(xí)慣。(將“并且”改為“和”)C.在科技大講堂的活動現(xiàn)場，充滿了孩子們求知與探 索的熱情。(應(yīng)改為“孩子們充滿”)D.在那壯美的青藏高原上，是我祖祖輩輩生活的地方。 (刪去“在”和“上”)B第22課 禮記二則禮記二則基礎(chǔ)檢測基礎(chǔ)檢測4.依據(jù)語境，仿寫畫線句子。

4、告別是一種心情，告別是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天的落葉是對夏天炎熱的告別；_；_；告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄，而是開始。飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別亭亭的荷葉是對春天落花的告別第22課 禮記二則禮記二則課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀閱讀課文，回答問題。1.“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋 住了”這兩句寫出了詩人剛回延安怎樣的心情？_新穎地寫出作者臨近延安時(shí)難以抑制的激動心情。把延安比作母親，表達(dá)了詩人對延安由衷的眷戀和熱愛之情。2.“母親延安就在這里！”“母親延安換新衣?！痹?中多次把延安比作母親，有什么作用？_第22課 禮記二則禮記二則課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀3.詩歌第一部

5、分中選用了一連串的動詞“抓”“貼”“摟”“撲”請說說它們的表達(dá)效果。_這些動詞生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動以及與親人重逢時(shí)的喜悅?！白ァ边@里有緊握不放之意；“貼”這里表現(xiàn)詩人對延安的親密無間和詩人珍愛延安土地的強(qiáng)烈感情?！皳А北硎敬蠓葎幼?，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動?！皳洹弊?，更體現(xiàn)出“情動于中而行于外”，這些外在的動作，揭示了作者的內(nèi)心，表達(dá)出詩人見到延安親人時(shí)的極度興奮、喜悅。第22課 禮記二則禮記二則課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀4.你怎樣理解“羊羔羔吃奶眼望著媽”這一比喻的作 用？_5.“社會主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前 頭！”你怎樣理解這句詩的含義？_以“

6、延河”借代延安革命精神，表明了延安革命精神將統(tǒng)率人們在社會主義道路上繼續(xù)前進(jìn)。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。寫出了詩人對延安人民養(yǎng)育之恩的感激之情。第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀閱讀下面的詩歌，回答問題。云中的神呵，霧中的仙， 神姿仙態(tài)桂林的山！ 情一樣深呵，夢一樣美， 如情似夢漓江的水！ 水幾重呵，山幾重？ 水繞山環(huán)桂林城 是山城呵，是水城？ 都在青山綠水中 呵！此山此水入胸懷， 此時(shí)此身何處來？ 黃河的浪濤塞外的風(fēng)。 此來關(guān)山千萬重。 馬鞍上夢見沙盤上畫： “桂林山水甲天下”呵！是夢境呵，是仙境？桂林山水歌(節(jié)選) 賀敬之第22課 禮記二則禮記二則課外賞

7、讀課外賞讀此時(shí)身在獨(dú)秀峰！ 心是醉呵，還是醒？ 水迎山接入畫屏！ 畫中畫漓江照我身千影， 歌中歌山山應(yīng)我響回聲 招手相問老人山， 云罩江山幾萬年？ 伏波山下還珠洞， 室珠久等叩門聲 雞籠山一唱屏風(fēng)開， 綠水白帆紅旗來！ 大地的愁容春雨洗， 請看穿山明鏡里 呵！桂林的山來漓江的水 祖國的笑容這樣美！ 第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀1.這首詩主要贊美了什么？表達(dá)了詩人什么樣的思想感 情？_2.詩人寫黃河浪濤、塞外的風(fēng)、關(guān)山、馬鞍、沙盤的作 用是什么？_寫這些具體的景物，再現(xiàn)當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活，回憶對桂林山水的心癡神迷，隨即唱出“桂林山水甲天下”的無限感慨。主要贊美了桂林的山水之美，表達(dá)了詩

8、人對祖國山河的熱愛之情。第22課 禮記二則禮記二則課外賞讀課外賞讀3.應(yīng)如何理解“是夢境呵，是仙境”“心是醉呵，還是 醒”這兩次發(fā)問？_4.作者寫?yīng)毿惴宓挠靡馐鞘裁?？_詩人明明身處秀美的景色之中，卻懷疑自己是到了夢境、仙境；心是醉，還是醒？這是詩人用問話來表現(xiàn)自己的主觀心態(tài)，被眼前的秀美景色迷住了。寫“獨(dú)秀峰”有兩層意思，一是代表桂林，說明詩人已到了“甲天下”的桂林城；二是有著“甲天下”的意思，意在說明桂林山水之美。第22課 禮記二則禮記二則寫作能力寫作能力片段仿寫片段仿寫把回延安第一段改寫為以第三人稱的記敘文。_在回延安的路上，我的心口跳得很厲害很多次，我都夢見自己回到了延安。在夢中，我雙手摟定寶塔山，千聲萬聲呼喚道：延安，我的母親！您就在這里！灰塵呀，你別把我的眼睛擋住了，我想第一眼就看到我的母親！近了，延安漸漸地近了！一踏上延安的土地，我就激動地抓起了一把黃土，緊緊貼在心窩上，久久不肯放下。我聽到了杜甫川傳來第22課 禮記