體育知識樹_四年級1

1、人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)體育與健康小學(xué)體育與健康（水平二）水平二）四年級下冊四年級下冊 說說課課標(biāo)標(biāo) 體育課程的性質(zhì)體育課程的性質(zhì)： 體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為主要目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為主要目標(biāo)的必修課程，是實施素質(zhì)教育和培的必修課程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的重要途養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。是對原有的體育課程進行深化徑。是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門

2、課程。改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。 課課程程的的基基本本理理念念堅持堅持“健康第一健康第一”的指導(dǎo)思想，促進的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。鍛煉的意識和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。地位。關(guān)注地區(qū)差異與個體差異，保證每個關(guān)注地區(qū)差異與個體差異，保證每個學(xué)生受益。學(xué)生受益。 課程設(shè)計思路：1、根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容。2、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征規(guī)劃學(xué)習(xí)水平。3、根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、根據(jù)課程管理的要求保證

3、課程內(nèi)容的可選擇性。5、根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系。課的總目標(biāo)課的總目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揚體育精神，發(fā)揚體育精神，形成積極進取、形成積極進取、樂觀開朗的生活樂觀開朗的生活態(tài)度態(tài)度增強體能，掌增強體能，掌握和應(yīng)用體育握和應(yīng)用體育與健康知識和與健康知識和運動技能運動技能具有良好的心理具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合際交往能力與合作精神作精神提高個人健康和提高個人健康和群體健康的責(zé)任群體健康的責(zé)任感，形成健康的感，形成健康的生活方式生活方式培養(yǎng)運動興趣和培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣鍛煉的習(xí)慣運動參與運動參與身體健

4、康身體健康心理健康與心理健康與社會適應(yīng)社會適應(yīng)運動技能運動技能參與體育參與體育學(xué)習(xí)和鍛學(xué)習(xí)和鍛煉煉體驗運動樂體驗運動樂趣與成功趣與成功掌握運動技掌握運動技能和方法能和方法學(xué)習(xí)體學(xué)習(xí)體育運動育運動知識知識 掌握基本保掌握基本保健知識和方法健知識和方法增強安全意增強安全意識和防范能識和防范能力力具有良好的具有良好的體育道德品體育道德品質(zhì)質(zhì)全面發(fā)展全面發(fā)展體能和健體能和健身能力身能力塑造良好塑造良好的身體形的身體形態(tài)態(tài)提高適應(yīng)提高適應(yīng)自然環(huán)境自然環(huán)境的能力的能力培養(yǎng)堅強培養(yǎng)堅強的意志品的意志品質(zhì)質(zhì)學(xué)會調(diào)控情學(xué)會調(diào)控情緒的方法緒的方法形成合作形成合作意識與能意識與能力力心理健心理健康與社康與社會適應(yīng)會

5、適應(yīng) 身體身體 健康健康重視體育重視體育活動和日活動和日常生活中常生活中的安全問的安全問題題運動運動技能技能 運運動動 參參與與體驗運動體驗運動過程并了過程并了解動作名解動作名稱的含義稱的含義初步掌握初步掌握各種體育各種體育活動的方活動的方法法 體驗運體驗運 動帶來的快動帶來的快樂樂 學(xué)習(xí)奧林學(xué)習(xí)奧林匹克運動的匹克運動的相關(guān)知識相關(guān)知識提高身體活動和提高身體活動和完成體育游戲的完成體育游戲的能力能力了解個人了解個人衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健的知識和的知識和方法方法發(fā)展柔發(fā)展柔韌性、韌性、靈敏性、靈敏性、速度和速度和力量力量 改善身改善身體形態(tài)體形態(tài)初步了解疾初步了解疾病的預(yù)防知病的預(yù)防知識識 積極參加積

6、極參加各種體育各種體育活動活動增強適增強適應(yīng)氣候應(yīng)氣候變化的變化的能力能力堅持完成堅持完成有一定困有一定困難的體育難的體育活動活動在體育活在體育活動中保持動中保持積極穩(wěn)定積極穩(wěn)定的情緒的情緒遵守運遵守運動規(guī)則，動規(guī)則，規(guī)范體規(guī)范體育行為育行為在體育活動在體育活動 中樂于交流中樂于交流與合作與合作說說教教材材 全冊教材編寫特點 ： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，用全新的課程理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，用全新的課程理念，以繼承、發(fā)展和創(chuàng)新的觀點，選取對兒童以繼承、發(fā)展和創(chuàng)新的觀點，選取對兒童發(fā)展有益的教材內(nèi)容，增添兒童喜聞樂見發(fā)展有益的教材內(nèi)容，增添兒童喜聞樂見的、反映時代特征的內(nèi)容，并能充分體現(xiàn)的、反映時代

7、特征的內(nèi)容，并能充分體現(xiàn)課程性質(zhì)與價值，使之服務(wù)于課程目標(biāo)、課程性質(zhì)與價值，使之服務(wù)于課程目標(biāo)、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。全冊教材編寫服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。全冊教材編寫有以下四大特點：有以下四大特點： 1、教材內(nèi)容的興趣化、游戲化和生活化 小學(xué)體育的最大特點，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合小學(xué)體育的最大特點，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的要求，內(nèi)容要貼近他們的生活，練習(xí)的兒童的要求，內(nèi)容要貼近他們的生活，練習(xí)的動作也應(yīng)該是他們所熟悉的。讓學(xué)生在歡樂愉動作也應(yīng)該是他們所熟悉的。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中悅的氛圍中“動動”起來、起來、“玩玩”起來，并在起來，并在“動動”和和“玩玩”的過程中受到教育、掌握知識、的過程中

8、受到教育、掌握知識、學(xué)會方法，獲得身體、心理和社會適應(yīng)能力的學(xué)會方法，獲得身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。全面發(fā)展。 游戲是最受學(xué)生歡迎的活動內(nèi)容與形式，游戲是最受學(xué)生歡迎的活動內(nèi)容與形式，它形式多樣、內(nèi)容豐富，更富有娛樂性、情趣它形式多樣、內(nèi)容豐富，更富有娛樂性、情趣性、競爭性，它以特有的內(nèi)容、形式、規(guī)則和性、競爭性，它以特有的內(nèi)容、形式、規(guī)則和情景吸引著廣大小學(xué)生，這正是促使兒童對體情景吸引著廣大小學(xué)生，這正是促使兒童對體育活動產(chǎn)生濃厚興趣與熱情，參與學(xué)習(xí)的主動育活動產(chǎn)生濃厚興趣與熱情，參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性的源泉。性和積極性的源泉。2、教材內(nèi)容的開放性、多樣性。 教材內(nèi)容，改變了前

9、采用運動技術(shù)為目標(biāo)，圍教材內(nèi)容，改變了前采用運動技術(shù)為目標(biāo)，圍繞發(fā)展運動技術(shù)打基礎(chǔ)的編寫方法，而是以學(xué)繞發(fā)展運動技術(shù)打基礎(chǔ)的編寫方法，而是以學(xué)生的發(fā)展為中心，采用游戲活動教育化、動作生的發(fā)展為中心，采用游戲活動教育化、動作技術(shù)游戲化的編寫思路，克服過分強調(diào)動作技技術(shù)游戲化的編寫思路，克服過分強調(diào)動作技術(shù)的系統(tǒng)性、完整性，取其動作技術(shù)的健身娛術(shù)的系統(tǒng)性、完整性，取其動作技術(shù)的健身娛樂性和文化性，突出適應(yīng)學(xué)生的興趣與愛好，樂性和文化性，突出適應(yīng)學(xué)生的興趣與愛好，做到只求突出目標(biāo)重點，不求面面俱到，有利做到只求突出目標(biāo)重點，不求面面俱到，有利于教師對教材內(nèi)容的選擇和應(yīng)用、改變、組合于教師對教材內(nèi)容的

10、選擇和應(yīng)用、改變、組合與再創(chuàng)造；有利于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練。與再創(chuàng)造；有利于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練。3、教材內(nèi)容的實踐性和文化性。 四年級的體育教學(xué)內(nèi)容更多地讓學(xué)生在實四年級的體育教學(xué)內(nèi)容更多地讓學(xué)生在實踐活動中體驗身體、心理、社會參與的感踐活動中體驗身體、心理、社會參與的感受，從而使學(xué)生獲得生理、心理和社會適受，從而使學(xué)生獲得生理、心理和社會適應(yīng)等方面的滿足和發(fā)展，充分體現(xiàn)教材內(nèi)應(yīng)等方面的滿足和發(fā)展，充分體現(xiàn)教材內(nèi)容的實踐性和實用性特點。同時，課程內(nèi)容的實踐性和實用性特點。同時，課程內(nèi)容應(yīng)具有一定的文化性，為此，本冊結(jié)合容應(yīng)具有一定的文化性，為此，本冊結(jié)合符合學(xué)生年齡特征和生理、心理特點，吸符合學(xué)生年

11、齡特征和生理、心理特點，吸納了具有傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的體育文納了具有傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的體育文化，并在實踐活動中自然滲透。化，并在實踐活動中自然滲透。4 4、教材內(nèi)容的靈活性、選擇性和示例性、教材內(nèi)容的靈活性、選擇性和示例性 本冊的教材內(nèi)容都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求本冊的教材內(nèi)容都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求和各領(lǐng)域的內(nèi)容所選編撰寫的，也都是示例性和各領(lǐng)域的內(nèi)容所選編撰寫的，也都是示例性的。對于一些具有典型意義的教材內(nèi)容，還是的。對于一些具有典型意義的教材內(nèi)容，還是提供了相應(yīng)的案例，通過教與學(xué)的提示及教學(xué)提供了相應(yīng)的案例，通過教與學(xué)的提示及教學(xué)評價，使教師能得到更多的啟示，使之能為達評價，使教

12、師能得到更多的啟示，使之能為達成教學(xué)目標(biāo)，解放思想、放開手腳、創(chuàng)造性地成教學(xué)目標(biāo)，解放思想、放開手腳、創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容和教與學(xué)法，發(fā)揮其教材內(nèi)容載使用教材內(nèi)容和教與學(xué)法，發(fā)揮其教材內(nèi)容載體的更大功能，真正體現(xiàn)出教材內(nèi)容示例性、體的更大功能，真正體現(xiàn)出教材內(nèi)容示例性、多元性、開放性和創(chuàng)造性的特點。多元性、開放性和創(chuàng)造性的特點。做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價工作改變教育、教學(xué)觀念，結(jié)合小學(xué)體育實際，改革體育教學(xué)落實課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和價值 充分反映教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇性1.教學(xué)意義與教學(xué)意義與 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.內(nèi)容特點及教內(nèi)容特點及教與學(xué)法的建議與學(xué)法的建議3.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容和

13、 教學(xué)案例教學(xué)案例 4. 教學(xué)評價教學(xué)評價 游游 戲戲3.3.走、跑與走、跑與游戲游戲 8. 8.對抗、對抗、角力與角力與游戲游戲5.5.投擲投擲與游戲與游戲3.3.學(xué)會調(diào)學(xué)會調(diào)控自己的控自己的情緒情緒2.2.高矮高矮與胖瘦與胖瘦 7.7.小小球類與球類與游戲游戲 10. .韻律活動韻律活動與舞蹈與舞蹈 6.6.技巧與技巧與器械練習(xí)器械練習(xí)1.1.我們的我們的身體身體體育健康基體育健康基礎(chǔ)常識礎(chǔ)常識 身體基身體基 本活本活動動 9.9.武術(shù)武術(shù) 2.2.基本體基本體操操 4.4.跳躍與跳躍與游戲游戲基本體操基本體操:基基本本體體操操沙袋操沙袋操（器械操（器械操)基本部位操基本部位操（徒手操）（

14、徒手操）隊列隊形練習(xí)隊列隊形練習(xí)跑步走跑步走立定齊步走齊步走立定立定原地三面原地三面轉(zhuǎn)法轉(zhuǎn)法走、跑與游戲走、跑與游戲:走走跑跑與與游游戲戲走的游戲走的游戲發(fā)展跑的發(fā)展跑的速度的游戲速度的游戲發(fā)展奔跑發(fā)展奔跑耐力的游戲耐力的游戲負(fù)重走游戲負(fù)重走游戲倒退走游戲倒退走游戲反應(yīng)速度的游戲反應(yīng)速度的游戲動作速度的游戲動作速度的游戲位移速度的游戲位移速度的游戲體育耐力跑體育耐力跑動作的游戲動作的游戲發(fā)展耐力跑發(fā)展耐力跑水平的游戲水平的游戲跳躍與游戲：跳躍與游戲：跳高與游戲跳高與游戲跳遠與游戲跳遠與游戲跳跳躍躍與與游游戲戲發(fā)展跳躍發(fā)展跳躍能力的游戲能力的游戲發(fā)展跳高發(fā)展跳高能力的游戲能力的游戲發(fā)展助跑與起發(fā)

15、展助跑與起跳能力的游戲跳能力的游戲單腳跳游戲單腳跳游戲雙腳跳游戲雙腳跳游戲發(fā)展跳遠發(fā)展跳遠能力的游戲能力的游戲發(fā)展助跑、踏跳與發(fā)展助跑、踏跳與落地能力的游戲落地能力的游戲投擲與游戲：投擲與游戲：投準(zhǔn)與游戲投準(zhǔn)與游戲擲遠與游戲擲遠與游戲跳跳躍躍與與游游戲戲發(fā)展投擲發(fā)展投擲能力的游戲能力的游戲拋擲游戲拋擲游戲推擲游戲推擲游戲滾擲游戲滾擲游戲武術(shù)：武術(shù)：武術(shù)武術(shù)基本手型基本手型基本功基本功側(cè)壓腿側(cè)壓腿后壓腿后壓腿基本動作基本動作正踢腿正踢腿 弓步弓步 馬步馬步 拳拳 掌掌 鉤鉤 推掌推掌 沖拳沖拳 彈踢彈踢正壓腿正壓腿側(cè)踢腿側(cè)踢腿彈踢沖彈踢沖拳類拳類組合動組合動作作擺掌撩擺掌撩掌類掌類小球類游戲：小

16、球類游戲：小籃球游戲小籃球游戲小小球球類類與與游游戲戲小足球游戲小足球游戲耍球游戲耍球游戲踢球游戲踢球游戲運球游戲運球游戲投籃游戲投籃游戲拍球游戲拍球游戲耍球游戲耍球游戲小球類與游戲小足球小足球小籃球小球類小球類乒乓球乒乓球小足球足球的學(xué)習(xí)足球的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法內(nèi)容與方法足球基本知識足球基本知識足球游戲和足球游戲和基本技術(shù)學(xué)基本技術(shù)學(xué)練方法練方法教學(xué)比賽方法教學(xué)比賽方法和簡單戰(zhàn)術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)了解比賽場地了解比賽場地比賽規(guī)則比賽規(guī)則犯規(guī)犯規(guī)越位越位罰點球罰點球中圈中圈開球開球傳球的學(xué)傳球的學(xué)練方法練方法及游戲及游戲射門的學(xué)射門的學(xué)練方法練方法及游戲及游戲傳接、搶斷傳接、搶斷游戲游戲 小籃球小籃球小籃

17、球籃球運動籃球運動的發(fā)展趨勢的發(fā)展趨勢學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法與方法教學(xué)比賽教學(xué)比賽方法介紹方法介紹爭奪高爭奪高度越來度越來越高越高隊員技術(shù)隊員技術(shù)越來越越來越全面全面比賽速度比賽速度越來越快越來越快隊員投籃隊員投籃越來越越來越準(zhǔn)確準(zhǔn)確籃球基礎(chǔ)籃球基礎(chǔ)知識知識基本技術(shù)基本技術(shù)學(xué)練方法學(xué)練方法基本戰(zhàn)術(shù)基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)練方法學(xué)練方法投籃投籃比賽比賽三對三三對三攻守攻守一對一一對一攻守攻守 乒乓球?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法與方法基本基本知識知識乒乓球?qū)W乒乓球?qū)W練方法練方法及游戲及游戲基本戰(zhàn)術(shù)基本戰(zhàn)術(shù)及游戲及游戲教學(xué)教學(xué)比賽比賽第六章：游戲游游戲戲培養(yǎng)良好習(xí)慣和集體培養(yǎng)良好習(xí)慣和集體主義精神的游戲主義精神的游戲提

18、高對抗能力的游戲提高對抗能力的游戲發(fā)展靈敏性的游戲發(fā)展靈敏性的游戲發(fā)展速度類的游戲發(fā)展速度類的游戲說建議一、教法與學(xué)法建議 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)法 是師生在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué) 方式 及 組織形式的總和。它既包含了教師的教法，又包含了學(xué)生的學(xué)法，是教法與學(xué)法相互協(xié)同已完成教學(xué)任務(wù)的方式和方法。我結(jié)合四年級學(xué)生身心發(fā)展的特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，對實施教學(xué)過程中的教與學(xué)法作以下建議： 1 1、要改變只研究和強調(diào)教師的教法，而忽視學(xué)生學(xué)、要改變只研究和強調(diào)教師的教法，而忽視學(xué)生學(xué)法的傾向，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。法的傾向，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。2 2、在教學(xué)中，應(yīng)使用兒童化、興趣化和多樣、在教學(xué)中，應(yīng)使用兒童化、興趣化和多樣化的教學(xué)方法和手段?；慕虒W(xué)方法和手段。3 3、教師要采用多樣化的教學(xué)組織形式，合理、教師要采用多樣化的教學(xué)組織形式，合理設(shè)計教學(xué)過程，給學(xué)生提供良好的交往與合設(shè)計教學(xué)過程，給學(xué)生提供良好的交往與合作空間。作空間。4 4、要改變以教師為中心，在教師嚴(yán)密控制下、要改變以教師為中心，在教師嚴(yán)密控制下的統(tǒng)一口令、一刀切灌輸式及封閉式的傳統(tǒng)的統(tǒng)一口令、一刀切灌輸式及封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主學(xué)習(xí)的環(huán)境教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和