2022年福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院高職招考語文模擬試題(附答案解析)

1、2021福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院高職招考語文模擬試題附答案解析2.以下各組詞語中沒有錯別字的一組是A. 枯燥 鼓噪 急噪 戒驕戒躁C.疊韻折疊更迭叫苦不迭B.好象象形象征崇拜偶象D. 恢復(fù) 天翻地復(fù)符合 隨聲附和(18分，每題3分)1.以下詞語中加點的字的讀音，與所給讀音全都一樣的一組是A.魄p6氣魄魄力體魄落魄不羈B.靡m1風(fēng)行披靡奢靡萎靡不振C.提t(yī)f提煉提拔提綱挈領(lǐng)耳提面命D.模mo模擬模型模樣摸棱兩可3.以下句子中加點的詞語使用正確的一組是A. 投放現(xiàn)金的外國合作公司，必須聲明其在合約中的投放現(xiàn)金總值B. 她就是小說中女主角的原形。C.病人凌晨2：55分時的心單只有26次/分。D.火車

2、的隆隆聲漸漸消失了，恢復(fù)了先前的寂靜。4.以下加點的虛詞使用無誤的一句是A. 一個國家只有建立起民主團結(jié)、安定和諧的政治場面，事業(yè)開展才有根底和保證。B. 盡管如今還是秋季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。C.這道題，我這樣七問八問，老師非但沒有厭煩，而且稱贊我愛動腦筋。D.八一隊這次比賽之所以失利，我看不是為了別的，而是因為優(yōu)勢后的忽略大意。5 .以下各句中，沒有語病的一句是A. 烏云四合，彌漫了山谷，抹掉了山下的村落，只有幾座頂峰的峰頂浮在云頭，仿佛海上的幾座小島。B. 教育界人士認為，注意人的個性的發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)更為寬松自由的開展環(huán)境，是百年樹人的大計。C.加強改革的緊迫感

3、同科學(xué)務(wù)實精神結(jié)合起來，我們就能少走彎路，防止大的損失。D. 個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要“紅包，醫(yī)院指導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。6 .依次填入以下兩句中橫線處的語句，與上下文銜接得最好的一組是(1)在中國，而獨在吃上分毫不能馬虎。(2) 山上水沿草繩流注，如一張透明的薄簾。衣不妨污濁，居室不妨簡陋，道路不妨泥濘。居室不妨簡陋，道路不妨泥濘，衣不妨污濁。如煙如霧，飄飄忽忽，被風(fēng)吹散。被風(fēng)吹散，如煙如霧，飄飄忽忽。A.B.C.D.二、12分，每題3分閱讀下面的文字，完成710題。一關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對二者關(guān)系的認識，本質(zhì)上是教育本體論與教育工具論內(nèi)在矛盾在現(xiàn)時根底教育中的反映。外表看，教育本體論與教育工

4、具論是對立的。然而，正是這種對立構(gòu)成了教育開展的根本矛盾。人的開展與社會要求之間的差距，使得教育得以存在，并獲得了開展的內(nèi)源動力。素質(zhì)教育以人為本，是強調(diào)教育的本體價值；應(yīng)試教育重在選擇，是強調(diào)教育的工具價值，所以，二者并非水火不容，而是互為依存，各有存在的合理性。當(dāng)然，肯定應(yīng)試教育的合理性并非意味著它是科學(xué)的，而是給予一個考察的新視角。堅持素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一，讓二者各取其長,使教育改革更富有理性和全面性，而且使素質(zhì)教育的討論不再僅僅定位于對應(yīng)試教育種種弊端的抑制和反思上,而是放眼于現(xiàn)代社會對教育提出的新要求上，成為新時代精神在教育中的集中表達。這樣，素質(zhì)教育就成為獨立的、有特定時代內(nèi)涵

5、的教育學(xué)概念，是根底教育改革在現(xiàn)時代的根本目的和理論指南。素質(zhì)教育的內(nèi)涵把握必須建立在可能實現(xiàn)的消費力尺度和人的開展尺度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的根底上，其最高目的是全體學(xué)生的素質(zhì)獲得全面主動的開展。目前我們一方面要改造數(shù)千年形成的不合理成分，另一方面又要迎接世界新技術(shù)的挑戰(zhàn)。這就要求我們既要進步全體國民的素質(zhì)，又要培養(yǎng)大批高科技人才和學(xué)術(shù)精英，二者具有同等重要的地位。素質(zhì)教育的核心是要解決好全面開展與培養(yǎng)個性、選拔人才與整體進步、知識與才能、個體與社會、教育與生活的關(guān)系。其內(nèi)涵可概括為創(chuàng)新精神、理論才能、責(zé)任意識、生活原那么。二關(guān)于素質(zhì)教育與人文精神人文精神以高揚人的價值、重視終極追求、強調(diào)人的核心為理念，

6、不同時代有不同的主題及表現(xiàn)，時代性是它的內(nèi)在本性之一；人文精神又以推動社會安康開展和整體進步為價值取向，有超越性的特征，是時代性與超越性的統(tǒng)一體。中國古代曾形成“尊天、遠神、重人的人文精神傳統(tǒng)，但儒學(xué)的意識形態(tài)化使人文精神的本質(zhì)不斷蛻化成了“吃人的禮教；五四運動時期，民主、科學(xué)又成了人文精神的核心；進入80年代，市場經(jīng)濟的開展又在呼喚新的人文精神?？梢?，人文精神總是在時代的變革中變化，但它作為匡正時弊，保證社會及人健全開展的根本任務(wù)是始終如一的。素質(zhì)教育作為推動中國現(xiàn)代化的根底工程，它需要的人文精神應(yīng)該是實事求是、追求真理的科學(xué)精神，公正平等、民主法治的理性精神，自由尊嚴、道義良知的人道精神，

7、自由創(chuàng)造、自我完善的主體精神，展現(xiàn)生存意義、崇高價值的理想精神。素質(zhì)教育不僅要為我國現(xiàn)代化提供強大的人文動力支持，而且要為數(shù)以千萬計的高科技人才和學(xué)術(shù)精英提供充裕的后備資遮要為廣闊的高素質(zhì)普通勞動者奠定堅實根底。這就要請教育不僅要關(guān)注人文教育，而且要關(guān)注科技教育，實現(xiàn)二者的有機統(tǒng)一。7 .“人的開展與社會要求之間的差距，使得教育得以存在，并獲得了開展的內(nèi)源動力。從句中看，什么“獲得了開展的內(nèi)源動力？正確的一項為哪一項A.人B.社會C.差距D.教育8 .對“堅持素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一的現(xiàn)實原因的分析不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝.素質(zhì)教育的最高目的是使全體學(xué)生的素質(zhì)獲得全面主動的開展。B.目前我們一方面

8、要改造數(shù)千年形成的不合理成分，另一方面又要迎接世界新技術(shù)的挑戰(zhàn)。C.應(yīng)試是為選拔、培養(yǎng)精英人才來開展高科技。D.我們既要進步全體國民的素質(zhì)，又要培養(yǎng)大批高科技人才和學(xué)術(shù)精英，二者具有同等重要的地位。9 .在下面4對關(guān)系中，哪一對關(guān)系主要表達了“既要進步全體國民的素質(zhì)，又要培養(yǎng)大批高科技人才和學(xué)術(shù)精英的要求A.全面開展與培養(yǎng)個性B.教育與生活C.知識與才能D.個體與社會10 .對最后一段畫橫線詞語理解不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝.人文動力：實事求是、追求真理的科學(xué)精神，公正平等、民主法治的理性精神，自由尊嚴、道義良知的人道精神，自由創(chuàng)造、自我完善的主體精神，展現(xiàn)生存意義、崇高價值的理想精神。B.后備資源

9、：后備的人才資源。C.堅實根底：人文素質(zhì)根底與科技素質(zhì)根底。D.科技教育：科學(xué)精神與科學(xué)技能的培養(yǎng)。三、（15分，每題3分）閱讀下面一段文言文，完成1115題。唐河店南距常山郡七里，因河為名。平時虜至店飲食游息，不以為怪。兵興以來,始防捍之，然亦未甚懼。端拱中，有嫗獨止店上。會一虜至，系馬于門，持弓矢坐定，呵嫗汲水。嫗持續(xù)趨井，懸而復(fù)止，因胡語呼虜為王，且告虜曰：“純短，不能及也。嫗老力憊，王可自取之。虜因系續(xù)弓杪，俯而汲焉。嫗自后推虜墮井，跨馬詣郡。馬之介甲具焉，鞍之后復(fù)懸一彘首。常山民吏觀而壯之。噫！國之備塞，多用邊兵，蓋有以也，以其習(xí)戰(zhàn)斗而不畏懦矣。一嫗尚爾，其人可知也。近世邊郡騎兵之勇

10、者，在上谷曰靜塞，在雄州曰驍捷，在常山曰廳子，是皆習(xí)干戈戰(zhàn)斗而不畏懦者也，聞虜之至，或父母轡馬，妻子取弓矢，至有不俟甲胄而進者。頃年胡馬南下，不過上谷者久之，以靜塞騎兵之勇也。會邊將取靜塞馬分隸帳下以自衛(wèi)，故上谷不守。今驍捷、廳子之號尚存而兵不甚眾，雖加召募，邊人不應(yīng)，何也？蓋選歸上都，離失鄉(xiāng)土故也。又月給微薄,或不能充。所賜介胄鞍馬皆脆弱羸瘠缺乏御胡，其堅利壯健者悉為上軍所取。及其赴敵，那么此輩身先，宜其不樂為也。誠能定其軍，使有鄉(xiāng)土之戀，厚其給，使得衣食之足，復(fù)賜以堅甲健馬，那么何敵不破？如是，得邊兵一萬，可敵客軍五萬矣。謀人之國者，不于此而留心，吾未見其忠也。故因一嫗之勇，總錄邊事，貽于

11、有位者云。（選自？小富集?）11 .對加點的“者字句解釋有誤的一項為哪一項A.是皆習(xí)干戈戰(zhàn)斗而不畏懦者也指熟悉兵器、熟悉戰(zhàn)斗而不畏懼、不怯懦的人B.至有不俟甲胄而進者指不等穿好戰(zhàn)袍、戴好頭盔就出發(fā)了的人C.謀人之國者，不于此而留心指陰謀奪取王位的人D.總錄邊事，貽于有國營.云指有權(quán)位的大臣12 .對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項A.兵興以來，始防捍.之防捍：防御B.國之甬塞，多用邊兵備塞：防守邊塞C.取靜塞馬分隸.帳下隸：奴仆D.或不能充.充：足夠數(shù)13 .下面各組句子中，加點詞的意義和用法不一樣的一組是a.L唐河店南距常山郡七里，因河為名踐華為城，因河為池B.L聞虜之至，或父

12、母轡馬即患秦兵之來CL廳子之號尚存而兵不甚眾秦不哀吾喪而伐吾同姓D其堅利壯健者悉為上軍所取齊悉復(fù)得其故城14 .完全屬于作者認定的宋朝邊防措施不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棁畟淙?，多用邊兵胡馬南下，不過上谷選歸上都，離失鄉(xiāng)土月給微薄，或不能充所賜介胄鞍馬皆脆弱羸瘠其堅利壯健者悉為上軍所取A.B.C.D.15 .對本文理解分析有誤的一項為哪一項A.本文記唐河店嫗事并不多，而是用比較多的筆墨寫邊防方法不當(dāng)，以及要怎樣做才能長治久安。這種寫法在“傳記文體中是很特別的B.本篇文字樸實簡潔。記事部分形象生動，簡而不漏；議論部分說理透徹，論據(jù)充足，言辭懇切C.一個遼國兵士讓唐河店老婦人為他打水，老婦機智地把他騙到井

13、邊，推他落井，然后騎馬去郡城報告官府，吏民稱贊她勇武D.作者認為防守邊塞應(yīng)多用家在邊地戍守地的士兵，國家要保證他們衣食、軍械充足，這樣的邊兵，其戰(zhàn)斗力可相當(dāng)于敵軍的五倍第二卷（共105分）四、15分16 .把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）平時虜至店飲食游息，不以為怪2分_蓋選歸上都，離失鄉(xiāng)土故也3分-17.閱讀下面一首詞，答復(fù)后面各題。6分丑奴兒書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休；欲說還休，卻道天涼好個秋。1這首詞運用了的手法，突出地渲染了一個字。2分2作者在“識盡愁滋味后為什么反倒“欲說還休？為什么在“欲說還休

14、之后突然“卻道天涼好個秋?4分18 .按題中要求填寫句子。（4分）無貴無賤，,道之所存，。（?師說？）別有幽愁暗恨生，。（?琵琶行？）?過秦論？的論點句是。,千金散盡還復(fù)來。五、18分閱讀下面的文字，完成1922題。驀然看到許達然以為酸黑一片，可是一仰首驀然看到幾顆星瞇笑，也就微笑了。那夜從夢里醒來，捻開燈，不知惺怯的是燈光還是眼睛。走到室外，只覺夜是一片迷茫，仿佛夜也在做夢，想仰首深深吸一口氣，看到上弦月浮在山岫，像一艘畫舫停在藍海上，頓時覺得自己是船夫，隨著地球航行。曾經(jīng)去一個海島。有一天爬山時，驚喜發(fā)現(xiàn)一朵百合花開在一片綠中。假設(shè)那次的爬山是一首詩，那朵在山上瞥見的百合花，該是最美的一句

15、了。我沒有采它的欲望，因為假設(shè)采它，它很快就枯萎，我不愿為花寫挽歌，驀然看到它已使我滿足。假設(shè)想都擁有一切所喜歡的東西，就不會再有滿足的喜悅了。摩西率領(lǐng)下的猶太人出埃及，走了好遠好遠的路，倏然看到約旦河，多狂喜！茫茫海上，幾乎絕望時，遠遠瞅見島，使死沉沉的船充滿希望與歡樂。在一叢陌生的臉孔中霍地出現(xiàn)了一張熟悉的臉孔，兩人驚喜相遇。一個作家也許長時思索稿箋仍空白，卻因瞥見一片云，一只鳥，一朵花或一棵樹而勾起靈感。在一篇冗長而索然的文章里，瞬間看到警句，多振奮！卡羅爾筆下的愛麗思，夢跌入兔子洞里，驚愕看到一個與大人的世界全然不同的奇境。驀然看到的許多事物常使我們驚喜，但不是在愛麗思的夢中，而是在我

16、們現(xiàn)實的生活中。只不過是輕瞟的一縷輕煙，你就裊裊冥指，而有一日的喜悅。人生許多美麗的畫面常開始于剎那。陶淵明采菊東籬下，那驀然看到的悠然，從晉朝以來，不知羨煞多少人；一位將閉上眼睛的老人，恍惚看到遠行的孩子回到床邊，慘淡的嘴角頓時浮上一絲微笑，而含笑分開人間。即使在生命的最后一刻，人生的畫面還可以因驀然看到而添上美麗的一筆！有一個美麗的故事說，在炮聲暫停的戰(zhàn)場上，一個士兵疲憊地把視線移向天空，看到一朵云在飄浮，頓時使他陷入長遠的遐思，忘記適才的緊張而松懈在一個完全屬于自己的世界里。突然一聲炮響傳來，那士兵倒下去，在他的遐思中死去。那士兵死得并不像戰(zhàn)士，卻像詩人；他死得并不悲壯，卻很美麗。愛默生

17、在日記里曾寫：“自然是個輕佻的女子，以她所有的作品引誘我們。說自然輕佻，也許是因為她有太多的美，在大自然中，霎時看到的常覺得“美；但在人間看到的卻常覺得“不美。人這個籌碼，常使大自然的天平不均。尤其是住在城市里的人，甚至整天嗅不到泥土的芬芳，假設(shè)把視線移向自然，眼睛與心靈就有許多欣喜了。三百多年前，英國有個年輕人驀地看到蘋果落地，匆匆一瞥使他構(gòu)思了革命性的理論。思索驀然看到的欣喜吧！那使生活輕松與豐富的酵母！19 .第四段連續(xù)寫了幾個并不連接的畫面，你認為到達了怎樣的藝術(shù)效果？5分_20.寫陶淵明的例子，意在說明什么？5分-21.最后四段，作者思接千載，視通萬里，由陶淵明采菊東籬而至,由愛默生

18、的名言而至，思想縱橫馳騁，左右逢源，意象紛涌，佳境迭出。4分22.對文章鑒賞不當(dāng)?shù)膬身検?分A.本文的立意就是由“驀然看到一片云、一朵花、一顆星所觸發(fā)的感受，由此輻射、生發(fā)開去，進展一番想象的遨游，而聚焦于一種審美體驗和人生境界。B.“驀然看到的欣喜來自于對美的覺悟與發(fā)現(xiàn)，來自于對美的沉醉。C.驀然看到的美豁然向心靈洞開，心靈為美所攫攝，向美作自由的無限的解放，同時心靈也為美、為自然所照亮，倏然之間，神與物游，“天地與我為一，萬物與我并生，與物俱化，冥合無間。這里何等激揚神思、令人神往的境界呵！D.“驀然回首還標示了一種心理的、人生的境界?！吧礁F水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村是對這種境界更為凝練生

19、動的表達與提醒。E.作者認為，驀然看到的美的呈現(xiàn)將把你升華到一種全新的人生境界，進步你的藝術(shù)修養(yǎng)。六、（12分）23 .歷史是一段長長的有始無終的間隔，它貫穿著人類的血脈，沉淀著祖先用生命寫給后人的啟示。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭上的點點殘血；。然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已深深地印在了歷史的書頁中，化作了民族的魂魄。4分24 .下面一段話有不簡潔的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有三處，把要刪除部分的序號填在下面的橫線上。（3分）門捷列夫在上大學(xué)的時候，就決心探求元素的化學(xué)特性，求出它們的化學(xué)原子量。畢業(yè)后，他把各種元素的名稱寫在各種小紙卡上。在每張紙卡上用筆記

20、下這種元素被測定的原子量和用最簡短的化學(xué)方程式說明的主要特性。應(yīng)刪除的三處是：、25 .將下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語）（5分）為了抑制古生物化石因非常脆弱而常常導(dǎo)致考古人員雖經(jīng)屢次努力卻使它們變成了碎片的這樣一個障礙，英國牛津大學(xué)的一個科研小組設(shè)法抽取了一些很薄的化石板，并將使用X射線對每塊石板進展三維照相后獲得的一系列的“拼板輸入計算機進展重新組合，就顯出了那些動物獨一無二的相貌。改為七、（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）讀下面小詩?秋實?，按要求作文。秋天，成熟的果實低下了頭，不是在自我陶醉，它是在想我是怎樣變得成熟?不是風(fēng)，我怕早已霉爛枝頭。不是雨，我怕早已枯落山溝。不是光，我怕早已灰暗蒼白，不是熱，我怕早已憔悴丑陋。感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨，感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。800字；不得抄襲。要求：以“秋實的沉思為話題作文。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于參考答案一、A.急躁，B.好似、偶像，D.地覆6.B（句應(yīng)是短句在前，長句在后，亦可按“衣、住、行'的習(xí)慣