七年級語文下冊 夏課件 人教新課標版

1、返回苦 行王維赤日滿天地，火云成山岳。赤日滿天地，火云成山岳。草木盡焦卷，川澤皆竭涸。草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕紈覺衣重，密樹苦輕紈覺衣重，密樹苦陰薄。夏夏 天天1、這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？答：答：2、詩人對夏天感情是怎樣的？答：答：只有怨氣，沒有贊賞只有怨氣，沒有贊賞射陽實驗初中射陽實驗初中 初一語文組初一語文組學習目標學習目標1 1、朗讀課文，感受文章語言的魅力。、朗讀課文，感受文章語言的魅力。2 2、理清文章思路，學習文章采用的對比、理清文章思路，學習文章采用的對比寫法。寫法。3 3、感受夏天的美感，體會作者對辛勤勞、感受夏天的美感，體會作者對辛勤勞動的農(nóng)民的贊美之情。動的農(nóng)民的贊

2、美之情。 梁衡（梁衡（1946 ），山西霍縣人。），山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學歷史檔案系。長期在年畢業(yè)于中國人民大學歷史檔案系。長期在基層當記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國基層當記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。主要作品有從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。主要作品有新聞三部曲新聞三部曲（三卷（三卷) 數(shù)理化通俗演義數(shù)理化通俗演義(兩卷），散文集兩卷），散文集名山大川名山大川人杰鬼人杰鬼雄雄。作者簡介作者簡介曼曼逸逸你會你會讀讀嗎嗎? ?你會你會寫寫嗎嗎? ?磅磅礴礴黛黛色色匍匍 匐匐芊

3、芊芊芊澹澹 澹澹迸迸發(fā)發(fā)png bdip fqindnbng宰宰輕飛輕飛_舞舞閑情閑情_致致mny主主_zi苦苦_s澀澀學情檢查學情檢查誦讀課文，整體感知誦讀課文，整體感知 請同學們選擇自己最喜歡的方式朗請同學們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，并思考以下問題：讀課文，并思考以下問題： 1 1、文章開頭總寫了夏天的哪些特點？、文章開頭總寫了夏天的哪些特點？ 2 2、理清文章結構。、理清文章結構。 緊張緊張熱烈熱烈急促急促景景人人氣勢磅礴氣勢磅礴色彩金黃色彩金黃勤勞、忙碌勤勞、忙碌 1 1 、文章第一段在全文中有什么作用？、文章第一段在全文中有什么作用？ 概括夏天熱烈、緊張、急促的特點，總領下概括夏

4、天熱烈、緊張、急促的特點，總領下文文, ,奠定全文的抒情基調(diào)。奠定全文的抒情基調(diào)。2 2 、文章第二段抓住哪些典型景物來寫大地、文章第二段抓住哪些典型景物來寫大地的夏景？重點描繪了什么？表現(xiàn)了夏的什么的夏景？重點描繪了什么？表現(xiàn)了夏的什么特點？特點？ 太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動；重點太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動；重點描繪的是：成熟的麥子；表現(xiàn)夏天的熱烈。描繪的是：成熟的麥子；表現(xiàn)夏天的熱烈。合作探究（一）合作探究（一）合作探究（二）合作探究（二）4 4、第四段緊扣夏的什么特點？從幾方面進行寫的？、第四段緊扣夏的什么特點？從幾方面進行寫的？3 3 、在作者的眼里，夏天的色彩是、在作者的眼里，夏

5、天的色彩是( )( )的。的。你是如何理解的？你是如何理解的？ 把夏天的色彩與春天的色彩作比較，并且以繪畫把夏天的色彩與春天的色彩作比較，并且以繪畫的色調(diào)來比喻夏的特點。將抽象的、難以解說的事物的色調(diào)來比喻夏的特點。將抽象的、難以解說的事物以形象的、易于理解的事物來比較，使讀者容易理解以形象的、易于理解的事物來比較，使讀者容易理解接受。接受。金黃金黃 緊張、急促。一方面，從白天到黑夜，人緊張、急促。一方面，從白天到黑夜，人們的神經(jīng)都不能松弛；二是在整個夏天里，人們的神經(jīng)都不能松弛；二是在整個夏天里，人們不但忙夏收，還忙著管理秋收的農(nóng)作物。們不但忙夏收，還忙著管理秋收的農(nóng)作物。 5 5、作者為什

6、么不歌頌春花秋月而要贊美這充滿緊、作者為什么不歌頌春花秋月而要贊美這充滿緊張、急促的旋律的夏天？表達了作者怎樣的情感？張、急促的旋律的夏天？表達了作者怎樣的情感？ 用了對比手法。歷代文人的寫春秋，而極少寫用了對比手法。歷代文人的寫春秋，而極少寫夏天，其原因是春秋有許多美好的事物引發(fā)人的文夏天，其原因是春秋有許多美好的事物引發(fā)人的文思，而夏天呢，思，而夏天呢，“總是浸在苦澀的汗水里總是浸在苦澀的汗水里”。在作。在作者看來夏天人們的勞動過程更為重要，更是人間最者看來夏天人們的勞動過程更為重要，更是人間最美的風景線。表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美美的風景線。表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞

7、作的農(nóng)民。了辛勤勞作的農(nóng)民。合作探究（三）合作探究（三） 請同學們跳讀課文，選出自己認為寫得好請同學們跳讀課文，選出自己認為寫得好的詞語或者句子，把它有感情地讀出來，并說的詞語或者句子，把它有感情地讀出來，并說說喜歡它的理由。（品味詞語、品味修辭等）說喜歡它的理由。（品味詞語、品味修辭等） 可以使用下列句式回答：可以使用下列句式回答： 我喜歡我喜歡 ，因為，因為 _. _. 品析語言品析語言例：我喜歡例：我喜歡好像爐子上的一鍋水在逐漸好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，泛泡、冒氣而終于沸騰一樣， 因為因為用用一鍋水逐漸沸騰的比喻，形象地寫出了一鍋水逐漸沸騰的比喻，形象地寫出了從春

8、到夏的過程。從春到夏的過程。拓展延伸（一）拓展延伸（一）山山 亭亭 夏夏 日日 高高 駢駢綠樹陰綠樹陰濃濃夏日長，樓臺倒影入池塘。夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動水晶簾動微風微風起，滿架薔薇一院起，滿架薔薇一院香香。 這首詩描繪了一幅怎樣的夏日圖景，表這首詩描繪了一幅怎樣的夏日圖景，表達了詩人怎樣的感情？達了詩人怎樣的感情？ 這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日圖畫，表現(xiàn)了詩人悠閑自在的閑適情日圖畫，表現(xiàn)了詩人悠閑自在的閑適情調(diào)。調(diào)。 想象文中描繪的一幅幅夏景圖，走進想象文中描繪的一幅幅夏景圖，走進畫面，畫面，完成這樣的句式：（用文字把它完成這樣的句式：（用文字把它記錄下來記錄下來) ) 我捕捉到我捕捉到_ 的圖畫，我仿佛聽見（看見、嗅到、感的圖畫