小學數(shù)學人教2011課標版三年級周長(19)

1、三年級數(shù)學認識周長教學設(shè)計教學目標：1 1、知識與技能。(1)(1)使學生理解周長含義，建立周長 概念，能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長 ；(2)(2) 培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、動手能力、空間思維和發(fā)散 思維能力。2 2、過程與方法。(1)(1)優(yōu)選活用多媒體課件及教具、學 具，創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學情境，逐步深化學生對周長的 認識；(2)(2)通過“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操 作實踐環(huán)節(jié)，讓學生在主動參與中培養(yǎng)仔細觀察、獨立思 考和合作學習的習慣；(3)(3)通過“想、算、練”等實踐訓練 環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的計算能力、空間思維和發(fā)散思維能力。3 3、 情感態(tài)度和價值觀。(1)(

2、1)從孩子們感興趣的情境入 手，廣泛發(fā)掘貼近學生生活的素材，為他們提供盡可能多 的參與機會，使他們切實體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感；(2)(2)通過“小組合作測量樹葉的周長和腰圍”， 培養(yǎng)孩子們實事求是、與人合作的精神和態(tài)度；(3)(3)通過“智 力大闖關(guān)”活動，讓孩子們體驗思維和想象的魅力，享受 成功的愉悅和探索的樂趣。教學重點：認識周長，建立初步的空間觀念。教學難點：正確建立周長的概念。教具：多媒體課件、自制樹葉、雙面膠帶等 學具：水彩筆、線繩、皮尺、直尺。教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們，深秋到了，天氣涼了，樹葉花花往下落。多可惜呀！于是，小螞蟻想到了把樹葉畫下來。

3、看一看它是 怎么畫的? ?（課件）學生回答后伺機板書：邊線，對 ！小螞蟻 沿著樹葉的邊，畫出了樹葉的邊線。你們看，樹葉畫好了，同學們，你們覺得小螞蟻簡單嗎？（二）認識周長1.1.手指描邊線你們想不想用這種簡單的方法也來畫一畫身邊的其他事物呢？不過我想先問大家：怎么畫 ? ?（沿著邊線畫）好! !那就請大家伸出食指， 把食指當做小畫筆，選擇身 邊你想畫的畫一畫好嗎 ？（學生活動。）匯報：你畫了什么？能畫給大家看一看嗎？（？（2 2 至 3 3 名學生，要動手操作）練習：在這些圖形中選一個， 把它的邊線描給同桌看。過渡：留一題長方形沒畫完，提問：所以在描邊線時我們要注意什么？ 總結(jié)：從一點開始，最

4、后到這里結(jié)束，這么這條邊線叫一周的邊線。想一想，這是誰一周的邊線啊 ? ?（樹葉一周的邊線）2.2.小手找周長你能指出課桌面一周的邊線嗎 ？你的小手指桌面，我指 電腦，最后看看我們是不是指的一樣，好嗎？這是大家經(jīng)常玩的操場，你能指出籃球場二周的邊線嗎? ?我們和電腦一起指好嗎? ?（課件演示）3.3.小嘴說周長你看，那個畫樹葉的小螞蟻想告訴大家什么? ?（ 一周的邊線，展開，拉成直線）（出示螞蟻的話：我爬過一周的長度就是樹葉的周長。）提問：小螞蟻說了什么？小螞蟻是想告訴我們一周邊線的長度就是什么? ?（板書：長度周長）請人再說一遍。反問：什么叫樹葉的周長？揭題：這就是我們今天要學的新知識一一認

5、識周長。操場一周邊線的長度，就叫做一一操場的周長。誰來再說一遍？（？（2 2 名）那運動員繞跑道跑了一周的長度叫什么？生活中的周長還有很多， 比如：這是一個兒童游泳池，池口的周長是哪條線的長度呢 ？還有硬幣、課本等等這些物 體的周長都能指出來嗎？這是一個相框，我想給它藍色的底子貼上粉色花邊? ?我要用多長花邊呢？我得先求什么？你能說出這個圖形的周長嗎 ？你還能說出誰的周長？（？（學生自由說）（三）、操作實踐，鞏固新知量一量?？磥碇荛L在我們的生活中無處不在。其實， 我們?nèi)梭w上也有周長，我們的頭一周的長度就是頭圍，腰 一周的長度就是腰圍。（可請一名學生跟老師一起示范怎樣 量頭圍）你們想自己動手量一量嗎 ？小組合作， 動動你的手。 （師 講明測量要求）（1 1）小組合作，測量樹葉的周長和腰圍。（2 2）匯報交流。（四）、實踐訓練，深化新知師：我們知道什么是周長了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？判斷下面圖形是不是表示的周長。算：完成課本第 4545 頁第二題中的練習。（師提示三角形的計算方法）（課件出示課本第 4545 頁第三題的圖形），（師小結(jié)：像這樣的圖形，我們在比較它們周長大小時，一般會用移動 邊線的方法，再進行比較。）（五）、歸