我的伯父魯迅先生課件(人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件)

1、我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生臨泉縣城西小學(xué) 季衛(wèi)東魯迅（18811936）：現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。本名周樹人。字豫才，浙江紹興人。中國新文化的旗手 你了解魯迅嗎？你了解魯迅嗎？你知道魯迅的作品嗎？你知道魯迅的作品嗎？ 單元計劃課題：單元計劃課題：我眼中的魯迅先生我眼中的魯迅先生 核心問題：核心問題：魯迅為什么深受人們的愛戴？魯迅為什么深受人們的愛戴？我們需要解決的問題：我們需要解決的問題：v課文是怎樣介紹魯迅的？課文是怎樣介紹魯迅的？v你讀過哪些關(guān)于魯迅先生的文章？你讀過哪些關(guān)于魯迅先生的文章？v 想想作者是魯迅先生的什么人？想想作者是魯迅先生的什么人？v請你講講課文講了魯迅的哪幾件

2、事？請你講講課文講了魯迅的哪幾件事？v把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來，并體會。把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來，并體會。v請你講講魯迅在你眼里是一個什么樣的人？請你講講魯迅在你眼里是一個什么樣的人？學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：與小組成員合作閱讀課文，根據(jù)預(yù)習(xí)及與小組成員合作閱讀課文，根據(jù)預(yù)習(xí)及思考和練習(xí)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。思考和練習(xí)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。通過上網(wǎng)等方法搜集魯迅的朋友和他的通過上網(wǎng)等方法搜集魯迅的朋友和他的敵人的資料。敵人的資料。分析整理有用資料，通過展示交流，不分析整理有用資料，通過展示交流，不斷完善。斷完善。1、課文中的“我”指的是誰？作者回憶了魯迅先生的那幾件事？2、畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，體會體會

3、，讀不懂時與同桌討論。 追悼會上追悼會上談?wù)勊疂G水滸談?wù)劇芭霰谂霰凇本戎嚪蚓戎嚪蚺畟虻幕貞浥畟虻幕貞?我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也的得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。 一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片，忽然一個年紀(jì)較大的孩子埋下頭低聲哭了起來，其余的孩子馬上低下頭來小聲地抽噎著。 一位拉黃包車的青年人端端正正地立著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面，又低下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來。 兩個老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲

4、痛的哭聲。 我的眼睛是不會受騙的，我的耳朵是不會誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到很多次，我的眼淚也常常被它引出來。 巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（有刪改）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？嗎？”伯父摸著胡子，笑了笑，說：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！哈哈！還是我的記性好。還是我的記性好。” 這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。 問題：“你想， 四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗?！?/p>

5、碰壁” 指的是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。這句話的意思魯迅用幽默的語言諷刺了當(dāng)時的黑暗。 小資料： 當(dāng)時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩优傻臉O度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。 爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來.他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半著，爸爸拿躡子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。魯迅先生由車夫想到了廣大的受苦受難勞動人民，他們什么時候才能過上幸福的日子。從他嚴(yán)肅的表情看出他對勞動人民深厚的感情。 毛澤東主席對魯迅先生的評價： 魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他是最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。有的人 有的人活著，/ 他已經(jīng)死了； /有的人死了，/ 但他還活著。 /有的人，/ 騎在人民頭上：“啊，我多偉大！” /有的人，俯下身子給人民作