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文檔簡(jiǎn)介

1、INTRODUCTION臨沂十三中臨沂十三中 杜希祥杜希祥全國中小學(xué)德育管理及班全國中小學(xué)德育管理及班 主任工作技能提升報(bào)告會(huì)主任工作技能提升報(bào)告會(huì) 心得體會(huì)心得體會(huì)DU XIXIANGMore professional ! More effective ! 1.00李迪簡(jiǎn)介李迪簡(jiǎn)介2.00教育理念教育理念3.00班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃鄭州市科技學(xué)校鄭州市科技學(xué)校 李迪李迪001手指可以指出月亮的位置手指可以指出月亮的位置 但月亮不在手指上但月亮不在手指上李迪李迪BackCosteffectPreviousNext教育格言:教育格言:缺乏情趣的教育生活是不值得

2、過的缺乏情趣的教育生活是不值得過的More professional !more effective李迪李迪 鄭州市科技工業(yè)學(xué)校音樂教師,河南鄭州市科技工業(yè)學(xué)校音樂教師,河南省骨干教師,河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,鄭州市省骨干教師,河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,鄭州市優(yōu)秀教師,鄭州市第二屆優(yōu)秀教師,鄭州市第二屆“名師名師”鄭州市師德鄭州市師德標(biāo)兵,鄭州市教育教研先進(jìn)個(gè)人,曾多次獲得標(biāo)兵,鄭州市教育教研先進(jìn)個(gè)人,曾多次獲得“鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào),所上公開課曾稱號(hào),所上公開課曾獲得河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。獲得河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。 主要作品主要作品:李迪文集李迪文集,包括,包括我班有女初長(zhǎng)成我班

3、有女初長(zhǎng)成“刺麻苔刺麻苔”班成長(zhǎng)日記班成長(zhǎng)日記她不僅僅只叫她不僅僅只叫“刺麻苔刺麻苔”四個(gè)四個(gè)“問題學(xué)生問題學(xué)生”的成長(zhǎng)日記及反思的成長(zhǎng)日記及反思、涉江涉江采采芙蓉芙蓉李迪教育隨筆集李迪教育隨筆集,由新蕾出版社公開出,由新蕾出版社公開出版發(fā)行,成為版發(fā)行,成為教育在線教育在線班主任之友班主任之友等教育等教育網(wǎng)站深受歡迎的版主;在網(wǎng)站深受歡迎的版主;在河南教育河南教育班主任之班主任之友友、福建教育福建教育等報(bào)刊上發(fā)表了十來篇文章。等報(bào)刊上發(fā)表了十來篇文章。公開發(fā)表教育隨筆三十余篇,部分班級(jí)成長(zhǎng)日記在公開發(fā)表教育隨筆三十余篇,部分班級(jí)成長(zhǎng)日記在職業(yè)技術(shù)教育職業(yè)技術(shù)教育?紀(jì)實(shí)版紀(jì)實(shí)版上連載。上連載。

4、001BackTimeeffectPreviousNextMore professional !more effective我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么?我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么? 一位職業(yè)學(xué)校的音樂教師,把帶班管一位職業(yè)學(xué)校的音樂教師,把帶班管理學(xué)生當(dāng)做幸福,并用自己的實(shí)踐與文字理學(xué)生當(dāng)做幸福,并用自己的實(shí)踐與文字勾勒了一位美麗勾勒了一位美麗“行者行者”的姿態(tài)。職業(yè)學(xué)校的姿態(tài)。職業(yè)學(xué)校的的“問題學(xué)生問題學(xué)生” 不比我們不比我們學(xué)校的少學(xué)校的少,這些學(xué),這些學(xué)生的張揚(yáng)個(gè)性給她的班級(jí)管理帶來了挑戰(zhàn),生的張揚(yáng)個(gè)性給她的班級(jí)管理帶來了挑戰(zhàn),但同時(shí)也為激發(fā)她的教育智慧提供了豐富但同時(shí)也為激發(fā)她的教育智慧提供了豐富

5、的土壤。的土壤。很多很多她班發(fā)生的故事相信在我們她班發(fā)生的故事相信在我們的班級(jí)里也都發(fā)生過的班級(jí)里也都發(fā)生過,只是在李迪這里,只是在李迪這里,很多教育契機(jī)被她敏感地捕捉,并智慧地很多教育契機(jī)被她敏感地捕捉,并智慧地加以運(yùn)用。加以運(yùn)用。“手指可以指出月亮的位置,月手指可以指出月亮的位置,月亮卻不在手指上亮卻不在手指上”這是李迪這是李迪做報(bào)告時(shí)在課件做報(bào)告時(shí)在課件最后一頁為我們展示的一句禪語最后一頁為我們展示的一句禪語,我覺得,我覺得李迪成長(zhǎng)經(jīng)歷的主要意義就在于李迪成長(zhǎng)經(jīng)歷的主要意義就在于為我們?yōu)槲覀冋拐故玖税嗉?jí)管理以及班主任成長(zhǎng)的一種經(jīng)驗(yàn)示了班級(jí)管理以及班主任成長(zhǎng)的一種經(jīng)驗(yàn)和借鑒的方法和借鑒的方

6、法。手指可以指出月亮的位置手指可以指出月亮的位置 但月亮不在手指上但月亮不在手指上李迪李迪001BackTimeCostPreviousNextMore professional !more effective李迪2005年8月開始在電腦上寫一些班級(jí)管理的案例,到她在網(wǎng)絡(luò)上受到眾多專家的關(guān)注,2007年12月16日成為李鎮(zhèn)西的首批弟子之一,僅用了兩年多的時(shí)間。她的成長(zhǎng)是飛速的,但她在成長(zhǎng)的道路上卻灑下了無數(shù)辛勤的汗水。她的先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)得益于班級(jí)活動(dòng)的順利開展。一、處理學(xué)生早戀問題早戀現(xiàn)象使很多初中、中專學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象,也是班主任最頭疼的問題。李迪老師卻從自身談起,拉近與學(xué)生的距離,

7、以古今中外經(jīng)典的愛情故事為載體,(給學(xué)生講陸游和唐婉的愛情故事,卓文君和司馬相如的愛情故事)借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù),以系列班會(huì)、講故事、寫信等形式,啟發(fā)情竇初開的學(xué)生去認(rèn)識(shí)愛情的純潔神圣,引導(dǎo)他們樹立正確的愛情觀 二、開展豐富多次的文藝表演旅游等活動(dòng),都凝聚了班內(nèi)學(xué)生的凝聚力和向心力,班級(jí)管理工作也開展的十分順利了。手指可以指出月亮的位置手指可以指出月亮的位置 但月亮不在手指上但月亮不在手指上李迪李迪用班級(jí)活動(dòng)來治理班級(jí)用班級(jí)活動(dòng)來治理班級(jí)Production1、要想進(jìn)花果山,你至少、要想進(jìn)花果山,你至少 有半個(gè)孫悟空的能耐有半個(gè)孫悟空的能耐2、好學(xué)生就是你的根據(jù)、好學(xué)生就是你的根據(jù) 地,

8、你不占領(lǐng)不擴(kuò)大地,你不占領(lǐng)不擴(kuò)大 你的根據(jù)地,就會(huì)被你的根據(jù)地,就會(huì)被 搗亂分子占領(lǐng)的搗亂分子占領(lǐng)的3、我們班是以愛為主旋律、我們班是以愛為主旋律 的,演繹著一個(gè)個(gè)愛的,演繹著一個(gè)個(gè)愛的的 故事故事李迪精彩語錄李迪精彩語錄More professional ! More effective ! 4、愛一個(gè)家程度的深淺,并不是你在這個(gè)家里得到的越、愛一個(gè)家程度的深淺,并不是你在這個(gè)家里得到的越 多,對(duì)這個(gè)家愛得才越深;而是因?yàn)槟銥檫@個(gè)家付出多,對(duì)這個(gè)家愛得才越深;而是因?yàn)槟銥檫@個(gè)家付出 越多,才會(huì)更加深刻地愛它。如果你想讓你的學(xué)生愛越多,才會(huì)更加深刻地愛它。如果你想讓你的學(xué)生愛 這個(gè)班級(jí),你就讓

9、他多付出吧!這個(gè)班級(jí),你就讓他多付出吧!5、如果師生之間有了親情的成分,那么你的一舉一動(dòng)都、如果師生之間有了親情的成分,那么你的一舉一動(dòng)都會(huì)會(huì) 影響著每個(gè)孩子。影響著每個(gè)孩子。6、小魚兒:你看不到我的眼淚因?yàn)槲以谒?、小魚兒:你看不到我的眼淚因?yàn)槲以谒?水:我看得見你的眼淚因?yàn)槟阍谖业男睦锼何铱吹靡娔愕难蹨I因?yàn)槟阍谖业男睦?1.002.003.00introductionFeaturesModules001IntroductionPreviousNextMore professional !more effective鄭鄭 學(xué)學(xué) 志志Back教育理想:教育理想:把教師做成一種播種幸福的職業(yè)

10、把教師做成一種播種幸福的職業(yè) 1994年參加工作,年參加工作,2001年獲湖南省第六屆基礎(chǔ)教年獲湖南省第六屆基礎(chǔ)教育教研成果一等獎(jiǎng)。育教研成果一等獎(jiǎng)。2002年以來,先后出版了年以來,先后出版了非常作文非常作文系列、系列、作文高手作文高手系列、系列、班主班主任工作招招鮮任工作招招鮮、班主任工作新視角班主任工作新視角、愛的教育愛的教育、呵護(hù)心靈呵護(hù)心靈 發(fā)現(xiàn)天才發(fā)現(xiàn)天才、高高考狀元家教啟示錄考狀元家教啟示錄等等23部教育教學(xué)專著,作部教育教學(xué)專著,作品總發(fā)行量突破品總發(fā)行量突破40萬冊(cè)。湖南衛(wèi)視等十余家新萬冊(cè)。湖南衛(wèi)視等十余家新聞媒體報(bào)道過他的教育事跡。聞媒體報(bào)道過他的教育事跡。 002班級(jí)自主

11、教育管理解讀班級(jí)自主教育管理解讀PreviousNextMore professional !more effective1、自主教育管理定義、動(dòng)機(jī)、核心理、自主教育管理定義、動(dòng)機(jī)、核心理 念、目標(biāo)、手段、班主任職能以念、目標(biāo)、手段、班主任職能以及及 特征特征2、如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制、如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制3、機(jī)制的具體操作:全員參與、競(jìng)爭(zhēng)、機(jī)制的具體操作:全員參與、競(jìng)爭(zhēng) 機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、干機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、干部部 機(jī)制、監(jiān)督檢查機(jī)制、自糾機(jī)制機(jī)制、監(jiān)督檢查機(jī)制、自糾機(jī)制4、八自教育:、八自教育: 生活自理生活自理 行為自律行為自律 責(zé)任責(zé)任自知自知 學(xué)習(xí)自主學(xué)

12、習(xí)自主 道德自省道德自省 精神精神自強(qiáng)自強(qiáng) 意志自治意志自治 人格自立(最終目人格自立(最終目標(biāo))標(biāo))5、讓學(xué)生對(duì)制度敬畏、讓學(xué)生對(duì)制度敬畏 保持懲罰的零界壓力保持懲罰的零界壓力 003modulesPreviousNext1.00Introduction2.00Features3.00Modules做智慧班主任做智慧班主任 段惠民段惠民001InroductionBack10000 25000段惠民段惠民教育是一種愛的藝術(shù),是一種慢教育是一種愛的藝術(shù),是一種慢的藝術(shù)。的藝術(shù)。PreviousNext曾兩次榮獲河南省物理教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。曾在曾兩次榮獲河南省物理教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。曾在人民人民教

13、育教育等國家級(jí)、省部級(jí)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文等等國家級(jí)、省部級(jí)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文等140多篇;論著多篇;論著教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)由人民日?qǐng)?bào)出版社出版;參著由人民日?qǐng)?bào)出版社出版;參著班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑、優(yōu)秀的人生導(dǎo)師優(yōu)秀的人生導(dǎo)師著著名班主任是這樣煉成的名班主任是這樣煉成的。日前,他已應(yīng)中國教育學(xué)會(huì)、中國教育科學(xué)研究協(xié)會(huì)、日前,他已應(yīng)中國教育學(xué)會(huì)、中國教育科學(xué)研究協(xié)會(huì)、“一線教育家論壇一線教育家論壇”、全國教育名家論壇、北京師范大、全國教育名家論壇、北京師范大學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心等眾多教育機(jī)構(gòu)邀請(qǐng),為廣大學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心等眾多教育機(jī)構(gòu)邀請(qǐng),為廣大教師和師范院校大學(xué)生就班

14、主任工作、教師成長(zhǎng)、師德教師和師范院校大學(xué)生就班主任工作、教師成長(zhǎng)、師德等話題作等話題作教就是教做人育就是育心靈教就是教做人育就是育心靈、教育,呵教育,呵護(hù)心靈的事業(yè)護(hù)心靈的事業(yè)、愛學(xué)生,就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法愛學(xué)生,就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來來、愛生智慧愛生智慧、教師的追求與成長(zhǎng)教師的追求與成長(zhǎng)、教學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)相長(zhǎng) 共享人生共享人生等報(bào)告等報(bào)告400多場(chǎng)次。多場(chǎng)次。002教育是慢的藝術(shù)教育是慢的藝術(shù)PreviousNext1、班主任善于管理不如善于教育學(xué)生得學(xué)生也。善于管理,學(xué)生畏、班主任善于管理不如善于教育學(xué)生得學(xué)生也。善于管理,學(xué)生畏之,善于教育,學(xué)生愛之。善于管理得學(xué)生馴服,善于教育得學(xué)生

15、之,善于教育,學(xué)生愛之。善于管理得學(xué)生馴服,善于教育得學(xué)生之之心靈。心靈。2、教就是教做人,育就是育心靈。、教就是教做人,育就是育心靈。3、案例:永遠(yuǎn)的秘密、案例:永遠(yuǎn)的秘密 平行教育影響平行教育影響 以集體為教育對(duì)象,通過集體來教育個(gè)人以集體為教育對(duì)象,通過集體來教育個(gè)人馬卡連柯馬卡連柯 引用了很多蘇霍姆林斯基的名言片段,周周的故事,在班內(nèi)選引用了很多蘇霍姆林斯基的名言片段,周周的故事,在班內(nèi)選出出 小記者到監(jiān)獄采訪少年犯,回來后給學(xué)生做新聞發(fā)布會(huì),讓學(xué)小記者到監(jiān)獄采訪少年犯,回來后給學(xué)生做新聞發(fā)布會(huì),讓學(xué)生生 去教育學(xué)生。去教育學(xué)生。4、班級(jí)工作就是反復(fù)抓,抓反復(fù)。、班級(jí)工作就是反復(fù)抓,抓

16、反復(fù)。5、聰明的老師在于把老師的意圖變成孩子們的意圖。、聰明的老師在于把老師的意圖變成孩子們的意圖。6、向馴獸師討教:不相容法則、向馴獸師討教:不相容法則7、不把真善美這些好的東西種植在孩子們這片純潔的沃土上,他們、不把真善美這些好的東西種植在孩子們這片純潔的沃土上,他們就會(huì)被低俗的東西所占領(lǐng)。就會(huì)被低俗的東西所占領(lǐng)。8、看名師錄像悟出:化妝、看名師錄像悟出:化妝9、多數(shù)老師在處理學(xué)生事情時(shí)候只處理了事情,卻未教育學(xué)生。、多數(shù)老師在處理學(xué)生事情時(shí)候只處理了事情,卻未教育學(xué)生。10、讓孩子自己教育自己才是教育的最高境界。、讓孩子自己教育自己才是教育的最高境界。11、班主任是讓學(xué)生教育自己的老師,

17、班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,搭設(shè)舞、班主任是讓學(xué)生教育自己的老師,班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,搭設(shè)舞臺(tái),所以,班主任就是導(dǎo)演。臺(tái),所以,班主任就是導(dǎo)演。003quotationPreviousNext教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)共享人生共享人生育心靈育心靈育就是育就是教就是教就是教做人教做人心系教育大事心系教育大事業(yè)業(yè)身為鄉(xiāng)村小教身為鄉(xiāng)村小教師師個(gè)人心得體會(huì)個(gè)人心得體會(huì) 一、關(guān)于李迪一、關(guān)于李迪做好班主任就要像李迪那樣愛教育、愛學(xué)生。做好班主任就要像李迪那樣愛教育、愛學(xué)生。 1、愛學(xué)生,愛的觀念就要更新。、愛學(xué)生,愛的觀念就要更新。 2、愛學(xué)生,管理過程就要細(xì)。、愛學(xué)生,管理過程就要細(xì)。 3、愛學(xué)生,談話主角就要換。在和學(xué)生

18、談話時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生多講自己的情況,、愛學(xué)生,談話主角就要換。在和學(xué)生談話時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生多講自己的情況,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲;盡量從學(xué)生角度思考,尊重學(xué)生的想法,理解學(xué)生的感受學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲;盡量從學(xué)生角度思考,尊重學(xué)生的想法,理解學(xué)生的感受;不能一味地指責(zé)學(xué)生,老師有錯(cuò)也應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)并及時(shí)改正。;不能一味地指責(zé)學(xué)生,老師有錯(cuò)也應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)并及時(shí)改正。4、要多讀點(diǎn)有關(guān)教育的書、要多讀點(diǎn)有關(guān)教育的書,轉(zhuǎn)變觀念,提升生命價(jià)值;提速專業(yè)發(fā)展。其次要努轉(zhuǎn)變觀念,提升生命價(jià)值;提速專業(yè)發(fā)展。其次要努力教好自己的課。如果學(xué)生不愿意聽課,聽不懂課,不要簡(jiǎn)單歸納為學(xué)生基礎(chǔ)差力教好自己的課。如果學(xué)生不愿意聽課,聽不

19、懂課,不要簡(jiǎn)單歸納為學(xué)生基礎(chǔ)差、頭腦笨,應(yīng)多做自我反思。多一點(diǎn)準(zhǔn)備,則多一點(diǎn)從容;多一份精彩,則多一、頭腦笨,應(yīng)多做自我反思。多一點(diǎn)準(zhǔn)備,則多一點(diǎn)從容;多一份精彩,則多一份尊重。份尊重。 在李迪身上,我覺得我找到了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的一種較為可行的辦法在李迪身上,我覺得我找到了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的一種較為可行的辦法那就是關(guān)注自己的內(nèi)心世界,謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng),使之更具愛心、那就是關(guān)注自己的內(nèi)心世界,謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng),使之更具愛心、更有激情、更加平和。有了這樣的心靈,就會(huì)發(fā)現(xiàn):教育不只是奉獻(xiàn),還是享受;更有激情、更加平和。有了這樣的心靈,就會(huì)發(fā)現(xiàn):教育不只是奉獻(xiàn),還是享受;教育不只是謀生的

20、手段,還是生活的本身。我們班主任注定一生不能干什么驚天教育不只是謀生的手段,還是生活的本身。我們班主任注定一生不能干什么驚天動(dòng)地的大事,但應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚似一枚果;應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望動(dòng)地的大事,但應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚似一枚果;應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。像一盞燈,近看是一團(tuán)火。個(gè)人心得體會(huì)個(gè)人心得體會(huì)二、關(guān)于段惠民二、關(guān)于段惠民 聽了段老師的報(bào)告,我最有感觸的就是他的聽了段老師的報(bào)告,我最有感觸的就是他的“隱蔽教育法隱蔽教育法”,段老師平時(shí)在與學(xué)生段老師平時(shí)在與學(xué)生閑談時(shí)所說的話都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的,在閑談中達(dá)到潛移默化的教育效果。蘇霍姆林閑談時(shí)所說的話都是經(jīng)過

21、精心準(zhǔn)備的,在閑談中達(dá)到潛移默化的教育效果。蘇霍姆林斯基說過:一個(gè)高明的老師永遠(yuǎn)不會(huì)讓孩子認(rèn)為他是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人。段老師的聰斯基說過:一個(gè)高明的老師永遠(yuǎn)不會(huì)讓孩子認(rèn)為他是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人。段老師的聰明就在于把他的意圖變成了孩子們的意圖。反思自己的工作,很少能夠深入到學(xué)生之明就在于把他的意圖變成了孩子們的意圖。反思自己的工作,很少能夠深入到學(xué)生之中去,尤其是沒有跟大多數(shù)同學(xué)在輕松愉快的交談中講做人做事的道理,做到中去,尤其是沒有跟大多數(shù)同學(xué)在輕松愉快的交談中講做人做事的道理,做到“潤(rùn)物潤(rùn)物細(xì)無聲細(xì)無聲”,殊不知,和諧的師生關(guān)系就是教育。只有親其師才能信其道,才能不折不,殊不知,和諧的師生關(guān)系就是教育。只有親其

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