【最新】七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期 政權(quán)分立與民族融合知識方案教學課件 新人教版-新人教級上冊歷史課件

1、單元知識解讀方案單元知識解讀方案單元知識梳理單元知識梳理三國三國兩晉兩晉時期時期政權(quán)政權(quán)分立分立與民與民族交族交融融三國鼎立三國鼎立官渡之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)三國鼎立三國鼎立魏魏蜀蜀吳吳滅滅 篡奪政權(quán)篡奪政權(quán)208年西晉滅吳統(tǒng)一全國年西晉滅吳統(tǒng)一全國西晉的興亡西晉的興亡建立：建立：266年，司馬炎建立西晉年，司馬炎建立西晉統(tǒng)治：統(tǒng)治：“八王之亂八王之亂”滅亡：滅亡：316年，西晉被匈奴滅亡年，西晉被匈奴滅亡東晉南北朝東晉南北朝時期江南地時期江南地區(qū)的開發(fā)區(qū)的開發(fā)317年，司馬睿建立東晉年，司馬睿建立東晉420年，東晉滅亡，南朝開始年，東晉滅亡，南朝開始江南地區(qū)得到開江南地區(qū)得到開發(fā)的原因

2、發(fā)的原因北方人南遷：自然環(huán)境優(yōu)越北方人南遷：自然環(huán)境優(yōu)越江南社會安定：南下移民和當江南社會安定：南下移民和當?shù)孛癖姷墓餐Φ孛癖姷墓餐θ龂龂鴥蓵x兩晉時期時期政權(quán)政權(quán)分立分立與民與民族交族交融融北方民族大交融北方民族大交融淝水之戰(zhàn)：前秦與東晉之間的戰(zhàn)役淝水之戰(zhàn)：前秦與東晉之間的戰(zhàn)役北魏的建立與統(tǒng)一：鮮卑族建立北魏并統(tǒng)一北魏的建立與統(tǒng)一：鮮卑族建立北魏并統(tǒng)一黃河流域黃河流域北魏孝文帝改革：促進了民族交融，增強了北魏孝文帝改革：促進了民族交融，增強了北魏的實力北魏的實力魏晉南北朝的科技與文化魏晉南北朝的科技與文化科技科技農(nóng)學：賈思勰與農(nóng)學：賈思勰與齊民要術(shù)齊民要術(shù)數(shù)學與歷法：祖沖之與圓數(shù)學與

3、歷法：祖沖之與圓周率、周率、大明歷大明歷書法與繪畫：王羲之代書法與繪畫：王羲之代表作表作蘭亭集序蘭亭集序顧愷之代表作顧愷之代表作女史圖女史圖洛神賦圖洛神賦圖藝術(shù)藝術(shù)石窟：龍門石窟和云岡石窟石窟：龍門石窟和云岡石窟單元框架構(gòu)建單元框架構(gòu)建核心問題突破核心問題突破核心一核心一 三國兩晉南北朝時期政權(quán)的分立與更迭。三國兩晉南北朝時期政權(quán)的分立與更迭。 核心框架：核心框架：核心要點：核心要點： 政權(quán)政權(quán) 建立者建立者 建立時間建立時間 都城都城三國三國 魏魏 曹丕曹丕 220年年 洛陽洛陽 蜀蜀 劉備劉備 221年年 成都成都 吳吳 孫權(quán)孫權(quán) 229年年 建業(yè)建業(yè)晉晉西晉西晉 司馬炎司馬炎 266年年

4、 洛陽洛陽東晉東晉 司馬睿司馬睿 317年年 建康建康政權(quán)政權(quán)建立者建立者建立時建立時間間都城都城南南北北朝朝南朝（宋、齊、梁、南朝（宋、齊、梁、陳）陳） 劉裕等劉裕等 420年年 建康建康北朝（北魏、東魏、北朝（北魏、東魏、西魏、北齊、北周）西魏、北齊、北周） 拓跋珪等拓跋珪等 386年年洛陽、鄴洛陽、鄴城等城等 例例1 下圖為我國古代朝代更替示意圖的某一片斷。下圖為我國古代朝代更替示意圖的某一片斷。圖中圖中代表的朝代分別是（代表的朝代分別是（ ） A.蜀、西晉、隋蜀、西晉、隋 B.東漢、南宋、隋東漢、南宋、隋 C.蜀、西晉、金蜀、西晉、金 D.蜀、西夏、元蜀、西夏、元 解析：本題考查學生的

5、識圖能力和識記能解析：本題考查學生的識圖能力和識記能力。與曹魏和東吳呈鼎立之勢的是劉備建立的力。與曹魏和東吳呈鼎立之勢的是劉備建立的蜀漢，排除蜀漢，排除B項；西晉結(jié)束了三國的分裂局面，項；西晉結(jié)束了三國的分裂局面，排除排除D項；結(jié)束南北朝分裂局面，重新統(tǒng)一全國項；結(jié)束南北朝分裂局面，重新統(tǒng)一全國的王朝是隋朝，排除的王朝是隋朝，排除C項，故選擇項，故選擇A項。項。 答案：答案：A核心二核心二 三國兩晉南北朝時期我國民族關(guān)系的發(fā)展狀況。三國兩晉南北朝時期我國民族關(guān)系的發(fā)展狀況。 核心框架：核心框架：核心要點：核心要點：時期時期概況概況三國、西晉時期（矛三國、西晉時期（矛盾沖突）盾沖突）北方的游牧民

6、族不斷內(nèi)遷，西晉政治腐朽，向內(nèi)北方的游牧民族不斷內(nèi)遷，西晉政治腐朽，向內(nèi)遷各族人民收取重稅，暴政激起了內(nèi)遷各族人民遷各族人民收取重稅，暴政激起了內(nèi)遷各族人民的反抗，一些少數(shù)民族的首領(lǐng)乘機起兵反晉，結(jié)的反抗，一些少數(shù)民族的首領(lǐng)乘機起兵反晉，結(jié)果匈奴人滅亡了西晉促進了民族交融果匈奴人滅亡了西晉促進了民族交融東晉時期（制衡）東晉時期（制衡）氐族建立的前秦與東晉之間進行了淝水之戰(zhàn)，東氐族建立的前秦與東晉之間進行了淝水之戰(zhàn)，東晉大敗前秦，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)晉大敗前秦，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)時期時期概況概況南北朝時期（學習、交南北朝時期（學習、交流、大交融）流、大交融）北魏統(tǒng)一北方，北魏孝

7、文帝改革北魏統(tǒng)一北方，北魏孝文帝改革總述總述有時矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，但在總有時矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨體上，民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨于和緩。北方各民族出現(xiàn)了大交融于和緩。北方各民族出現(xiàn)了大交融 例例2 （江蘇揚州）（節(jié)選）國家統(tǒng)一和民族融合是中（江蘇揚州）（節(jié)選）國家統(tǒng)一和民族融合是中國歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一的多民族國家是由各族人民共國歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一的多民族國家是由各族人民共同締造的，各族人民對中華文明的發(fā)展都作出了重要貢同締造的，各族人民對中華文明的發(fā)展都作出了重要貢獻。閱讀下列材料：獻。閱讀下列材料： 材料一材料一 為了便于學習和接受漢族先進的文化，他為了便于學習和接受漢族先進的文化，他要求南遷的鮮卑人把洛陽看成自己的家鄉(xiāng)，改穿漢服，要求南遷的鮮卑人把洛陽看成自己的家鄉(xiāng)，改穿漢服，學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。 改編自北師大版七（上）歷史教材改編自北師大版七（上）歷史教材 請回答：請回答： 材料一中的材料一中的“他他”指的是北魏哪一位政治家？指的是北魏哪一位政治家？他的做法對多民族國家的發(fā)展有什么積極影響？他的做法對多民族國家的發(fā)展有什么積極影響？ 解析：根據(jù)材料關(guān)鍵信息解析：根據(jù)材料關(guān)鍵信息“鮮卑人鮮卑人”“”“洛洛陽陽”“