政治必修4人教新課標371《世界是普遍聯(lián)系的》課堂實錄

1、世界是普遍聯(lián)系的課堂實錄長葛三高 蘇同令【教學目標】1、知識目標識記:聯(lián)系的含義，聯(lián)系的特點理解:聯(lián)系的普遍性、客觀性分析:運用聯(lián)系的觀點分析人與自然的關系2、能力目標:通過閱讀材料歸納基本觀點的能力培養(yǎng)同學們理論與實際結合起來觀察、說明問題的能力，培養(yǎng)同學們用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標:通過對本課的學習，學會把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯(lián)系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學?！局攸c、難點】世界是普遍聯(lián)系的；學會用聯(lián)系的觀點看問題。【教學方法】“四自一導”教學法，即在教師指導下，讓學生自讀書、自設疑、自求索、自講?！菊n時安排】一課時【

2、教學用具】多媒體【教學過程】（一）導入新課：師：同學們，在講課之前我們先來欣賞一首歌曲，請同學們注意聽歌詞。（視頻：歌曲“國家”，優(yōu)美的旋律在教室里響起。）師：“國家”這首歌，詞美、曲美，歌唱家唱得更美，因而深受我們的喜愛。這首歌中歌頌了國與家是什么關系?（用歌詞回答）。生：都說國很大其實一個家?guī)煟哼€有嗎？生：家是最小國國是千萬家有了強的國才有富的家國與家連在一起創(chuàng)造地球的奇跡師：同學們回答得好。沒有了祖國便沒有家，家是最小國國是千萬家，有了強的國才有富的家。因此，我們可以這樣說：國離不開家，家也離不開國，在家與國之間存在著一種相互影響、相互制約的關系。在哲學上我們就把這種關系叫做。生：聯(lián)系（

3、異口同聲的回答）（二）講授新課：師：世界是普遍聯(lián)系的，世界上的一切事物都處于聯(lián)系之中，都不是孤立存在的，都和周圍其他的事物有一定的聯(lián)系。那么到底什么才是聯(lián)系呢？請同學們從課本中把它找出來。世界是普遍聯(lián)系的（板書）（1）聯(lián)系的含義（板書）生：聯(lián)系是指事物之間以及事物內部諸要素之間相互影響、相互制約、相互作用的關系。師：很好。從聯(lián)系的概念中我們可以看出聯(lián)系既包括事物之間的聯(lián)系（外部聯(lián)系），又包括事物內部諸要素之間的聯(lián)系（內部聯(lián)系）。談一談我們身邊有哪些聯(lián)系？能否找到一事物和周圍的事物沒有聯(lián)系的呢？（生積極活動）生1：生產力和生產關系生2：老師和學生，家長和孩子，老師和校長生3：男生和女生（學生笑）

4、師：你們找到的都很典型，都很正確，非常好。在我們了解了什么是聯(lián)系以后，下面咱們就一起來探討聯(lián)系有什么特點呢？首先咱們先簡單把這一框瀏覽一下，看看課本中總共講到了聯(lián)系的幾個特點？課前咱們根據聯(lián)系的特點把同學們分成了四組，同學們已經根據所負責的版塊進行了大量的備課準備，下面咱們就由各小組派代表上臺來展示自己的討論研究成果。有請第一小組代表隆重閃亮登場。（學生大笑，熱烈鼓掌）學生活動：我要當老師（學生上臺展示小組探討成果）（2）聯(lián)系的特點：（板書）1、普遍性（板書）第一小組代表發(fā)言：世界是普遍聯(lián)系的，每一個事物內部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的，比如說我們人體各個器官是相互聯(lián)系了，如果他們不相互聯(lián)

5、系的話，我們就“out”了（學生笑），再如我們二六班內部各個學生之間是相互聯(lián)系的；世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，例如2008年爆發(fā)的世界金融危機，來勢兇猛，波及面廣，影響度深，給全球經濟帶來了重大損失，再如我們班的各位學生，要和其他班學生發(fā)生聯(lián)系或者存在著這樣或那樣的聯(lián)系，總之，世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面，其中沒有一個事物是孤立存在的。最后我們組通過探究產生了一個疑問：世界上一切事物都與周圍其他事物有聯(lián)系，事物的聯(lián)系是普遍的。那么能不能說“世界上任何兩個事物都存在聯(lián)系呢”？師：發(fā)言很精彩，舉例很典型。在他們的合作探究中，遇到了攔

6、路虎，現在同學們針對他們提出的問題展開討論（學生討論，老師在旁邊巡視指導）師：好，現在哪位學生站起來來闡明你的觀點生1：我認為，可以說世界上任何兩個事物之間都存在聯(lián)系，你看，美國打個噴嚏，全球都感冒了生2：我不這樣認為，如果沒有經濟的全球化，即使美國打十個噴嚏，全球也不會感冒，所以我認為，不能說世界上任何兩個事物之間都存在聯(lián)系。師：同學們的討論很精彩，聯(lián)系是普遍的，并不是指世界上任何兩個事物都是相互聯(lián)系的，而是說任何事物都和周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，聯(lián)系是有條件的。下面請同學們看“劉儀偉做的一個公益主題廣告保護我們的家園”（播放視頻）人類可以通過自己的活動影響和改變生態(tài)平衡，但又不能破

7、壞生態(tài)平衡，這就涉及到聯(lián)系的第二個特點客觀性，第一小組精彩的發(fā)言已經為我們作出了表率，下面請用熱烈的掌聲歡迎第二小組代表華麗登場，看看第二小組將會給我們帶來怎樣的驚喜。（學生笑，鼓掌）2、客觀性（板書）第二小組代表發(fā)言：我們小組認為聯(lián)系是客觀的。聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移，也就是說不過你承不承認它它都是客觀存在的。比如，新陳代謝規(guī)律，是所有生物本身所具有的一種聯(lián)系，只要是生物體都有，這是不以你的意志為轉移的。事物的聯(lián)系就其與實踐的關系來說，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。自在事物的聯(lián)系（比如機械的、物理的、化學的、生物的聯(lián)系）在人類產生之前就存在了，它們當然不以人的意志

8、為轉移；人為事物的聯(lián)系比如修建青藏鐵路，南水北調，西氣東輸等，這些聯(lián)系是人類是實踐的產物，盡管它們呈現著“人化”的特點，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉移。因為從形成來看，這些聯(lián)系只有通過實踐這一客觀的物質活動才能形成，而形成之后便獨立于人的意識之外了。同學們我們通過剛才的視頻可以看出，聯(lián)系的客觀性要求我們，不能違背，一旦違背就要受到懲罰，同時我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，有人說，一個福娃頭上是條魚，代表魚米之鄉(xiāng)，于是湖南鬧雪災了；一個福娃頭上是風箏，代表濰坊，于是山東撞火車了；一個福娃頭上是藏羚羊，于是西藏出事了；一個福娃頭上是火炬，于是火炬出事了；一個福娃頭上是熊貓，于

9、是四川地震了；很顯然這是主觀臆造并不存在的聯(lián)系，另外還有面相、手相決定著人的命運，彗星、地震預示著國家的興衰等等，都是離開了事物的真實聯(lián)系，只抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，違背了聯(lián)系的客觀性。聯(lián)系具有客觀性，是不是人們在客觀聯(lián)系面前無能為力呢？這是我們小組探究活動中產生的疑惑。謝謝大家我們的發(fā)言完畢（學生鼓掌）師：從第二小組的發(fā)言中，我們可以看出他們在課下下了很多功夫，講的非常精彩、生動，我們再次以熱烈的掌聲表達我們的謝意吧（學生鼓掌）。剛才他們也提出了一個問題：聯(lián)系具有客觀性，是不是人們在客觀聯(lián)系面前無能為力呢？帶著這個問題我們看一段視頻大國崛起-爭鹿太空師：通過這個視頻我

10、們可以看出，聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力。人們可以根據事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯(lián)系，建立新的具體的聯(lián)系。例如：我國興建的四大工程南水北調、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送等都是人們建立的新的聯(lián)系的表現。師：通過剛才兩個小組的精彩發(fā)言，我們了解了聯(lián)系的兩個特點：普遍性和客觀性。下面歡迎第三小組代表上臺給我們講述聯(lián)系的第三個特點多樣性，大家請鼓掌歡迎。 （學生鼓掌）3、多樣性（板書）第三小組代表發(fā)言：接到老師分配的任務，我們小組積極搜集資料和討論，并在老師的幫助下制成了課件，現將我們的探究成果展現給大家：學生展示課件：（包括圖片和文字）展示圖片后生：你們吃過這么美的

11、葡萄嗎？（學生七嘴八舌的回答）生：這是2011年9月1日上午，秋風送爽，葡萄飄香，第25屆青島大澤山葡萄節(jié)上所展示的葡萄。世界上的事物是千差萬別的，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。下面請同學們隨我做客葡萄節(jié)-主動找聯(lián)系（連連看）（學生展示課件）二十五屆葡萄節(jié)帶動了當地經濟，相信下一屆對經濟的促進更大。直接聯(lián)系和間接聯(lián)系內部聯(lián)系和外部聯(lián)系葡萄節(jié)的成功，直接原因是大澤山葡萄的品質過硬。也需要政府的大力支持。偶然聯(lián)系和必然聯(lián)系葡萄節(jié)既是發(fā)展平度市旅游經濟的需要，也是應對外部激烈經濟競爭的需要。表面聯(lián)系和本質聯(lián)系它的成功有很多因素；但更是科學發(fā)展、共享改革成果的必然。葡萄節(jié)的成功舉辦，是對經濟發(fā)展規(guī)律的尊重

12、。眼前聯(lián)系和長遠聯(lián)系聯(lián)系具有多樣性，因此，在實際生活中，我們不能只看的那些直接的、表面的和眼前的聯(lián)系，而應該注重那些間接的、本質的和長遠的聯(lián)系，例如，長期以來，人們亂砍濫伐、開荒毀林、圍湖造田等，不僅破壞了生態(tài)平衡，而且危及到人類自身的生存。因此，把握聯(lián)系的多樣性，對于我們正確認識、改造事物具有重要意義。（展示課件）聯(lián)系的多樣性還要求我們要注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。比如，一只老鼠看到一只廣口瓶內有半瓶糧食，于是就跳進去吃了個飽，結果沒有想到吃飽之后出不來了。這就是因為它沒有注意分析分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，沒有做到一切以時間、地點和條件為轉

13、移。（展示課件）我的發(fā)言完畢，謝謝！師：第三小組的發(fā)言也非常精彩，事例非常典型，準備的也相當的充分，俺感覺到當老師“亞歷山大”呀?。▽W生笑）通過這三個小組的發(fā)言，我們深刻理解了聯(lián)系的三個特點。下面就由第四小組為我們作總結發(fā)言，有請第四小組代表 （學生鼓掌）【課堂總結】第四小組代表發(fā)言：前三個小組的代表發(fā)言那么精彩，俺也感覺到“亞歷山大”呀?。▽W生笑）這節(jié)課我們學習了事物是普遍聯(lián)系的有關知識，知道了什么是聯(lián)系，同時也了解了聯(lián)系具有普遍性、客觀性和多樣性的特點。我們小組重點對聯(lián)系的三個特點進行了歸納總結。 【原理】聯(lián)系的普遍性：、一切事物和周圍事物聯(lián)系著 、事物內部各部分、要素相互聯(lián)系 、世界是一

14、個普遍聯(lián)系的有機整體【方法論】用聯(lián)系的觀點看問題，切忌用孤立的觀點看問題。【原理】聯(lián)系的客觀性：聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉移的.【方法論】要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性?！驹怼渴澜缟系氖挛锴Р钊f別，事物的聯(lián)系也是多種多樣?！痉椒ㄕ摗孔⒁夥治龊桶盐帐挛锎嬖诤桶l(fā)展的條件；一切以時間、地點、條件為轉移。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！師：第四小組同學他們總結的非常細致，也非常完善。在這里我想補充一下，對于聯(lián)系的普遍性，同學們要注意，事物雖然是普遍聯(lián)系的，但并不意味這任何事物之間都有聯(lián)系；對于聯(lián)系的客觀性，我們在客觀聯(lián)系面前并不是無能為力的，我們可以根據事物固有聯(lián)系，

15、調整狀態(tài)，建立起具體聯(lián)系；對于聯(lián)系的多樣性，我們在實際生活中，我們不能只看的那些直接的、表面的和眼前的聯(lián)系，而應該注重那些間接的、本質的和長遠的聯(lián)系，還要注意分析和把握事物存在和發(fā)展的條件；一切以時間、地點、條件為轉移。 （對于課堂練習的處理主要由學生進行講解，老師補充即可）【課堂練習】1.(09江蘇卷30)2009年京滬高鐵投資600億元，這將帶動200萬噸鋼材和1200萬噸水泥的需求，提供近60萬個就業(yè)崗位，同時還可以帶動沿線地方的建材、農副產品和日用品的消費等。這表明（ C ） 事物的聯(lián)系是普遍的 自在事物的聯(lián)系是主觀的事物的聯(lián)系是人為的 人為事物的聯(lián)系是客觀的A B C D2. 201

16、1年3月11日下午1時46分日本發(fā)生規(guī)模8.8強震，引發(fā)10米大海嘯，海嘯預計下午17點32分到臺灣，臺灣的臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣政府已宣布停止上班、上課；此外，基隆市的海洋大學、基隆女中晚間停止上課。這說明（ B ）A、世界上任何兩個事物之間都是有聯(lián)系的B、世界上任何事物都與周圍事物有聯(lián)系C、關鍵部分的性能與狀態(tài)對整體起著決定作用D、人們可以根據事物固有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系3. “只要你對著飛馳的流星許個愿，你的愿望就能實現?！边@種說法（ D ）5.（09廣東高考）材料1：地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但21世紀地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴峻。人類為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然：亂砍亂伐導致森林破壞，水土流失；過度耕種放牧導致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費加劇空氣污染，物種退化。結合材料1運用聯(lián)系的觀點分析生態(tài)問題 9分 從聯(lián)系的普遍性看，人類為了眼前的經濟利益破壞性利用自然，導致生態(tài)環(huán)境惡化，與人類沒有重視事物之