2006年?yáng)|營(yíng)市初中語(yǔ)文中考模擬試題(七)

1、2006 年?yáng)|營(yíng)市初中語(yǔ)文中考模擬試題（七）-、積累與運(yùn)用（1 2分）1.書(shū)寫能力考查。（2分）將下面王安石的登飛來(lái)峰用楷書(shū)或行楷抄在方格內(nèi)。飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（1）_海日生殘夜，。（王灣次北固山下）（2）_人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（文天祥過(guò)零丁洋）_，淺草才能沒(méi)馬蹄。（自居易錢塘湖春行）十年樹(shù)木，_。（成語(yǔ)）（5）人們常常引用李商隱 無(wú)題中的“ _ ,蠟炬成灰淚始干”詩(shī)句來(lái)贊頌?zāi)切┇I(xiàn)身事業(yè)的人。（6）新市長(zhǎng)上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會(huì)安定，各項(xiàng)建沒(méi)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是_ , _ 。（用范仲淹岳陽(yáng)樓記中的句子填寫）3.判斷下面句子正誤，在句子后面

2、的括號(hào)內(nèi)打“V”或“X”。（2分）（1）中國(guó)古典文學(xué)四大名著是 三國(guó)演義、西游記、聊齋志異和紅樓夢(mèng)。（）（2）“四君子”是巾國(guó)畫(huà)中對(duì)梅、蘭、竹、菊四種花卉題材的總稱。（）（3）成語(yǔ)“撲朔迷離”出自木蘭詩(shī)，“一鼓作氣”出自曹劌論戰(zhàn)。（）（4）社會(huì)上流行“時(shí)髦”詞?！敖處熇煤罴倜χ潆姡▽W(xué)習(xí)）。 ” “幾個(gè)隊(duì)的主教練先后下課（被辭退）。”兩句中對(duì)加點(diǎn)的“時(shí)髦”詞解釋是正確的。（）（任選其中四題作答，4分）4.九年級(jí)（1）班的小海同學(xué)對(duì)你說(shuō)：“我很煩，因?yàn)樽罱庥隽艘恍┐煺?，有點(diǎn)心灰意冷?！庇谑悄愦蛩闼鸵槐菊n外名著給他閱讀來(lái)鼓勵(lì)他，你對(duì)他說(shuō):_ 。（2分）5右圖是2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的主體部

3、分，它把_ 字夸張變形，幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng) _ 形。（2分）（注：圖中的黑色部分原為紅色）二、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）賞讀下面的詩(shī)歌，回答6-7題。（4分）春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。6詩(shī)歌一二句寫春望所見(jiàn)，其中“ _ ”字寫出了使人怵目驚心之景，“_”字寫出了令人滿目凄然之景。（2分）7傘詩(shī)觸景生情，表達(dá)詩(shī)人 _的感情。（2分）（二）閱讀桃花源記（選段），完成811題。（1 O分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然

4、，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食，停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?解釋文中加點(diǎn)的意思。（2分）要（1）交通：(2)咸：(4)絕境9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）有良田美池桑竹之屬。譯文：_（2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。譯文：_10第二段表現(xiàn)了桃源人怎樣的特點(diǎn)？（2分）答

5、：_1 1世外桃源是陶淵明筆下的理想社會(huì)?，F(xiàn)在，我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會(huì)而努力。試 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述你理想中的河源是怎樣的。（20個(gè)字以內(nèi)）（2分）答：_三、現(xiàn)代文閱讀（3 1分）閱讀下面的文段，完成I 2-22題。（一）（1 4分）1植物的花香有著許多作用。2植物的花有香味是為了傳宗接代。植物花朵為了引誘昆蟲(chóng)前來(lái)授粉，不僅呈現(xiàn)各種艷麗的 色彩，還會(huì)散發(fā)各種迷人的花香。于是引來(lái)蜂蝶競(jìng)相采蜜，正所謂“蜂爭(zhēng)分蕊蝶分香”。結(jié)果， 花粉粘在昆蟲(chóng)的身上，隨著昆蟲(chóng)的飛行遷移而四處落戶安家了。3香花內(nèi)部有一個(gè)專門制造香味的“工廠”-油細(xì)胞，這個(gè)“工廠”里的產(chǎn)品就是令人心醉的芳香油。這種芳香油除了散發(fā)香

6、味吸引昆蟲(chóng)傳粉外，它的蒸氣還可以減少花瓣中水分的蒸氣，形成一層“保護(hù)衣”，使植物免受白天的強(qiáng)烈日曬和夜晚的寒氣侵襲。4植物的花的香味除了有益于自身的生長(zhǎng)繁衍，大多數(shù)還有益于人類。香氣能刺激人的呼 吸中樞，從而促進(jìn)人體吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳。由于大腦供氧充足，因此能使人保持較長(zhǎng)時(shí) 間旺盛的精力，此外，香味信息能夠深刻地留在人的記憶中，刺激嗅覺(jué)，使人的記憶增強(qiáng)。5利用花香來(lái)保健和防病，在我國(guó)有著悠久的歷史。古代醫(yī)圣華佗，曾用丁香等制成小巧 玲瓏的香囊，懸掛在室內(nèi)，用以防治肺結(jié)核、吐瀉等疾病。古代民間把金銀花放入枕內(nèi)，用來(lái)去頭痛，降血壓，同時(shí)還有消炎止咳的作用。6不同的花香，能引起人們的不同感受。如

7、桂花的香味使人疲勞頓消；菊花的香味使人思 維清晰。不過(guò)，事情都是一分為二的。有些花香也會(huì)給人帶來(lái)副作用。如百合、蘭花的濃香， 會(huì)引起眩暈和瞬時(shí)的遲鈍！、I 2你感覺(jué)到了嗎-文中有一句起“總說(shuō)”作用的句子，請(qǐng)寫出來(lái)。（2分）答： _I 3你發(fā)現(xiàn)了嗎-請(qǐng)找出在文章結(jié)構(gòu)中起承上啟下過(guò)渡作用的句子。（2分）答：_14你提煉了嗎-抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，分別概括出第段中花香有益于人類的兩個(gè)方面（用6個(gè)字以內(nèi)概括）。（4分）答：_（2_ _15你想學(xué)著試試嗎_用圈點(diǎn)勾劃批注足學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。清你仿照文中的例子對(duì)劃線句子進(jìn)行批注。（3分）劃線句子：香花內(nèi)部有一個(gè)專門制造香味的“工廠”_油細(xì)胞,這個(gè)“工廠”里的產(chǎn)品就

8、是令人心醉的芳香油。批注：_1 6你品析了嗎 _第段列舉了兩個(gè)例子目的是為了說(shuō)明什么？（3分）答：_（二）（1 7分）甲文：“一字胡”說(shuō)明什么張映光期中考試，女兒的語(yǔ)文卷子上有一道題被扣分，那道題是：“魯迅先生的一字胡表現(xiàn)了什么？”我問(wèn)女兒為什么會(huì)錯(cuò)， 女兒說(shuō)：“只答對(duì)了標(biāo)準(zhǔn)答案上的一點(diǎn)，第二點(diǎn)答錯(cuò)了？”“標(biāo)準(zhǔn)答案是什么？”我又問(wèn)。女兒說(shuō)：“標(biāo)準(zhǔn)答案是魯迅的胡子表現(xiàn)了他剛毅和堅(jiān)強(qiáng)的性格。我只 答了 剛毅，堅(jiān)強(qiáng)沒(méi)答上，答成有信心了?！蔽抑赃@么問(wèn)來(lái)問(wèn)去，說(shuō)實(shí)話，是因?yàn)槲乙膊欢?，我根本沒(méi)想過(guò)魯迅先生的一字胡還會(huì)有什么深刻寓義。我轉(zhuǎn)身拿這一道題考一考也是讀中文的孩子爸爸，不料他也答不出，競(jìng)還面無(wú)愧

9、色地說(shuō)：“魯迅留一字胡說(shuō)明他喜歡一字胡唄，不然斯大林留山羊胡子又怎么講？”類似的困hub不勝枚舉。記得早在女兒上小學(xué)時(shí)曾有一次向我請(qǐng)教：“低垂”的反義詞是什么?我答：“高昂?！钡诙?，女兒作業(yè)本上一個(gè)大紅叉又赫然在目，叉的便是那一題。女兒便 有一點(diǎn)看不上我這個(gè)在大學(xué)里教中文混飯吃的老師，這對(duì)我是有一點(diǎn)刺激的。于是在不久的一 次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我斗膽就這個(gè)問(wèn)題向女兒的老師請(qǐng)教了一下，回答說(shuō)：標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)是“高舉”。我不再說(shuō)什么，我知道任誰(shuí)都抗不過(guò)標(biāo)準(zhǔn)答案。曾在報(bào)紙上讀到過(guò)：有一個(gè)學(xué)生對(duì)巴金文章的 分析被老師判為錯(cuò)誤后，因不服氣而給巴金本人寫信請(qǐng)教，巴金回信認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的分析是對(duì) 的，可老師堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答

10、案的說(shuō)法，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的答案是錯(cuò)的。也就是說(shuō)，巴金也不能正確理 解自己的文章，他的回答不符合標(biāo)準(zhǔn)答案只能算錯(cuò)。巴金尚且如此，何況我輩？我好友兒子的例子讓我心ji不已。那是一個(gè)內(nèi)秀而有主張的孩子，在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下， 他時(shí)常流露出與大自然親近的渴望，有時(shí)，他會(huì)一個(gè)人躺在大樓頂層的夜色里，用望遠(yuǎn)鏡長(zhǎng)時(shí) 間地遙望夜空，與星星月亮說(shuō)說(shuō)心事。像這樣的孩子自然不愿按部就班地死記課本的條文，他常會(huì)固執(zhí)地問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題為什么要 這樣答？為什么不能那樣答？弄得他母親憂心忡忡。去年，他參加中考，目標(biāo)早已瞄準(zhǔn)了一所省 重點(diǎn)中學(xué)。那次中考的作文題是-“我渴望”，“我”渴望當(dāng)個(gè)科學(xué)家或者其他什么對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的角色?？晌液?/p>

11、友的兒子卻與眾不同地寫成了：“我渴望變成一只小鳥(niǎo)”。在這里, 鳥(niǎo)是渴望的寄托物，變成小鳥(niǎo)又使渴望充滿了抒情色彩。我為這個(gè)題目喝彩。但是，按照題目寫出內(nèi)心的真實(shí)想法不一定就能有好結(jié)果。這篇至關(guān)重要的作文最終給的是走題的分?jǐn)?shù)。要知道，作文的失分在千軍萬(wàn)馬的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)中幾乎是致命的。這個(gè)挺不錯(cuò)的孩子還僅僅是在想象中飛了一飛便折斷了翅膀，跌落在望眼欲穿的重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線下。（選自繁星散文精品選）乙文：歷史題該怎么考張壽卿我兒子正在讀高二， 考了一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，公元哪一年死？最遠(yuǎn)打到哪里？第二問(wèn)兒子答不出，我?guī)退檎屹Y料，所以到現(xiàn)在我都記得是打到現(xiàn)在的匈牙利附近。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)美

12、國(guó)世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒(méi)有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。不久前，我去了趟日本，日本總是同我們?cè)跉v史問(wèn)題上產(chǎn)生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書(shū)。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國(guó)100年打一次仗，1 9世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(zhēng)（我們叫甲午戰(zhàn)爭(zhēng)），20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)（我們叫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），21世紀(jì)如果我 們跟中國(guó)開(kāi)火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。翻開(kāi)我們的教科書(shū)，題目是這樣出的：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是哪一 年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓

13、多少土地？賠償多少銀兩?（選自讀者）1 7根據(jù)文中拼音寫出漢字。（2分）困huQ）（2）心j 1（）不已I 8請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)甲文反映的教育中存在的突出問(wèn)題是什么？（3分）答：_I 9閱讀乙文說(shuō)說(shuō)中國(guó)與美日歷史考題的區(qū)別在哪里？（3分）答：_20甲文中你認(rèn)為“我”好友的兒子把作文寫成“我渴望變成一只小鳥(niǎo)”有什么深刻含義？（3分）答：_21聯(lián)系甲文最后。一段，揣摩老師為什么給“我”好友的兒子作文一個(gè)走題的分?jǐn)?shù)？他的文章如果出現(xiàn)在日美老師的手上，你認(rèn)為他可能會(huì)獲得怎樣的評(píng)價(jià)？（3分）答：_22相關(guān)鏈接：下列三則材料，照應(yīng)了甲乙兩文的共同問(wèn)題，這個(gè)共同問(wèn)題是什么？寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。（3分）（3）對(duì)君子“慎處

14、”的觀點(diǎn)，你有什么看法？聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）材料一：幾乎每一年，我們的中學(xué)生參加國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)、物理、生物、信息學(xué)競(jìng)賽， 都能夠獲得一塊又一塊金牌。一方面我們培養(yǎng)了一批又一批“金牌選手”與“讀書(shū)高手”，而 另一方面，我們卻又缺乏世界級(jí)的大科學(xué)家。我們的學(xué)生在中學(xué)都行，而一到成年就不行了。奧賽金牌那么多，而諾貝爾獎(jiǎng)我國(guó)至今沒(méi)有人 獲得。材料二：在我們小學(xué)的課堂測(cè)試中曾發(fā)生過(guò)這樣的事：老師出的題目是“冰融化后變成了_ ”。有學(xué)生答案為“春天”被判錯(cuò)；老師說(shuō)，答案應(yīng)該是“水”。材料三：據(jù)報(bào)道：1998年高考的語(yǔ)文卷子在“戰(zhàn)勝脆弱”的作文題中出現(xiàn)了大量雷同，競(jìng)有許多考生因?yàn)橐獞?zhàn)勝脆弱，便編

15、造自己的父母亡故，然后在文中大談自己是如何克服因難的。答：_四、寫作（40分）23.根據(jù)下面的要求，任選其中一題作文。（1）標(biāo)題作文：體驗(yàn)（2）話題作文：你觀察過(guò)你父母的手嗎？你注視過(guò)工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師的手嗎？你看過(guò)2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上那一群聾啞人演出的“千手觀音”舞蹈吧，那何止是美。想起那一雙雙手，你會(huì)有無(wú)限 的聯(lián)想，無(wú)盡的思念，無(wú)比的感動(dòng)，無(wú)尚的崇敬.每天，我們靠一雙雙靈巧的手，一雙雙粗壯的手創(chuàng)造新生活。請(qǐng)以“手”為話題，自擬文題，寫一篇文章。要求：文體不限，寫一篇500字以上的文章（詩(shī)歌不少于20行）。文中不要出現(xiàn)真實(shí) 的地名、校名和人名。【附加題】（10分）I閱讀下面文言文，回答（1）-（3）題。（6分）與善人居，如入芝蘭之室