(完整版)必修三理解性默寫(教師版)

1、必修三理解性默寫（答案版）一、蜀道難理解性默寫1、李白在蜀道難一詩中，“ _爾來四萬八千歲 _，不與秦塞通人煙 _”運用夸張的手法表示自古以來秦、蜀之間少有往來。之所以如此，就是因為“_西當太白有鳥道 _，_可以橫絕峨眉巔 _”進一步表明秦、蜀之間為高山峻嶺所阻擋。2、在蜀道難中，李白用“ _地崩山摧壯士死 _，然后天梯石棧相鉤連 _”兩句概括了五丁開山而殞命，終于打通艱險蜀道的故事。3、李白在蜀道難一詩中，運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“ _上有六龍回日之高標 _， _下有沖波逆折之回川 _。_黃鶴之飛尚不得過 _，_猿猱欲度愁攀援 _”真是“物猶如此，人何以堪”！那山有多

2、高呢？不言而喻了！5、李白在蜀道難一詩中，”_ 但見悲鳥號古木 _， _ 雄飛雌從繞林間 _。_又聞子規(guī)啼月夜 _， _ 愁空山 _?！睘槲覀冧秩玖寺贸詈褪竦郎峡占派n涼的環(huán)境氣氛，再一次有力地烘托了“蜀道之難，難于上青天”之情狀。6、李白在蜀道難一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風光。詩人先用“ _連峰去天不盈尺 _， _ 枯松倒掛倚絕壁 _?！蓖谐錾絼莸母唠U，古松倚靠的奇絕之景。然后由靜而動， “_飛湍瀑流爭喧豗 _， _ 砯崖轉石萬壑雷 _?！睂懗鏊な?、山谷空鳴的場景。7、李白在蜀道難一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是“ _劍閣崢嶸而崔嵬 _， _ 一夫當關，萬夫

3、莫開 _。”8、李白在蜀道難一詩中，化用西晉張載劍閣銘中“形勝之地，匪（通“非”）親勿居”語句的句子是“_所守或匪親 _， _ 化為狼與豺 _。”從而表達了對國事的憂慮與關切。9、李白在蜀道難中，用“ _捫參歷井仰脅息 _， _以手撫膺坐長嘆 _?！眱删湓?，寫出了行人過青泥嶺時可以手摸星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆的細節(jié)10、李白蜀道難中用“地崩山摧壯士死 _，然后天梯石棧相鉤連 _?！眱删鋵懗龉糯鷦趧尤嗣窀冻錾拇鷥r才開鑿出一條崎嶇險峻的山路的艱辛。11、李白蜀道難中“ _飛湍瀑流爭喧豗 _， _砯崖轉石萬壑雷 _?！眱删鋵懠绷骱推俨荚谇饺f壑間發(fā)出的巨大聲響再次強調蜀道的山高路險。13、蜀道難

4、中寫蜀地 朝夕戰(zhàn)亂紛爭，社會環(huán)境險惡的句子： “_朝避猛虎 _，_夕避長蛇 _， _ 磨牙吮血 _， _ 殺人如麻 _。”二、登高：1、由高到低 ，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：“_風急天高猿嘯哀 _， _ 渚清沙白鳥飛回 _?！?、用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“ _無邊落木蕭蕭下_， _ 不盡長江滾滾來 _?！?、情景交融、意境曠達，極寫自己 羈旅之愁 和孤獨之感 的句子是： “ _萬里悲秋常作客 _， _ 百年多病獨登臺 _?！?、道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨， 無限悲涼難以排遣的句子是： “_ 艱難苦恨繁霜鬢 _， _ 潦倒新停濁酒杯 _。 ”（

5、二）秋興八首（其一）1、以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩句是：“_玉露凋傷楓樹林 _，_巫山巫峽氣蕭森 _。 ”2、直接抒發(fā)作者故園之思的句子： “ _叢菊兩開他日淚 _，_ 孤舟一系故園心 。”3、詩中暗示安史之亂發(fā)生后社會動蕩的寫景之句： “ _江間波浪兼天涌 _， _塞上風云接地陰 _。”4、借搗衣發(fā)出的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的句子：“_寒衣處處催刀尺 _， _ 白帝城高急暮砧 _?！保ㄈ┰亼压袍E（其三）1、高度概括昭君一生悲劇的句子是： “ _一去紫臺連朔漠 _， _ 獨留青冢向黃昏 _?！?、由詠史轉入抒情議論，揭示王昭君悲劇的根源的詩句：“_畫圖省識春風面 _，_環(huán)佩空歸夜月

6、魂 _?！?、詩人借遠嫁塞外的女子月夜魂歸故里的幽怨之情，吐露自己懷才不遇、飄零無依的故園之情的詩句：“_畫圖省識春風面 _， _ 環(huán)佩空歸夜月魂 _?！比?、琵琶行1、白居易在琵琶行中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 ?！?、白居易在琵琶行中“ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！眱删湓娂仁侨姷闹髦迹窃娙伺c琵琶女感情的共鳴。4、白居易在琵琶行中，在用大量筆墨正面描寫琵琶女演奏的高超技藝之后，又從側面利用周圍環(huán)境和景物來烘托的兩句是“ _東船西舫悄無言 _，_唯見江心秋月白 _?！?、中國古典詩

7、詞因多用比興手法，因而聯(lián)想特別豐富、巧妙而多變，使詩歌形象更為突出。琵琶行中的一句“ 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！庇汕俾曄氲街橛衤暎锹曇舻念惐嚷?lián)想7、琵琶行中既交代秋天的背景，又蘊含離別之意的句子是：“ 潯陽江頭夜送客， 楓葉荻花秋瑟瑟 ?！?、聽完琵琶女自述的身世后，作者產生了強烈共鳴，發(fā)出了“_同是天涯淪落人 _, _相逢何必曾相識 _?！钡母锌Ｋ?、錦瑟1、錦瑟中以錦瑟起興，引起對年華往事的追憶的句子是：_ 錦瑟無端五十弦 _， _ 一弦一柱思華年 _。2 、錦瑟用典的四句詩：_莊生曉夢迷蝴蝶 _， _ 望帝春心托杜鵑 _。_滄海月明珠有淚 _， _ 藍田日暖玉生煙 _。3、錦瑟

8、一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：_此情可待成追憶 _， _ 只是當時已惘然 _。第三單元五、寡人之于國也1. 寡人之于國也一文中形象的揭示暴政的句子： 狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)2. 孟子用五十步笑百步作比喻， 含蓄地說明了梁惠王的什么疑問？ 鄰國之民不加少，寡人之民不加少3. 能表現(xiàn)梁惠王當政時期階級分化，貧富懸殊，而作為國君的他卻無所作為的語句是： 狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)六、勸學1、荀子勸學中以“金石”為例來說明堅持學習的重要性的兩句是“_鍥而不舍 _， _ 金石可鏤 _?！?、荀子勸學中直接闡述學與思的是：_吾嘗終日而思矣 _， _

9、 不如須臾之所學也 _。3、荀子的勸學中用 比喻手法 ，反面強調 學習必須專一的句子是 _蟹六跪而二螯 _， _ 非蛇鱔之穴無可寄托者_ ， _ 用心躁也 _。5、荀子勸學中，闡述個人只有經過博學和自省才能成為有道德有學問的人的兩句是_君子博學而日參省乎己 _， _ 則知明而行無過矣 _。8、荀子認為人性本“惡” ，且認為后天學習可以改造人，因此他的勸學并非一般意義上的勸勉人們學習文化知識，而是勸人為“善”，文中 “ _積善成德 _，_而神明自得 _， _ 圣心備焉 _”可見。10、荀子勸學中闡明君子的本性跟一般人沒有什么不同，只是君子善于借助外物罷了的兩句是“ _君子生非異也 _， _善假于

10、物也 _?！逼摺⑦^秦論1、賈誼在過秦論中用排比描寫秦始皇武力統(tǒng)治天下的語句是_振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊二至六合, 執(zhí)敲撲而鞭笞天下。3、賈誼在過秦論中說到秦始皇為削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：_，_ ,_，_。4、賈誼用 _斬木為兵 _，揭竿為旗 _,_ 天下云集響應 _，贏糧而景從 _”短短的四個句子就寫出了陳涉舉義旗并得到天下熱烈響應的情況。5、賈誼揭示秦王朝滅亡的根本原因是：_ 仁義不施而攻守之勢異也_.八、師說、荀子 ?勸學篇指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈師說中“ _是故弟子不必不如師 _， 師不必賢于弟子 _ ?！钡挠^點是相同的。2、孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！表n愈在師說中也明確提出了不以身份地位年齡等標準而擇師的擇師標準：“_是故無貴無賤 _，無長無少 ,_ 道之所存，師之所存也 _?！?、韓愈師說中點明“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因的名句是：聞道有先后，術業(yè)有專攻5、師說中辯證看待老師、弟子才能的句子是“_是故弟子不必不如師，_師不必賢于弟子 _。”6、韓愈在師說中用對比手法揭示了