語文必修三情景默寫及答案語文必修三理解性默寫.doc

1、語文必修三情景默寫及答案 語文必修三理解性默寫 必修三理解默寫一、蜀道難理解性默寫1、李白在蜀道難一詩中，開篇以蜀地方言為全詩奠下雄渾感情基調的句子是“ ！”。2、李白在蜀道難一詩中，“ ， ”運用夸大的手法表示自古以來秦、蜀之間少有往來。3、李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是“4、李白在蜀道難一詩中，運用側面襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“ ， ”真是“物猶如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！5、李白在蜀道難一詩中，不但寫到蜀山之高峻，還描寫了人的行路之難。他借助一些細節(jié)動作加以摹寫，寥寥數語，便把行人困難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色

2、地刻畫出來了，困危之狀如在眼前，表達這一內容的句子是“ ， 。”6、李白在蜀道難一詩中，”但見悲鳥號(háo)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁境氣氛，再一次有了地襯托了“蜀道之難，難于上青天”主旨句之情狀。7、李白在蜀道難一詩中指出逶迤千里的蜀道，尺，枯松倒掛倚絕壁”托出山勢的高險，然后由靜而動，“飛湍瀑(pù)流爭喧豗(hu)，砯(png)崖轉石萬壑雷”寫出水石激蕩、山谷空鳴的場景。8、李白在蜀道難一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是“”。9、從李白蜀道難一詩中“ ， ， ”的長嘆中，我們似乎也感受到了詩人對功業(yè)難成的一聲嘆息。二、登高：1、由高到低

3、，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。2、寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。3、用落葉和江水抒發(fā)光陰易逝、壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。4、情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤登臺。5、道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：困難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯。6、杜甫登高中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是: 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。三、錦瑟1、錦瑟中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思

4、華年。2、錦瑟一詩的頸聯(lián)是滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。頷聯(lián)是：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。3、帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。4、錦瑟一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當時已惘然。四、琵琶行【理解性默寫】1、琵琶行描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻的矛盾心情的句子：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。詩中將琵琶女的命運與詩人的身世聯(lián)絡起來的相逢何必曾相識。 不成歡慘將別，別時茫茫江浸月； 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白；去來江口守空船，繞船月

5、明江水寒；春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。2、琵琶行擅長運用各種生動的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點，即用聽覺形象、視覺形象結合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常詳細形象。如寫大小弦合奏時就是這樣描繪的：嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。再如，詩人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”下難。還如，詩人用自己獨特的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。運用側面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術境界的詩句是：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。3、琵琶行一詩寫琵琶女出場時，表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心

6、態(tài)的句子是“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。”這與下面琵琶女出場后“猶抱琵琶半遮面”的情態(tài)一起，把琵琶女復雜的內心情感非常傳神地表現(xiàn)出來了。4、琵琶行總寫琵琶女的演奏時，先用“轉軸先有情”來贊嘆，一個“情”字寫出了琵琶女的內心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會是琵琶女內心積聚情感的爆發(fā)。寫琵琶女演奏琵琶曲目的過程，其中既用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”、訴平生不得意”、“說盡心中無限事”概括琵琶5、用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點：其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點的句子是大弦嘈嘈如急雨，表現(xiàn)了樂聲輕細的特點的句子是小弦切切如私語，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點的句子是間關鶯語花底滑，表現(xiàn)了樂聲冷澀

7、的特點句子是幽咽泉流冰下難，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點6、音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。7、在琵琶行一詩中，當琵琶女自訴身世，講就更激起了“我”的情感共鳴，于是發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，因此才有了同病相憐、同聲相應的詩文，才忍不住說出了自己的遭遇。文中直接點出“我”的悲慘遭遇的句子是。文中還運用環(huán)境描寫來間接說明“我”內心異常苦悶的句子有“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，為聽?！?琵琶

8、行中表現(xiàn)琵琶女與作者自己的不幸身世互一樣情和深沉情意的句子是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。9、琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側面描寫的句子是 主人忘歸客不發(fā)；第二次當“四弦一聲如裂帛”完畢彈奏后，詩人用“東船西舫悄無言， 唯見江心秋月白”來進展側面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣?！弊鱾让婷鑼?。 琵琶行唐·白居易1琵琶行中“月”這一意象貫穿始終，對襯托氣氛、推動情節(jié)開展具有重要的作用。請寫出詩中寫到“月”的5個句子：、 、 、 、2詩歌中點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是：_，_。詩歌中第一次寫到琵琶

9、女演奏音樂的詩句是：_，_。3描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句是：_，_。4運用擬聲詞寫音樂由粗重急驟轉向細微委婉，而最終濁重和清脆兼而有之的詩句是：_，_。_， 。寫音樂由婉轉流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關詩句是：，_。 _，。5琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并到達高潮，卻又戛然而止的詩句是：_，_。_。6在第二次音樂描寫中表現(xiàn)琵琶女與詩人情感交流的詩句是：_， _。_。，。描寫音樂間歇時詩人感受的詩句是：， _。7側面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句是：_，_。8運用側面襯托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：_。9琵琶女年輕時人們對他的態(tài)度是：_，_。而當她年老色衰之后那么，

10、_。10描寫琵琶女委身賈人、獨守空船、夜深夢醒啼淚的詩句是：_，_。_。11表現(xiàn)詩人聽取琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后的感受的詩句是：_，_。_。12描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是：_，_。寫詩人被貶之后終日聽杜鵑哀鳴，只能取酒獨傾的詩句是：_。 _，_。13在理解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后，詩人請琵琶女再次演奏的詩句是：，_。而琵琶女面對詩人的邀請：， 。14在琵琶女第三次音樂演奏之后詩人的表現(xiàn)是：_，_。15既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：， 。16聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的。琵琶行中的一句“ _， ”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。1

11、7“ ， ?！笔桥眯腥姷闹髦?，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。18古人?；们叭嗽娢臑榧河茫鐓羌と嗽聢A中“恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“ _，”， “ _， ”。張先剪牡丹·舟中聞雙琵琶“玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并”化用了白居易琵琶行中“ _， ”。19古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易琵琶行中的“夜深忽夢少年時， ?！?0白居易琵琶行中運用一些列貼切生動的比喻描繪劈啪聲，被譽為古典詩歌中描寫月聲的絕唱。如“大弦嘈嘈如急雨， 。嘈嘈切切錯雜彈，”，“ ，幽咽泉流冰下難”。21琵琶行中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是

12、“， ”表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“弟走參軍阿姨死， 。門前冷落鞍馬戲， ”，借月襯托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是“ ， ”，既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“ ，”。22琵琶行中既交代秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：“ ， ”。23明湖居聽書寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”。琵琶行中也有類似情景，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩句是“ ， ”。24琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)急迫而愉悅情調的句子是“嘈嘈切切錯雜彈， ”，表現(xiàn)旋律輕愉而流暢的句子是“ ”，表現(xiàn)熱烈緊張場面的句子是“銀瓶乍破水漿

13、迸， ”。樂曲的終止也寫得很好：“曲終收撥留神畫， ?！笔孤牨娎^續(xù)沉浸在樂曲的境界里。25白居易琵琶行中“ ，相逢何必曾相識”交代了他與琵琶女產生情感共鳴的原因。26古詩文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句，如白居易琵琶行“ ，往往取酒還獨傾”，表現(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶。27就本是一種飲料，但在中國卻有著歷史悠久的酒文化。在古代詩人筆下，與酒有關的詩句不勝枚舉。白居易琵琶行中就有“春江花朝秋月夜， ”的詩句，說明天涯淪落人的孤寂。28古代詩文中有許多今昔比照而感慨橫生的名句，如白居易琵琶行“弟走參軍阿姨死， 。”29王家衛(wèi)的電影從拍攝到公映時間周期長，他又對拍攝的內容隱諱莫深，會讓

14、人想起琵琶行中那兩句“ ， 。”30陸機文賦指出，寫作的奧秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。 白居易琵琶行的警策語是“ ，相逢何必曾相識?！?1古代詩文中，有許多描寫絲竹樂器演奏的名句，如白居易琵琶行中的“ ，幽咽泉流冰下難?！?2古典文學中“月”往往表達一種寂寥之情、凄涼之感。如白居易的琵琶行中有“醉不成歡慘將別， 。，主人忘歸客不發(fā)。”月色朦朧迷離，恰似詩人當時的心境，這個“月”真切地表達了詩人離別時的悲涼心情。33杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的“ ， ”兩句就表達了一種凄涼之意。34有些人離家在外，一時生活不太如意，當偶爾

15、遇到和自己境遇相似的人時，往往會發(fā)出琵琶行中“ ， ”的感喟。u勸學選自荀子1、 在勸學中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個比喻，論證了學習的意義在于可以進步自己，改變自己，從不同的角度和側面來闡述“”的觀點。2、孔子曰：“學而時習之”，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也?！避髯釉趧駥W中提出 “ ” 的觀點，繼承并開展了孔子對學習的認識。3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙蛙髯?作品中的“青， ， ?！倍急磉_出學生可以超過教師或后人超過前人的思想。4、荀子在勸學中指出：“ 青， ， ”與韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。5、“ ”，通過“木”于“金”

16、的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。6、荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要改造成為“ ”的君子，就要“ ”，可見，學習的意義是非常重大的。7、荀子勸學中“， ”，強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。8、 “ ”是說君子的天賦本性跟其別人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“ 用學習可以彌補自己缺乏的道理。9、古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而荀子.勸學中那么用“ ， ”來形象闡述積累的重要性。10、儒道兩家都曾用行路來形象地闡述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，

17、始于足下?！避髯釉趧駥W中說“ ， 。”11、只要堅持，就會成功。正如荀子.勸學中說：“鍥而舍之，朽木不折； ， ?！?2、 ， ，卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然“ ， ”形成鮮明比照，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。uu 勸學選自荀子1.人們常說，活到老，學到老，荀子勸學篇中的 這句話印證了這句話。2.韓愈師說中“ 是故弟子不必不如師 ，師不必賢于弟子”這句話與荀子勸學中的“ ， ， ”觀點一樣。3荀子在勸學中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：， 。4.勸學開篇就提出了全文的中心論點，即“ ”。在后面又說明了學習要持之以恒的句子是：“ ， ； ， ?！?強調君子并非有何差異，只是擅長借助外力的一句：， 。6強調空想不如學習的一句：， 。u師說韓愈1 代古文運動的倡導者 在師說