《一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿班級：能力提升小學(xué)數(shù)學(xué)4班學(xué)號：19號姓名：熱孜完古麗·吉力勒日期：2017年12月25日一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿尊敬的各位評委、大家好!今天我說課的內(nèi)容是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，我從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重難點,教法學(xué)法、教學(xué)工具，教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面加以說明。首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六級上冊第一單元“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”這部分知識。2、教材所處的地位和作用“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”屬于第二學(xué)段，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的運算這一塊，分?jǐn)?shù)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要內(nèi)容，也是以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課

2、程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)階段對分?jǐn)?shù)乘法的要求是：會進行分?jǐn)?shù)乘法運算及混合運算，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。今天要說的是分?jǐn)?shù)乘法中的第二課時一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，也就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。這一課是本單元的重難點。因此教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題情境中，理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法中，滲透轉(zhuǎn)化結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)相互聯(lián)系的辯證觀點，為以后學(xué)習(xí)打下打好基礎(chǔ)。二,說學(xué)情分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗出發(fā).因此這節(jié)課教學(xué),在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，

3、是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運算以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。 本課是針對上述教材分析，結(jié)合六年級學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。( 2 ) 數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過操作、觀察、歸納，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思考能力、推理能力。（3）解決問題目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。（4）情感與態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我認為本節(jié)課的教學(xué)

4、重點是：四、教學(xué)重難點重點：理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。難點：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。為了突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中我打算應(yīng)用： 五、教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、長方形紙條六、說教法學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者，遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點，我所采用的教學(xué)方法是：1、教法:情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“動手實踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)過程中，我主要讓學(xué)生通過畫一畫、想一想、練一練、合作交流、集體交流等一系列的活動，使學(xué)生獲得觀察、比較、抽象和歸納概括的方法，深刻感悟運用數(shù)形結(jié)合的方法，能更好地解決一些數(shù)學(xué)

5、問題。2、學(xué)法：動手操作、自主探索、合作交流七、說教學(xué)程序現(xiàn)在我具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程：我把本節(jié)課設(shè)計成五個環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧舊知（二）創(chuàng)設(shè)情境 提煉問題（三）引導(dǎo)探究 構(gòu)建新知（四）反饋提高 鞏固計算 （五）總結(jié)反思 深化認識（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧舊知1、計算下列各題并說出計算方法。×5 ×1 × 設(shè)計意圖：回顧學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算，同時為總結(jié)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法做好鋪墊。 第二個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，提煉問題新課伊始我直接出示課本信息圖：引導(dǎo)學(xué)生進入情境后了解數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，提煉出本節(jié)課所要學(xué)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)解決三個問題。1.課件出示例題

6、2。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式導(dǎo)出課題引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“3桶水共多少升？”桶水共多少升？桶水共多少升？根據(jù)提出問題，學(xué)生獨立思考，解答，完成后指名匯報、對正。設(shè)計意圖：通過例2不僅學(xué)習(xí)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，還為正式教學(xué)例3做準(zhǔn)備，經(jīng)歷了這道題的解答過程，學(xué)生在解決例3時，就能類推出怎樣列式；而課件演示畫，則為學(xué)習(xí)例3時研究怎樣計算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)做好鋪墊。4.完成教材第3頁“做一做”。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。第三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知，本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括兩個知識點的教學(xué)：（二）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。課件出示例題3。李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占這塊地

7、的，種玉米的面積占。1. 問題一：種土豆的面積是多少公頃？2. 學(xué)生思考怎樣列式，指名回答并說出列式的根據(jù)。3. 師生交流，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法研究。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張長方形紙表示一公頃，先畫出它的，表示公頃。再涂出公頃的。觀察交流。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，在組織全班交流。通過交流得出：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。也就是把1公頃平均分成（2×5）份，取其中的1份，即×1=。設(shè)計意圖：教學(xué)符合標(biāo)準(zhǔn)提出的“動手實踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式的要求。2.問題二：種玉米的面積是多少公頃？學(xué)生獨立列出算式：×提問：“×”等于多

8、少呢？你能用顏色表示的嗎？學(xué)生動手操作，交流計算方法和思路。結(jié)合剛才操作的過程，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生不難理解，很容易說出結(jié)果，教師適時多媒體演示。討論：然后讓學(xué)生觀察積的分子，分母與兩個因數(shù)的分子，分母有什么關(guān)系？小組討論，匯報交流，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法.3.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。計算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。（板書） 第三環(huán)節(jié)反饋提高，鞏固計算練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段，能起到促進學(xué)生掌握知識鍛煉能力的效果。2、自主練習(xí)（1）教材第4頁“做一做”第1題。這道題是有關(guān)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。組織練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立閱讀理解，在教材

9、上填一填。再指名匯報，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。（2）教材第5頁“做一做”第2題。這是一道看圖計算的練習(xí)，皆在通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的理解。組織練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說一說思考過程。在練習(xí)反饋中，我采用先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正的方法進行，并重點關(guān)注學(xué)生，對算式意義的理解深度和計算水平。由于本節(jié)課新授部分較多，估計練習(xí)時間不太多，所以我的練習(xí)設(shè)計以鞏固新知為主，對于學(xué)生技能的熟練訓(xùn)練，和發(fā)展留于下節(jié)課進行。八、環(huán)節(jié)總結(jié)反思 深化認識通過這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生自由談。教師總結(jié)：是啊，我們不僅知道了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，（板：意義）還研究出

10、了它的計算方法，（板：計算方法）在談收獲知識的同時自評、互評、師評來比較自己的優(yōu)點與不足，以此樹立信心，明確努力方向。九、布置作業(yè)：練習(xí)二第、題。十、說板書設(shè)計最后我來說說我本節(jié)課的板書設(shè)計，好的板書是“微型教案”。所以，此板書重點突出，起到了提綱挈(qie)領(lǐng)的作用，對學(xué)生具有較強的指導(dǎo)性。板書設(shè)計一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。（二）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。探究×的計算方法。 以得到：×=（公頃） 以得到：×=（公頃）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。計算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母?？傊? 在全課的整體設(shè)計中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，力求