岳麓版高中歷史必修一第七單元第25課《世界的多極化趨勢(shì)》優(yōu)質(zhì)教案（6頁(yè)）

1、.第25課 世界的多極化趨勢(shì)教材分析 ?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求：“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，理解世界多極化趨勢(shì)在曲折中開展。1本課內(nèi)容有三個(gè)部分：結(jié)合自強(qiáng)的西歐、崛起中的日本和獨(dú)立自主的不結(jié)盟組織。由于這三種力量的沖擊，兩極格局呈現(xiàn)出多極化趨勢(shì)。2第29課所講述的“兩極格局的形成和美蘇冷戰(zhàn)，是本課的背景，第32課“兩極格局的瓦解是本課內(nèi)容的延伸，具有承前啟后的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)過(guò)程中要有所表達(dá)。3教材的內(nèi)容學(xué)生很感興趣，課文的圖片資料也很豐富，要充分地利用圖片資料說(shuō)明教材所反映的問題。 初中?歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?要求了：“知道歐盟、“簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義

2、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)、“亞非的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。在與初中教學(xué)內(nèi)容的銜接和區(qū)別上，高中教學(xué)重在問題的分析。本課第一目“歐洲共同體的形成、第二目“日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)這兩個(gè)部分，除了著重分析原因和影響外，還可以根據(jù)學(xué)生的情況在美歐關(guān)系、美日關(guān)系的演變以及變化的原因上進(jìn)展延伸。第三目“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起的教學(xué)重點(diǎn)放在分析其特點(diǎn)上，通過(guò)特點(diǎn)得出其歷史影響。學(xué)生分析高中的學(xué)生對(duì)本課中的相關(guān)知識(shí)：歐盟、麥克阿瑟、新干線、日本經(jīng)濟(jì)的崛起有一定的理解，對(duì)深化分析美歐、美日關(guān)系很有興趣。所以，在教學(xué)中要適當(dāng)引入一些歷史圖表、歷史材料，設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的歷史事件中分析國(guó)際關(guān)系的諸多問題。教學(xué)目的一、根

3、本知識(shí)理解歐洲共同體形成原因、形成的標(biāo)志，歐共體的開展和影響；日本崛起的背景、原因、表現(xiàn)、影響；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的原因、倡導(dǎo)人、標(biāo)志、特點(diǎn)、歷史影響。理解美歐關(guān)系、美日關(guān)系變化的史事。二、才能與方法1、歸納歐共體形成的原因、日本經(jīng)濟(jì)開展的原因及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的原因和影響。2、掌握“世界多極化趨勢(shì)的史實(shí)根據(jù)。3、分析美日關(guān)系、美歐關(guān)系演變的史實(shí)及演變的原因。4、分析日本經(jīng)濟(jì)開展的原因。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀本課教材學(xué)生感興趣的話題較多，通過(guò)對(duì)歐美關(guān)系、美日關(guān)系的演變及演變的原因、日本經(jīng)濟(jì)的開展、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起等問題的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“弱國(guó)無(wú)外交、“世界經(jīng)濟(jì)力量的多極化導(dǎo)致了世界政治格局的多極化。

4、只有開展經(jīng)濟(jì)，壯大自己，才能維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完好，促進(jìn)世界的和平與開展。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起與多極化趨勢(shì)的關(guān)系是重點(diǎn)。歐共體、日本的開展，在資本主義陣營(yíng)內(nèi)部對(duì)美國(guó)的霸權(quán)形成了挑戰(zhàn)，沖擊了兩極格局。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的誕生，標(biāo)志著第三世界的興起，劃時(shí)代地改變了世界的政治格局，使世界向多極化又邁出了重要一步。歐共體的政治經(jīng)濟(jì)一體化和日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)奉行獨(dú)立、不結(jié)盟的原那么，沖擊了美蘇兩極格局，使世界呈現(xiàn)多極化，這種關(guān)系學(xué)生不容易理解，所以，它既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。難點(diǎn)1、歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起與

5、多極化趨勢(shì)的關(guān)系。2、美歐關(guān)系、美日關(guān)系及其演變是難點(diǎn)。由于共同的利益和意識(shí)形態(tài)等因素，也由于利益的沖突，美日、美歐是又依存又斗爭(zhēng)的關(guān)系。這種關(guān)系本身有一個(gè)變化的過(guò)程，變化的背后就是資本主義經(jīng)濟(jì)開展的不平衡，這種經(jīng)濟(jì)開展的不平衡導(dǎo)致了世界格局的多極化趨勢(shì)。教學(xué)方式老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，分析原因時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)“美蘇的影響，在分析影響的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)“沖擊了兩極格局，使學(xué)生的知識(shí)類化。教材在歐盟的結(jié)合自強(qiáng)和日本的崛起兩部分中存在一樣的知識(shí)構(gòu)造，加上學(xué)生對(duì)這兩個(gè)部分的知識(shí)感興趣，可以在教材的處理上著重講一個(gè)部分，另外的部分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)用具制作Power

6、Point課件輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程一課前探究課前根據(jù)自己的興趣，選擇以下1-2個(gè)問題，完成資料的搜集整理，并發(fā)表自己的看法。1、歐盟的歷史沿革和開展現(xiàn)狀。2、美歐關(guān)系和美歐的貿(mào)易摩擦3、歐共體與歐元4、日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因5、美日關(guān)系的演變及美日的貿(mào)易沖突6、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的開展二導(dǎo)入設(shè)計(jì)課堂設(shè)問：兩極格局的形成和美蘇“冷戰(zhàn)給世界帶來(lái)了哪些影響？?jī)蓚€(gè)超級(jí)大國(guó)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，對(duì)世界各國(guó)的平安和主權(quán)以及世界的和平都構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)兩極格局形成后，美蘇爭(zhēng)霸雙方受損；生活在美國(guó)的羽翼下的歐洲和日本，在經(jīng)濟(jì)快速開展的同時(shí)，開場(chǎng)了結(jié)合自強(qiáng)和崛起，逐漸走出了美國(guó)的陰影；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起和開展；中國(guó)開場(chǎng)振興，都極大

7、的改變了冷戰(zhàn)背景下的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的力量比照，世界格局出現(xiàn)了多極化的趨勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)設(shè)計(jì)，到達(dá)兩個(gè)目的：1聯(lián)絡(luò)舊有的知識(shí)。2點(diǎn)題：概括兩極格局下多極化的出現(xiàn)的原因和影響。三教學(xué)構(gòu)造 一、歐洲共同體的形成1、原因2、形成1967年、布魯塞爾、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開場(chǎng)3、開展政治經(jīng)濟(jì)一體化的過(guò)程4、影響：自身實(shí)力的增強(qiáng)；搖了美國(guó)的霸主地位；沖擊了兩極格局。二、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)1、背景：戰(zhàn)敗國(guó)；美國(guó)由懲罰占領(lǐng)到扶持2、原因3、表現(xiàn)：高速開展，經(jīng)濟(jì)大國(guó)4、影響：外交政策改變；沖擊了兩極格局。三、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起1、背景：新興的民族國(guó)家紛紛獨(dú)立；美蘇爭(zhēng)霸。2、倡導(dǎo)者：鐵托等3、成立1961年、貝

8、爾格萊德4、特點(diǎn)：不結(jié)盟不與美蘇結(jié)盟5、歷史影響：標(biāo)志了第三世界的興起；沖擊了兩極格局。四師生互動(dòng)一、歐洲共同體的形成1、原因2、形成1967年、布魯塞爾、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開場(chǎng)3、開展政治經(jīng)濟(jì)一體化的過(guò)程4、影響：自身權(quán)力的增強(qiáng)；搖了美國(guó)的霸主地位；沖擊了兩極格局。課堂設(shè)問 問題1：二戰(zhàn)后初期，西歐國(guó)家面臨的困境是什么？依附美國(guó)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；蘇聯(lián)的威脅。問題2：到20世紀(jì)50年代，西歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r如何？當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)如何？西歐國(guó)家面臨的困境是什么？經(jīng)濟(jì)恢復(fù)并得到很快開展；美國(guó)和蘇聯(lián)爭(zhēng)霸；任何一國(guó)的力量都缺乏以和美蘇抗衡，只有走結(jié)合之路。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)演示 “蘇聯(lián)及其控制下的東歐地圖和“一片廢墟的德國(guó)

9、城市的街頭兩幅圖片，利用圖片營(yíng)造氣氛，從國(guó)際形勢(shì)兩極格局和西歐經(jīng)濟(jì)狀況經(jīng)濟(jì)開展兩個(gè)方面分析西歐走向一體化的原因，既強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)國(guó)際關(guān)系的總體、根本特征，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，為后面自主學(xué)習(xí)日本的有關(guān)內(nèi)容打下根底。問題3：從歐共體的成立中，我們可以看出西歐一體化首先是從什么領(lǐng)域開場(chǎng)的？從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開場(chǎng)。問題4：歐共體成立后進(jìn)展的合作反映了什么問題？政治經(jīng)濟(jì)一體化的加強(qiáng)。20世紀(jì)70年代初，法國(guó)總統(tǒng)蓬皮杜在歐洲共同體首腦會(huì)議上宣布，歐洲必須以一個(gè)聲音說(shuō)話，“西歐決不能脫離美國(guó)，“然而，歐洲也必須保持其獨(dú)立的實(shí)體。問題5：怎樣理解蓬皮杜總統(tǒng)所說(shuō)的美歐關(guān)系？這時(shí)候的美歐關(guān)系和二戰(zhàn)后初期相比有什么變化？原因

10、是什么？關(guān)系：戰(zhàn)略伙伴；變化：由不平等的戰(zhàn)略伙伴到平等的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。原因：是西歐政治經(jīng)濟(jì)一體化促進(jìn)了西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的開展和實(shí)力的增強(qiáng)；美蘇爭(zhēng)霸造成了美國(guó)權(quán)力的衰弱。設(shè)計(jì)意圖一方面，從美國(guó)和西歐兩個(gè)方面分析美歐關(guān)系的變化原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面分析問題的方法，明白“弱國(guó)無(wú)外交的道理。另一方面，為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)美日關(guān)系打下根底。二、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)1、背景：戰(zhàn)敗國(guó)；美國(guó)由懲罰占領(lǐng)到扶持2、原因3、表現(xiàn)：高速開展，經(jīng)濟(jì)大國(guó)4、影響：外交政策改變；沖擊了兩極格局。課堂設(shè)問問題1：二戰(zhàn)后初期，日本面臨的國(guó)內(nèi)狀況和國(guó)際環(huán)境如何？國(guó)土荒蕪，經(jīng)濟(jì)衰退，民不聊生；美國(guó)由削弱日本轉(zhuǎn)變?yōu)榉龀秩毡镜恼摺栴}2：

11、日本為什么可以創(chuàng)造世界經(jīng)濟(jì)開展的一個(gè)奇跡？其中美國(guó)扮演了什么角色？社會(huì)改革；集中精力進(jìn)展經(jīng)濟(jì)；高度重視教育；高度重視科技；充分利用有利的國(guó)際條件；美國(guó)對(duì)日本的扶持是日本經(jīng)濟(jì)騰飛的重要原因。問題3：除了書上歸納的原因外，還有那些原因是日本經(jīng)濟(jì)騰飛的原因？國(guó)民經(jīng)濟(jì)非軍事化，日本企業(yè)的管理等。問題4：美日關(guān)系變化的軌跡是什么？決定其變化的原因是什么？變化：占領(lǐng)制裁扶持戰(zhàn)略伙伴的變化。原因：美國(guó)出于其霸權(quán)政策的需要；日本經(jīng)濟(jì)的崛起；美蘇爭(zhēng)霸中美國(guó)的衰弱。問題5：從日本的崛起中我們有那些認(rèn)識(shí)？美國(guó)的扶持對(duì)日本的開展有重要作用，但是主要還是日本內(nèi)因起決定作用。一個(gè)國(guó)家，只有經(jīng)濟(jì)開展，壯大自己，才能維護(hù)主權(quán)

12、。問題6、日本崛起后有什么影響？成為僅次于美國(guó)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)；改變了戰(zhàn)后初期向美國(guó)一邊倒的政策，實(shí)行以日美關(guān)系為軸心的全方位外交；沖擊了兩極格局。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生看書后歸納出日本崛起的原因，以小組為單位分析和展示課前準(zhǔn)備的資料或課件。由于學(xué)生對(duì)日本的有關(guān)情況感興趣，通過(guò)小組發(fā)言，促進(jìn)生生互助、合作學(xué)習(xí)。由在前面一目的教學(xué)中作好了鋪墊，學(xué)生在本目的自主學(xué)習(xí)， 既是學(xué)習(xí)，也是知識(shí)的運(yùn)用。在學(xué)生在討論的時(shí)候，老師要積極引導(dǎo)。最后，老師就課本中的原因和影響兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)展歸納。三、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起1、背景：新興的民族國(guó)家紛紛獨(dú)立；美蘇爭(zhēng)霸。2、倡導(dǎo)者：鐵托等3、成立1961年、貝爾格萊德4、特點(diǎn)：不結(jié)盟不與美

13、蘇結(jié)盟5、歷史影響：標(biāo)志了第三世界國(guó)家的興起；沖擊了兩極格局。課堂設(shè)問問題1、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的原因是什么？倡導(dǎo)者是誰(shuí)？新興的民族國(guó)家紛紛獨(dú)立；美蘇爭(zhēng)霸。鐵托等。問題2、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是否真的不結(jié)盟？不與誰(shuí)結(jié)盟？請(qǐng)說(shuō)出你的理由?？梢钥闯霾唤Y(jié)盟的特點(diǎn)。不與美國(guó)和蘇聯(lián)結(jié)盟。理由：1從1961年制定的標(biāo)準(zhǔn)；2從它確立的原那么和宗旨獨(dú)立、自主、不結(jié)盟、非集團(tuán)，3從今天的成員國(guó)雖然壯大，但是沒有結(jié)盟的條約、行動(dòng)出現(xiàn)。問題3、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起給世界格局帶來(lái)了怎樣的影響？標(biāo)志著第三世界國(guó)家以獨(dú)立的力量登上了國(guó)際政治舞臺(tái)，開場(chǎng)改變有超級(jí)大國(guó)和西方國(guó)家決定世界事務(wù)的場(chǎng)面。 教學(xué)總結(jié)1、對(duì)教材知識(shí)的歸納總結(jié)合作探究考慮在20世紀(jì)六七十年代，兩極格局受到了來(lái)自那些方面的沖擊，使世界出現(xiàn)了多極化的趨勢(shì)？日本的崛起多極化趨勢(shì)歐共體的結(jié)合自強(qiáng)沖擊了美蘇兩極格局 不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起中國(guó)的振興2、對(duì)教學(xué)主題的歸納總結(jié)二戰(zhàn)后初期，在美蘇兩極格局的影響下，由于各國(guó)的經(jīng)濟(jì)開展和實(shí)力的增強(qiáng)，它們逐漸擺脫美國(guó)和蘇聯(lián)的控制，走出美蘇的陰影，世界開場(chǎng)從兩極走向多極化，國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)民主化的趨勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)上述兩個(gè)設(shè)計(jì)，到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，深化對(duì)教學(xué)主題的理解和掌握