語文必修ⅱ蘇教版第三專題版塊三《落日》最新同步教案3

1、語文必修蘇教版第三專題版塊三落日最新同步教案落日教案3教學(xué)設(shè)想： 落日是長篇通訊，報道了1945年9月2日“密蘇里”號戰(zhàn)艦上舉行的日本受降儀式，教學(xué)上屬于“文本研習(xí)”這個專題的人文意圖是明確的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生通過對文本的研習(xí)，學(xué)會審視歷史，反思?xì)v史，接受歷史和借鑒歷史，提高認(rèn)識社會的能力和增強(qiáng)自己的歷史責(zé)任感。語文知識上主要是讓學(xué)生了解通訊和消息這兩種文體，形成應(yīng)有的寫作意識。課文內(nèi)容淺顯，教學(xué)以自學(xué)討論為主。 目標(biāo)要求： 1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)解讀文本的能力。 2、認(rèn)識新聞類作品（消息、通訊）的特點(diǎn)，初步掌握消息、通訊的寫法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和社會責(zé)任，增強(qiáng)民族、國家的危

2、機(jī)意識。 教學(xué)課時：1教時 教學(xué)過程： 一、由學(xué)習(xí)要求導(dǎo)入     二、背景介紹 關(guān)于作者和寫作背景 1945年8月15日中午，日本天皇向全國廣播了接受波茨坦公告、實(shí)行無條件投降的詔書。9月2日上午9時，在停泊于東京灣的美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行向同盟國投降的簽降儀式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陸軍參謀長梅津美治郎代表帝國大本營在投降書上簽字。 日本投降之時，大公報著名記者朱啟平是當(dāng)年采訪這一歷史性時刻的三名中國記者之一。朱啟平，原名朱祥麟?！捌咂呤伦儭焙螅z學(xué)南下，于1940年秋加入重慶大公報。由于在二戰(zhàn)中國際大局報道和對日作戰(zhàn)報道方面的成就，他被譽(yù)為“大公

3、報繼范長江之后的又一個杰出記者”。在高手云集的各國記者中，朱啟平就此撰寫的長篇通訊落日被譽(yù)為是“狀元之作”。許多記述抗日戰(zhàn)爭和第二次世界大戰(zhàn)的書籍都收錄了這篇文章，后來還被收入了大學(xué)新聞專業(yè)的教材。落日的字里行間流露出濃烈的愛國之情和歷史責(zé)任感，打動了千千萬萬的中國人，也因此成為永垂史冊的經(jīng)典。 三、標(biāo)題切入，整體感知 請合作討論以下問題，準(zhǔn)備班級交流： 1、通訊以“落日”為題，潛藏著哪些含義和情愫？再比照一下消息“勃蘭特下跪贖罪受到稱贊”兩種文體的標(biāo)題各有什么特點(diǎn)？如果將日本簽字投降的事件寫成消息，你用什么標(biāo)題？ （雖然簽字投降發(fā)生在上午，但這里有象征意義，曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在

4、世界人民面前低頭簽字投降，如同日落西山一樣；日本侵略者以太陽旗為其標(biāo)志，插遍了東南亞國家的土地，今天，它終于“墜落”，向世界人民投降。情愫：辛酸，快慰；又含對侵略者嘲諷之意。）（通訊講究標(biāo)題的文學(xué)文彩，講究意蘊(yùn)深刻；消息的標(biāo)題平實(shí)，注重對事件的概括性。）（日本于9月2日上午在美艦“密蘇里”號簽字投降。） 2、落日有一組小標(biāo)題，主標(biāo)題和小標(biāo)題各有什么特點(diǎn)？小標(biāo)題有什么作用？ （主標(biāo)題用其“虛”，小標(biāo)題用其“實(shí)” ，這樣虛實(shí)結(jié)合，相得益彰；小標(biāo)題交代各段主要內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上使文章眉目清楚，層次分明；很自然，“簽字場所”交代環(huán)境，“代表到來”介紹雙方人物，“儀式開始”交代簽字過程，“投降書臟

5、了”補(bǔ)充細(xì)節(jié)、插曲，大體按照時間順序組織材料，“儀式開始”這一部分應(yīng)屬于重點(diǎn)部分。） 3、請你就落日通訊，改寫出一則消息。 四、研讀課文，進(jìn)一步體會通訊的特點(diǎn) 1、朗讀有關(guān)段落，進(jìn)一步了解通訊還有哪些特點(diǎn)？     “麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團(tuán)說：我現(xiàn)在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝國大本營的代表，在投降書上指定的地方簽字?！?（注重人物神態(tài)、動作、語言等描寫）     “灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國國旗。艙面上人影密集，都

6、在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中?！?（注重環(huán)境、場景、氣氛的描寫）                   “重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一枝自來水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時沒有入座，右手除手套

7、，立著欠身執(zhí)筆簽字。”  （注重細(xì)節(jié)的鏡頭描寫） 文中整個事件過程 （在敘述事件的過程中，有情節(jié)，有波瀾，講究故事性、趣味性） 2、請大家討論并歸納消息與通訊文體上有什么同和異。 （同： 新聞性真實(shí)、典型、及時。這一點(diǎn)是與消息相同，也因此與文學(xué)作品劃清了界限。 異： 生動性這是它區(qū)別于消息的重要特征。它不僅要用事實(shí)說話，而且用形象說話。 評論性通訊在報道人物和事件時，以夾敘夾議的方式或帶感情色彩的語言，表明作者的傾向、觀感和態(tài)度。這是通訊區(qū)別于消息的另一個重要特征。 文學(xué)性通訊講究文采，講究故事和情節(jié) 消息的結(jié)構(gòu)倒金字塔（標(biāo)題導(dǎo)語主體結(jié)語）  ） 五、比較日本和德國的態(tài)度 請你在消息里找出有關(guān)語言片段，結(jié)合人物行為，比較兩國領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度，并做出評價（先自由組