人教版高中語文必修一《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨巷教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識與能力: 誦讀詩歌, 引導(dǎo)學(xué)生在情感形象的具體描述中理解其象征意義,借助想象入情入境,體會詩人情感。2 .過程與方法:在訓(xùn)練朗讀和揣摩詩句的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞詩歌的能力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受詩歌的語言美和情境美,逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣?！緦W(xué)情分析】對于現(xiàn)代詩歌,高一新生并不陌生,他們在小學(xué)和初中階段已經(jīng)接觸過,朗讀上有一定的語感,但在讀出情感、品味意象、領(lǐng)悟詩情等欣賞實(shí)踐上仍有欠缺。特別是對雨巷這種象征主義詩歌,他們是第一次接觸,如何引導(dǎo)他們在情感形象的具體描述中理解其象征意義,如何引導(dǎo)他們借助想象入情入境,體會詩人情感,與之共鳴,是課堂教學(xué)中需予

2、以關(guān)注的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn) :訓(xùn)練朗讀,揣摩詞句,感受詩中形象和情感。難點(diǎn) :感悟 “丁香姑娘”、 “雨巷 ”究竟有何喻指或象征意義?！窘虒W(xué)課時(shí)】2 課時(shí)。【教學(xué)過程】一、遙望雨巷煽情激趣1、 導(dǎo)入語： 在細(xì)雨如絲的江南, 一條悠長寂寥的小巷里,一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘靜默地彳亍而行這美麗的畫面，就出現(xiàn)在詩人戴望舒的雨巷中,今天我們就隨戴望舒一起走進(jìn)這雨巷。2、作家作品：戴望舒(1905-1950)，浙江杭州人，中國現(xiàn)代有名詩人。 1925 年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響。1928年后成為 現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，詩集有 我底記憶望舒草望舒詩稿災(zāi)難的歲

3、月。早期的詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷的氣息較重，因受西方象征派的影響，意想朦朧，含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國，憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)顯得明朗，沉摯。戴望舒還是新月派（1923 年成立）的代表，創(chuàng)立人不滿足于新詩的只有浪漫，而努力地追求新的格律。3、雨巷是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩人內(nèi)心苦悶彷徨的 1927 年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到小說月報(bào)編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為 “替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元。 ”并送給作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22 歲。雨巷寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場景。細(xì)雨蒙蒙中，“我 ”懷著一種落寞，惆

4、悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著一把油紙傘在悠長寂寞的小巷中小行，這首詩既實(shí)有虛。二、走進(jìn)雨巷熟讀頓悟1、聽課文MP3 朗讀,體會詩歌字里行間表現(xiàn)出的作者的情感。2、落實(shí)字詞：彷徨（p Sg hu ng） 彳亍（ch ich Q 頹圮（tu i pi寂寥（j li oj惆悵（ch du ch ng） 笙簫（sh e ngxi o3、在這首詩中,你體驗(yàn)到詩人表達(dá)的是一種什么情感?（學(xué)生回答不出來則提示:詩中有沒有相應(yīng)的詞語或句子?）學(xué)生可能回答憂傷、痛苦、彷徨,冷漠、凄清、惆悵,充滿愁緒和無奈（板書: 我 苦悶、惆悵詩人 ）4、詩人在詩中流露出的基本感情,可稱之為基調(diào)。這首詩的情感基調(diào)是比較 “低

5、沉感傷”的 ,怎樣才能讀出這種感傷?提示問：語速應(yīng)該 語調(diào)應(yīng)該明確 :緩慢 ,低沉。5、誰來做第一個(gè)吃螃蟹的人?（如果沒人自告奮勇,就請科代表推薦。）學(xué)生選讀一節(jié),請同學(xué)點(diǎn)評,教師點(diǎn)評。6、教師示范朗讀這一節(jié),指導(dǎo)朗讀:除了語速、語調(diào),還要注意節(jié)奏,把握好句中的停頓和一些要重讀的詞句。7、播放課文朗讀視頻,讓學(xué)生標(biāo)出詩句中的停頓及要重讀的詞句。教師小結(jié):把握好語速、語調(diào),讀好詩歌的節(jié)奏和輕重音,這樣的誦讀,能給人帶來美好的音樂享受。這也源于這首詩本身音調(diào)和諧,節(jié)奏舒緩。難怪葉圣陶老先生贊許作者“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”。詩人也因這首詩成了著名的“雨巷詩人”。8、跟著屏幕上的配樂畫面,再次

6、朗讀詩歌。三、徜徉雨巷，品味形象1 .除了“我 ”這個(gè) “獨(dú)自彷徨”“ 冷漠、凄清,又惆悵”的抒情主人公,詩人還寫了哪些人、景、物（情感形象）來表達(dá)這種傷感愁緒呢?幻燈片:人物形象（我） 姑娘。背景道具物象 雨巷、油紙傘、籬墻、丁香。結(jié)合丁香圖片和課后練習(xí)四的相關(guān)詩句,指導(dǎo)學(xué)生理解“丁香 ”這個(gè)典型意象象征著“美麗、高潔和愁心”。2 在這些情感形象中,詩人最主要寫哪兩個(gè)情感形象?明確 :丁香般的姑娘、雨巷。3 . 請大家品讀描寫“丁香姑娘”和 “雨巷 ”這兩個(gè)情感形象的詩句,回答問題 : 這兩個(gè)情感形象在描寫或選擇上有何妙何處?提示:用“寫（選）得妙，妙在”的句式說話，可從意象的選擇，描寫 的

7、用詞、句式,在表達(dá)情感上的效果等角度進(jìn)行思考。教師示例:“油紙傘 ”選得妙,妙在它有復(fù)古,懷舊 ,神秘 ,迷蒙的特點(diǎn),與煙雨迷蒙的,共同營造了一種冷漠、凄清的畫面,如果換成一把現(xiàn)代艷麗,效果就沒這么好了?！邦j圯的籬墻”寫得妙,妙在“頹圯 ”二字,寫出籬墻的坍塌、破敗,渲染一種凄涼的氛圍,與寂寥悠長的雨巷,一起構(gòu)成陰冷迷蒙、破敗空寂的背景,更能襯托出詩人苦悶、凄清、感傷的心境。學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容可能有:（ 1） （ 丁香一樣的） 姑娘 :第二節(jié)寫得妙,妙在排比句式和用詞的反復(fù)（連用兩個(gè)“哀怨 ” ）或妙在 ;用丁香的顏色、芬芳、憂愁,寫出姑娘外表的美麗,氣味的芳香和內(nèi)心的憂愁、哀怨。第三節(jié)寫得妙,妙

8、在一舉兩得,表面上說姑娘,實(shí)際上也說自己冷漠,凄清又惆悵的心境;妙在 “像我一樣,像我一樣地冷漠、凄清,又惆悵 ”, 用復(fù)沓句式,一再強(qiáng)調(diào)渲染“我 ”和姑娘的心境相同?！岸∠阋粯拥墓媚铩睂懙妹?妙在用“丁香 ”修飾 “姑娘 ”, 丁香雖美但易凋謝,代表著像丁香一樣的姑娘也易消失離去。妙在用了“愁怨 ”“ 哀怨 ”“ 彷徨 ”“ 凄婉迷?！钡仍~語表現(xiàn)了“姑娘 ”像 “我 ”一樣的迷惘、彷徨?！跋駢粢话愕?像夢一般地凄婉迷茫”寫得妙 ,妙在以夢做喻,仿佛姑娘就是 “夢 ”的化身 （可隱喻理想）?！跋怂念伾?散了她的芬芳/消散了/甚至她的太息般的眼光/丁香般的惆悵 ”寫得妙 ,妙在把消散的內(nèi)容一

9、件件分開寫,更能表達(dá)出詩人對丁香姑娘無情消失的傷感和無奈;妙在突出美好事物在眼前消失帶來的悲劇美。（2）雨巷:“彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”寫得妙,妙在用“悠長、悠長”反復(fù)強(qiáng)調(diào)腳下要走的路很漫長;妙在用“寂寥 ”一詞,描繪了一幅蒙蒙細(xì)雨中潮濕、寂靜、冷清的"雨巷 "圖 ,給人一種冷漠、凄清、惆悵的心理感受。妙在把雨巷遠(yuǎn)處“頹圮的籬墻”呈現(xiàn)出來,用破敗空寂、陰雨迷蒙的環(huán)境,襯托 “我 ”憂愁感傷的心境。詩的第一節(jié)和最后一句寫得妙,妙在首尾呼應(yīng),反復(fù)強(qiáng)調(diào)“雨巷 ”的 “寂寥 ”“ 悠長 ”及 “我 ”心中對 “丁香姑娘”的期待,更突出“我 ”期待而不得的苦悶。（學(xué)生從詩的結(jié)構(gòu)

10、處理或詩行排列角度分析,若能自圓其說,也給以鼓勵(lì)。）板書:丁香姑娘美麗、圣潔、愁怨雨巷寂靜、幽深四 、 駐足雨巷，領(lǐng)悟情感教師過渡小結(jié):詩人用雨巷、丁香姑娘等情感形象,營造了朦朧凄美的詩境,表達(dá)了一種“憂愁感傷”的心境。為什么詩人這么憂傷呢?（讓學(xué)生自由發(fā)揮,自圓其說。如果回答不出,就提供兩種參考觀點(diǎn),請同學(xué)說說自己贊同哪個(gè)觀點(diǎn),并結(jié)合詩句或?qū)懽鞅尘瓣U述理由。）參考觀點(diǎn)一:失戀的痛苦。年輕的詩人愛上同學(xué)施蟄存的妹妹,可落花有意,流水無情,情感受挫。（丁香姑娘:詩人心目中期待已久的美麗、高潔又憂愁的戀人。寂靜、幽深、潮濕的雨巷是詩人失落心境的體現(xiàn)。）參考觀點(diǎn)二:美好理想破滅后的苦悶。本詩寫于19

11、27年,蔣介石“四一二 ”政變 ,汪精衛(wèi) “七一五 ”政,反動(dòng)派對革命者“寧可錯(cuò)殺一千,也不可放過一個(gè) ”的血色恐怖,使詩人這樣的知識青年陷入迷惘之中,找不到出路。（丁香姑娘:象征稍縱即逝的美好理想,消失在雨巷盡頭的“頹圮的籬墻 ”。那陰冷潮濕、破敗空寂的雨巷就是當(dāng)時(shí)黑暗社會環(huán)境的象征。）幻燈片 :丁香姑娘 美好的理想雨巷 黑暗的社會環(huán)境（ 象征意義）板書 :戀人心境理想 環(huán)境五、走出雨巷拓展延伸1、課文小結(jié)：戴望舒在雨巷中表達(dá)了一種與“丁香姑娘”擦肩而過的 “失落的憂傷”。詩中的“丁香姑娘”, 是一種美好的化身,當(dāng)你憂傷迷茫時(shí),請想起戴望舒,在苦悶傷感中,依然要希望與心中的“丁香姑娘”相逢 !2、拓展遷移：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。我們鑒賞了雨巷這首現(xiàn)代詩歌，但這個(gè)不是最重要的目的，更重要的是，我們要學(xué)會通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這篇課文的學(xué)習(xí)步驟，試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌時(shí)，你應(yīng)該怎么做（1） .誦讀，整體感知。讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。（2） .確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。（3） .品味詩歌意象。感情基調(diào)確定下來了，接著分析詩歌的意象。（4） .知人論世。那分析詩歌