《荷葉圓圓》教案

1、學習好資料歡迎下載荷葉圓圓教案課題：荷葉圓圓課時：教學目標：1指導朗讀。引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四個小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。2 能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語教學重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四個小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。教學難點：指導學生充分荷葉帶給四位好朋友的快樂。教學過程：一課前游戲小朋友在上課之前我們先來做一個游戲，我從生字卡片里隨便抽一個生字，你們來讀，但不要發(fā)出聲音，只對口型，我不看卡片，只看你們的口型，就知道這是什么字，你們相信嗎？如果我猜對的話，就請

2、小朋友拍一下小手，鼓勵我一好嗎？二.整體感知課文內(nèi)容。1 導語：小朋友在上節(jié)課的學習中，我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，聽一聽吧！2 .放課件。3 你們都聽到了什么，看到了什么??？結(jié)合荷葉圓圓的、綠綠的。進行擴詞如，圓圓的，綠綠的，積累有關(guān)的詞語。4 你們覺得這故事怎樣??？（美）那你們打算干嗎呢？（讀一讀）那誰能告訴我怎樣才能把課文讀好呢?（指名說說讀課文的要求）5.學生自由讀課文，想怎么讀就怎么讀。6 在四個小伙伴中你最喜歡哪一個，就把誰的話多讀幾遍。三指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。1、你喜歡誰??？2、反饋。 課件：小水珠說：“荷

3、葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。A那你能讀一讀小水珠的話嗎？E現(xiàn)在小朋友想說什么??？C下面誰能加上表情讀一讀。D正確、流利、表情更好。真棒！大家想不想象他這樣讀啊。E下面請你們自己讀一讀。F 抽學生讀- 齊讀課件：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明學習好資料歡迎下載的翅膀。A你想把小蜻蜓的話讀給大家聽嗎？學生質(zhì)疑。B 自由讀，指讀。C 看著小朋友讀得那么起勁，老師也忍不住想來試一試了。（師示范讀，邊讀邊做動作）并由學生講評。D自由讀，你可以站著讀，也可以坐著讀，還可以離開自己的座位，總之你認為怎么讀過癮就怎么讀。E 解疑，再齊讀。G結(jié)合圖畫，讓學生背

4、小池課件：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。A現(xiàn)在哪些小青蛙想站起來讀一讀。E 大家覺得剛才這些小青蛙表現(xiàn)地怎么樣啊？（神氣、動作做得很不錯）C想象神氣的小青蛙蹲在荷葉上會說些什么？ D 下面請所有的小朋友都來當一回小青蛙吧，讀 給你的同桌聽一聽。E所有的男同學來唱一唱吧。課件：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小 魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。A指名讀，說說你為什么這么讀啊？B 這時你們就是小魚兒，你們在荷葉下感覺怎么樣？（舒服）那么大家想不想用朗讀來表現(xiàn)一下呢？ C自由讀讀、感受。D指名讀。E 女生齊讀。四角色表演。1 看來小朋友們把課文

5、讀得很好了，動作、表情也不錯了。想不想上臺表演 了??？怎樣才能做個出色的小演員呢？ 2 師引導：你們可以用書上的話，也可以用自己的話， 你認為怎么好就怎么說。3 .四人小組合作。你想演誰就演誰，但要學會謙讓。（師版畫荷葉）4 .小組匯報表演，由學生講評。（并把各自的圖片：小魚、蜻蜓、青蛙、水珠，貼到相 應的地方）5 小朋友表演得不錯，但要做個好演員，必須在各方面都很出色，你們能接受其 他小朋友的提問嗎？ 6同學們課文讀得好，表演得好，提的問題好，現(xiàn)在我要告訴你們一個 更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺地把課文背下來，不信你們就試試，能背的就背，不能背的可以看書，好嗎？五知識拓展，積累詞語。

6、看一些荷花的圖片，結(jié)合一些詞語、小詩讓學生記記，背背。板書設(shè)計：我在黑板上畫了好多荷花（看哪個小組上課表現(xiàn)的好，我就在黑板上畫一朵荷花， 并在荷花中標出小組的序號）然后在版畫荷葉，構(gòu)成了一副美麗的荷花圖，最后再讓表演的學 生把各自的圖片貼到荷花圖相應的地方，這樣更有助于學生對課文的理解。（請各位幫我看看,此教案的設(shè)計是否真的脫離文本了嗎，我真的不明白）計理念語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀與實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。 設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學生 自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學生自己