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文檔簡(jiǎn)介
1、三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì) 民聯(lián)寄宿制小學(xué) 韓書(shū)秀教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)課前預(yù)習(xí),學(xué)生自主解決生字、新詞,并與同學(xué)交流互查。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 體會(huì)作者是按什么順序描寫(xiě)“三峽之秋”景色的,作者抓住不同時(shí)間內(nèi)同一景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫(xiě)的手法,作者動(dòng)靜結(jié)合、相互對(duì)比的寫(xiě)作手法。并在小練筆中學(xué)習(xí)使用。4、 感悟文章所表達(dá)的情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,熱愛(ài)偉大祖國(guó)的感情。教學(xué)重難點(diǎn):1、 有感情地朗讀課文,邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,深切體會(huì)作者所抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。2、 學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法。3、 體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方
2、法。教學(xué)準(zhǔn)備:1、 師生共同提前搜集、整理有關(guān)長(zhǎng)江三峽的圖文資料。2、 教師準(zhǔn)備話說(shuō)長(zhǎng)江中相關(guān)影像資料。教學(xué)流程:一、創(chuàng)境激情,引發(fā)閱讀欲望師:同學(xué)們,我們想不想知道聞名于世的長(zhǎng)江三峽的美麗景色呢?這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情散文三峽之秋二、初讀課文,整體感知1、 標(biāo)題入手,整體把握。(1) 板出課題: 三峽之秋(2) 讀題解意:讀了課題,你想這篇文章應(yīng)該是寫(xiě)什么的?生:寫(xiě)長(zhǎng)江三峽秋天的美麗景色。師:長(zhǎng)江三峽的秋天到底是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由讀課文,找答案。2、 自由讀文,初步感知。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利,初步了解文章寫(xiě)的什么景。3、 認(rèn)讀詞語(yǔ),檢查易讀錯(cuò)字音的掌握情況。累累 顯露 消逝
3、金鱗巨蟒 映出駁船 磨平 陡立 谷壑 傾向 清冽4、 初步把握課文內(nèi)容。默讀,這篇課文寫(xiě)的什么?給你留下的第一印象是什么?5、 指名回答。(作者在文中描寫(xiě)的是三峽秋天的景色,給我留下的第一印象是“美”?。┤⒗砬逦拿},重點(diǎn)細(xì)讀過(guò)渡語(yǔ):在作者的筆下,三峽的秋色秀美無(wú)比,那課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的呢?請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文迅速找出答案。1、掃讀課文,弄清作者按什么順序描寫(xiě)三峽之秋景色的,在書(shū)上畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2、 同桌交流。3、 指名反饋。(板書(shū):早晨中午下午夜)4、 理清文脈。師:同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,作者就是按照從“早晨中午下午夜”的順序描寫(xiě)三峽秋天景色的。同學(xué)們?cè)倏纯凑n文第一自然段和
4、最后一個(gè)自然段在文章中的作用是什么?(1) 掃讀1、7自然段,思考這兩段的作用。(2) 交流。(3)反饋、指導(dǎo)。第1自然段是寫(xiě)三峽秋色的,是總體寫(xiě),在文中起“總起”作用。第7自然段“這一天,正是中秋?!迸c文章第一句“時(shí)令已經(jīng)是秋天了?!毕嗪魬?yīng),具體說(shuō)明了作者所觀察到的三峽之秋的時(shí)間。(4)劃分段落。5、 把握重點(diǎn)。師:段落劃分了,請(qǐng)同學(xué)們盡快找出文章的重點(diǎn)段落,并說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)段落的大意。四、突出重點(diǎn),細(xì)讀品味過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)確地找出文章的重點(diǎn)段,那我們就抓住重點(diǎn)段(第二段)認(rèn)真地讀,細(xì)細(xì)地品,看看作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪三峽之秋景色的。1、 學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)這一段的作用。(1)、自由讀。問(wèn)題
5、,這一段寫(xiě)什么?它在文中的地位。這一段主要描寫(xiě)三峽秋天的橘柚樹(shù),與下文的內(nèi)容從不同的視角來(lái)表現(xiàn)三峽的秋色,在整篇文章中起總領(lǐng)作用。(葉子綠得發(fā)黑 果實(shí)由青變黃,散發(fā)出清香)2、 按時(shí)間順序?qū)W習(xí)作者是怎樣具體用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)三峽之秋景色的。(1)自由讀文(第2自然段),看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批畫(huà)優(yōu)美的詞句,想象作者所描繪的景色畫(huà)面,體會(huì)作者是怎樣抓景物特點(diǎn)的。(2)同桌交流。(3)反饋。板書(shū):露水閃耀 峽風(fēng)涼 綠葉金實(shí) 明麗早晨,三峽秋色的特點(diǎn)(用一個(gè)詞概括明麗)。(4)品味感悟,問(wèn)題:為了突出“明麗”這一景色特點(diǎn),作者怎樣描寫(xiě)所觀察到的早晨三峽的景色的?突出寫(xiě)什么(露水
6、陽(yáng)光)?為什么?(露水、陽(yáng)光都直接與“明麗”有關(guān),最能表現(xiàn)“明麗”這一特點(diǎn)。)(5)指導(dǎo)朗讀。師:你們覺(jué)得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色?才能突出秋色“明麗”的特點(diǎn)呢?(自由朗讀 同桌讀 指名讀)(6)小結(jié)學(xué)法:自由讀,圈點(diǎn)優(yōu)美詞語(yǔ),想象描繪的畫(huà)面,體會(huì)作者怎樣抓景物特點(diǎn)的,特點(diǎn)是什么?同桌(或四人小組)交流。設(shè)計(jì)本自然段板書(shū)內(nèi)容。品味感悟作者的語(yǔ)言(重點(diǎn)寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?為什么寫(xiě)?)。感情朗讀。3、 自主、合作學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。(作者是怎樣具體描寫(xiě)中午、下午三峽秋色的?)中午,群峰披金甲,陽(yáng)光在水面跳躍,長(zhǎng)江像一條金鱗巨蟒,翻滾、呼嘯,三峽充滿了秋天的熱烈。(運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法
7、,把江水寫(xiě)得活靈活現(xiàn),充滿生氣。板書(shū)內(nèi)容盡量尊重學(xué)生的意見(jiàn)。)4、 共同學(xué)習(xí)第5、6自然段。過(guò)渡語(yǔ):剛才同學(xué)們讀課文時(shí)的聲調(diào)、神態(tài)告訴老師,同學(xué)們已經(jīng)被三峽中午和下午的美麗景色所迷住了。中午,三峽充滿了秋天的熱烈;下午,長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌著,變的有如一條明亮的帶子。夜,終于來(lái)了。夜間的三峽又將是怎樣一種景色呢?(1)自由讀文5、6自然段。問(wèn)題:課文描寫(xiě)三峽夜晚的景色主要寫(xiě)了什么(漁火、燈光和月色)?(2)課文是怎樣描寫(xiě)漁火、燈光的?(默讀第5自然段)邊讀邊畫(huà)出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子認(rèn)真品讀,然后閉目想一想課文所描寫(xiě)的漁火、燈光還有那偶爾傳來(lái)的汽笛聲。最后再朗讀這一段課文。板書(shū)內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計(jì),景色
8、特點(diǎn):沉沉欲睡(3)課文又是怎樣描寫(xiě)月色的?(按剛才的方法自學(xué)第6自然段)(4)反饋?zhàn)詫W(xué)第6自然段的情況。問(wèn)題:三峽的月色與我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同呢?月亮 很遲很遲 月光朦朧宛如一塊巨大的磨平的云母石(讓學(xué)生查字典或教師幫助解釋)清冽的光輝,像;又像(5)讀第7自然段。問(wèn)題:這一段中“這一天,正是中秋”可不可以去掉?(不可以因?yàn)榈?自然段寫(xiě)的是三峽的月色,月色又是三峽秋色的重要方面,這一段與文章開(kāi)頭一句相呼應(yīng)。)五、感情朗讀。1、默讀課文。問(wèn)題:細(xì)心比較一下,作者筆下的三峽之秋一天當(dāng)中的景色特點(diǎn)有什么不同,然后再輕聲讀這些優(yōu)美的詞句,細(xì)細(xì)地品味。2、同桌(或四人小組交流,說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。)3、反饋,師生共同完善修整板書(shū)。早晨:明麗(露水閃耀 陽(yáng)光閃爍綠葉金實(shí)) 中午:熱烈(陽(yáng)光跳躍 波光蕩漾 像 )下午:平靜(黃昏青色透明 長(zhǎng)江有如 )夜: 沉沉欲睡 燈光搖曳
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