人教版四年級語文下冊《夜鶯的歌聲》

1、精選ppt113.夜鶯的歌聲精選ppt2 1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。 時代背景蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：精選ppt3初讀課文，畫出生字，找出自己不理解的詞語，標(biāo)出來。精選ppt4生字學(xué)習(xí)削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns精選ppt5辨別字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）槍（）搶（）防（）仿（）踢（）

2、惕（）精選ppt6詞語理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。 垂頭喪氣：盤查，仔細(xì)地問。 盤問：耷拉：向下垂。精選ppt7看不起、輕視。 輕蔑：聚集、集中地看。 凝神：形容聲音優(yōu)美、動聽。 宛轉(zhuǎn)：興致極高；興趣很大。 興致勃勃：精選ppt8德國蘇聯(lián) 1941年德國年德國法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個月聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。征服前蘇聯(lián)。 于是，對前于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭蕭條的景象充斥著條的景象充斥著人們的雙眼。人們的雙眼。 精選ppt9精選ppt10精選ppt11精選ppt12精選ppt13 大道兩旁全是黑色的碎瓦

3、?？諘绲幕▓@里，大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。精選ppt14蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭精選ppt15 課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的事。法西斯強(qiáng)盜的事。 課文寫了一件什么事，是按什么順課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？序?qū)懙?，每部分寫了什么？精選ppt16 課文寫了一件什么事，是按什么順課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？序?qū)懙?，每部分寫了什么?文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。先?/p>

4、先寫“小夜鶯小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，以歌聲引誘敵人上勾，接著接著寫寫“小夜鶯小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，游擊隊員傳遞敵情，再寫再寫游擊隊消滅德國兵，游擊隊消滅德國兵，最后最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯小夜鶯”在村邊小路旁繼在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。 （1）誘敵）誘敵（2）帶路）帶路（3）殲敵）殲敵（4）再誘）再誘精選ppt17 在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文字里

5、行間中，你能捕捉到他的機(jī)文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎智、勇敢嗎? 邊讀邊用邊讀邊用 畫出小夜鶯畫出小夜鶯言言行行的句的句子子精選ppt18 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停這歌聲停了一會兒了一會兒，接著又用一股，接著又用一股新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來。 但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義義，“停了一會兒停了一會兒”“”“新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，

6、消滅敵人。圈，消滅敵人。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，精選ppt19 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用用快活快活的藍(lán)眼睛望著他。的藍(lán)眼睛望著他。 “快活快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活快活”在這里反映了在這里反映了“小夜鶯小夜鶯”在敵人面在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快鎮(zhèn)定自如、

7、依然快活活，可見孩子的，可見孩子的膽量膽量。精選ppt20 “怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！呢。夜鶯倒只有我一個！” “人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻π『⒉换挪幻Φ鼗卮?，地回答，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸野獸來了來了! !野獸來了野獸來了! ! 就都跑了。就都跑了?！?這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。的話。 這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾這是小

8、夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中敵人不易覺察中戲弄、謾罵戲弄、謾罵敵人敵人 這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和機(jī)智和 對敵人的憎恨。對敵人的憎恨。精選ppt21 “怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！呢。夜鶯倒只有我一個！” “人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻π『⒉换挪幻Φ鼗卮穑鼗卮?，“剛剛

9、一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸野獸來了來了! !野獸來了野獸來了! ! 就都跑了。就都跑了?！?村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？指的是誰？精選ppt22分角色讀課文分角色讀課文軍官軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？村子里就剩下你一個了嗎？”夜鶯夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”軍官軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。你這個壞家伙

10、！我是問你這里有沒有人?！币国L夜鶯：“人呢人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了野獸來了，野獸來了就都跑了。就都跑了?！避姽佘姽伲骸按罇|西！蠢東西！”軍官軍官：“你們這里有游擊隊嗎你們這里有游擊隊嗎?”夜鶯夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！本xppt23 2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什

11、么？你從中體會到了什么？ 小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體體 會：會： 在帶路時，小夜鶯有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，是在帶路時，小夜鶯有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了

12、。精選ppt24 小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊的埋伏圈。警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊的埋伏圈。 體體 會：會： “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？你從中體會到了什么？精選

13、ppt25 游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

14、 那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一邊數(shù)一邊一邊數(shù)一邊用手打著拍子。用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了。夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子個鬼子”那個人說。那個人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍。兩挺機(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說。他又補(bǔ)充說。說明說明此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？精選ppt26思考： 1、游擊隊是怎樣把敵人消滅的？ 2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？精選ppt27 提示：小孩子完成這次

15、任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。精選ppt28 默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？了什么？文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。式。這樣更加突出了這樣更加突出了“小夜鶯小夜鶯”的機(jī)智勇敢的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。和愛國主義精神。精選ppt291、課題為什么叫、課題為什么叫“夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲”？2、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什下了什么印象？最令你佩服的是什么？么？總結(jié)課文總結(jié)課文精選ppt30 課題包含兩個意思： 一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵； 二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。 精選ppt31 再讀課文，你對課文中的小主人公再讀課文，你對課文中的小主人公“夜鶯夜鶯”有怎樣的印象？有怎樣的印象？ 精選ppt32 機(jī)智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。精選ppt33 全文以夜鶯的歌聲為線索，用