五年級語文上冊《突兀的大石頭》課件3 冀教版

1、 “ “突兀突?！笔歉呗柕囊馑迹歉呗柕囊馑?，“突兀的大石突兀的大石頭頭”就是高高聳立的大石頭。在地質(zhì)學(xué)家就是高高聳立的大石頭。在地質(zhì)學(xué)家李四光的故鄉(xiāng)就有這樣一塊巨石，他不僅李四光的故鄉(xiāng)就有這樣一塊巨石，他不僅是小朋友們捉迷藏的好地方，也激發(fā)了少是小朋友們捉迷藏的好地方，也激發(fā)了少年李四光無數(shù)的疑問，這樣的大石頭從哪年李四光無數(shù)的疑問，這樣的大石頭從哪里來？他不滿足大人們的解答，通過自己里來？他不滿足大人們的解答，通過自己多年的研究，終于明白了巨石的來歷。讓多年的研究，終于明白了巨石的來歷。讓我們走進課文，去感受少年時代的李四光我們走進課文，去感受少年時代的李四光的勤學(xué)好問和他孜孜不倦的研究精

2、神吧！的勤學(xué)好問和他孜孜不倦的研究精神吧！ 李四光，原名仲揆，地質(zhì)學(xué)家。李四光，原名仲揆，地質(zhì)學(xué)家。19491949年年以前，長期擔任中央研究院地質(zhì)研究所所長，以前，長期擔任中央研究院地質(zhì)研究所所長，提出了中國東部第四紀冰川的存在，用力學(xué)提出了中國東部第四紀冰川的存在，用力學(xué)觀點研究地殼運動及其與礦產(chǎn)分布的規(guī)律，觀點研究地殼運動及其與礦產(chǎn)分布的規(guī)律，開創(chuàng)了活動構(gòu)造研究與地應(yīng)力觀測相結(jié)合的開創(chuàng)了活動構(gòu)造研究與地應(yīng)力觀測相結(jié)合的預(yù)報地震途徑。晚年發(fā)表的預(yù)報地震途徑。晚年發(fā)表的“天文、地質(zhì)、天文、地質(zhì)、古生物資料古生物資料”對我國學(xué)科大交叉的倡導(dǎo)產(chǎn)生對我國學(xué)科大交叉的倡導(dǎo)產(chǎn)生深刻影響。對中國地質(zhì)教育

3、、地質(zhì)科學(xué)和地深刻影響。對中國地質(zhì)教育、地質(zhì)科學(xué)和地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。質(zhì)事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。 （hnghng）哄動哄動 哄堂大笑哄堂大笑哄哄 （hnghng）哄逗哄逗 哄騙哄騙 （hnghng）起哄起哄 一哄而散一哄而散 （cngcng）隱藏隱藏 躲藏躲藏藏藏 （zngzng）西藏西藏 寶藏寶藏 喜歡喜愛 突然忽然 興趣興致 遺跡遺址 發(fā)現(xiàn)發(fā)覺 欣慰寬慰 喜歡討厭 明白糊涂 滿足貪婪 事實猜想 欣慰慚愧 迷惑不解恍然大悟 1. 1.通讀全文，弄懂文中的一些地名和地質(zhì)通讀全文，弄懂文中的一些地名和地質(zhì)學(xué)術(shù)語。學(xué)術(shù)語。 2.2.細讀課文，思考：少年時代的李四光對細讀課文，思考：

4、少年時代的李四光對奇怪的大石頭提出了那些問題？后來李四光奇怪的大石頭提出了那些問題？后來李四光取得了怎樣的成就？取得了怎樣的成就？ 3.3.把李四光少年時的問題與后來取得的成把李四光少年時的問題與后來取得的成就聯(lián)系起來，體會勤于思考，執(zhí)著追求的重就聯(lián)系起來，體會勤于思考，執(zhí)著追求的重要意義。要意義。 第一部分（第一部分（1-91-9段）：段）：“寫家寫家鄉(xiāng)的大石頭是從哪里來的鄉(xiāng)的大石頭是從哪里來的”這個問這個問題困惑這李四光的整個少年時代，題困惑這李四光的整個少年時代，始終沒有找到答案。始終沒有找到答案。 第二部分（第二部分（10-1410-14段）：寫長段）：寫長大后，李四光經(jīng)過多年研究，終

5、于大后，李四光經(jīng)過多年研究，終于弄明白了巨石的由來。弄明白了巨石的由來。 月光下，仲揆（李四光小時候的名字）月光下，仲揆（李四光小時候的名字）和孩子們常在一塊大坪地上捉迷藏。小仲和孩子們常在一塊大坪地上捉迷藏。小仲揆最喜歡藏在一塊大石頭的后邊。揆最喜歡藏在一塊大石頭的后邊。 開篇點題，并自然引出下文，同時也開篇點題，并自然引出下文，同時也說明了這塊大石頭是孩子們經(jīng)常見到的，說明了這塊大石頭是孩子們經(jīng)常見到的，為表現(xiàn)小仲揆能在平常中發(fā)現(xiàn)問題，勤于為表現(xiàn)小仲揆能在平常中發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考的精神作襯托。思考的精神作襯托。 他問小伙伴們：他問小伙伴們：“哎，你們說，為什么哎，你們說，為什么這兒會有這么

6、一塊突兀的大石頭呢？這兒會有這么一塊突兀的大石頭呢？”“哈哈哈！哈哈哈！”小伙伴們一陣哄笑，小伙伴們一陣哄笑，“石石頭是從哪里來的？本來就有的唄！頭是從哪里來的？本來就有的唄！” 語言描寫表現(xiàn)了小仲揆勤于思考，語言描寫表現(xiàn)了小仲揆勤于思考，善于提問的可貴品質(zhì)。善于提問的可貴品質(zhì)。 面對這塊大石頭，李四光提出了面對這塊大石頭，李四光提出了一個什么問題？一個什么問題？ 這么大的一塊石頭，是從哪兒這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？來的呢？ “誰都說不清楚。誰都說不清楚?！毙≈俎窀械讲粷M足小仲揆感到不滿足了，了，“它到底是怎么來的呢？它到底是怎么來的呢？” 李四光從小就與眾不同，有一種打破李四光從小就

7、與眾不同，有一種打破砂鍋問到底的精神，小伙伴，陳二爹，父砂鍋問到底的精神，小伙伴，陳二爹，父親的回答顯然滿足不了李四光的好奇心。親的回答顯然滿足不了李四光的好奇心。 整個少年時代，直到后來離開故鄉(xiāng)回整個少年時代，直到后來離開故鄉(xiāng)回龍山，小仲揆也沒有找到這個問題的答案。龍山，小仲揆也沒有找到這個問題的答案。 小仲揆的整個少年時代都被這個問題困惑小仲揆的整個少年時代都被這個問題困惑著，從來沒有忘記尋找問題的答案，說明他始著，從來沒有忘記尋找問題的答案，說明他始終把這個問題放在心里，從來沒有放棄過，表終把這個問題放在心里，從來沒有放棄過，表現(xiàn)了持之以恒的精神。正是有了這種精神，才現(xiàn)了持之以恒的精神。

8、正是有了這種精神，才會有他后來的重大發(fā)現(xiàn)。會有他后來的重大發(fā)現(xiàn)。 “ “發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川的遺跡發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川的遺跡”，讓他意識，讓他意識到大石頭可能是到大石頭可能是“被冰川推移過來的一塊大被冰川推移過來的一塊大漂礫漂礫”，進一步說明了他從來沒有忘記少年，進一步說明了他從來沒有忘記少年時代的疑惑，始終在尋找這個問題的答案。時代的疑惑，始終在尋找這個問題的答案。 1921年，在太行山麓的一次地質(zhì)考察中，年，在太行山麓的一次地質(zhì)考察中，李四光第一次發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川在中國存在李四光第一次發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川在中國存在的遺跡。這時，李四光開始意識到，故鄉(xiāng)那的遺跡。這時，李四光開始意識到，故鄉(xiāng)那塊突兀的大石

9、頭，也許是被冰川推移過來的塊突兀的大石頭，也許是被冰川推移過來的一塊大漂礫。一塊大漂礫。 “ “再次回到故鄉(xiāng)再次回到故鄉(xiāng)”進行考察，表現(xiàn)了進行考察，表現(xiàn)了李四光嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度和不懈的追求精神。李四光嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度和不懈的追求精神。 1933年，李四光再次回到故鄉(xiāng)，對這年，李四光再次回到故鄉(xiāng)，對這塊突兀的大石頭進行了一番地質(zhì)考察。塊突兀的大石頭進行了一番地質(zhì)考察。 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常事年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著巨件不平常，好奇的童心所

10、發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著巨大的價值。這正是李四光童年的疑惑與他后來震驚大的價值。這正是李四光童年的疑惑與他后來震驚全世界的研究成果關(guān)系所在，正是好奇心在發(fā)明創(chuàng)全世界的研究成果關(guān)系所在，正是好奇心在發(fā)明創(chuàng)作中的意義所在。作中的意義所在。 他專門寫了一篇他專門寫了一篇揚子江流域之第四紀揚子江流域之第四紀冰期冰期的論文，這時李四光已步入中年。在的論文，這時李四光已步入中年。在論文中，李四光還特地提到了他在幼年時捉論文中，李四光還特地提到了他在幼年時捉迷藏的那塊大石頭。迷藏的那塊大石頭。 這塊奇怪的大石頭到底是怎么來的？這塊奇怪的大石頭到底是怎么來的？你知道了嗎？找出答案。你知道了嗎？找出答案。 這個這個

11、“使他迷惑不解的時間長達四分使他迷惑不解的時間長達四分之一世紀之一世紀”的問題，終于找到了科學(xué)的答的問題，終于找到了科學(xué)的答案。對此，他表示欣慰。案。對此，他表示欣慰。 小時候產(chǎn)生的一個疑問，在經(jīng)歷四分之小時候產(chǎn)生的一個疑問，在經(jīng)歷四分之一世紀后終于找到了科學(xué)答案，你從中得到一世紀后終于找到了科學(xué)答案，你從中得到了怎樣的啟示？了怎樣的啟示？ 一是我們要學(xué)習李四光勤于觀察，善于一是我們要學(xué)習李四光勤于觀察，善于思考，樂于求知，勇于探索，持之以恒的執(zhí)思考，樂于求知，勇于探索，持之以恒的執(zhí)著精神。著精神。 二是讓我們懂得了好奇心是發(fā)明創(chuàng)造的二是讓我們懂得了好奇心是發(fā)明創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)。只要勤于思考，甚于提問勇于前提和基礎(chǔ)。只要勤于思考，甚于提問勇于探索，才能創(chuàng)造出更有科學(xué)價值的成果來。探索，才能創(chuàng)造出更有科學(xué)價值的成果來。 本文講述的是我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四本文講述的是我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己多年的研究終于弄