合理安排文章結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盱眙縣官灘初級(jí)中學(xué)集體備課教案八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題合理安排文章的結(jié)構(gòu)課型新授課時(shí)二主備張玉公審核蔡進(jìn)友備課時(shí)間202110 9教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)知識(shí)短文，能說(shuō)出文章結(jié)構(gòu)的組成局部及合理安排文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。 2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，歸納常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式。 3.能根據(jù)不同要求，運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)方式，為寫(xiě)作編寫(xiě)提綱。教學(xué)重點(diǎn)安排好首尾和過(guò)渡，安排好詳略。教學(xué)難點(diǎn)安排好首尾和過(guò)渡，安排好詳略。教學(xué)過(guò)程1-2教時(shí)一、導(dǎo)入  大家都知道，如果說(shuō)主題是文章的“靈魂，材料是文章的“血肉，那么，結(jié)構(gòu)無(wú)疑就是文章的“骨骼了失去了健壯堅(jiān)實(shí)、功能齊全的骨骼，血肉無(wú)所依附，靈魂無(wú)處寄托。如果你疏于配齊、鍛煉文章

2、的“骨骼，就會(huì)大大影響文章的表達(dá)效果。無(wú)論是何種文體的作文，都必須做到合理安排文章的結(jié)構(gòu)，這樣才能使文章層次清楚、段落清楚，也能更好地幫助讀者理解題旨。寫(xiě)作的方法和技巧很多，但由于時(shí)間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先學(xué)習(xí)怎樣做到文章的結(jié)構(gòu)安排合理。 二指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)。 1.如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)呢？ 板書(shū)： 文章的結(jié)構(gòu)2.什么叫文章的結(jié)構(gòu)？ 3.文章的結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容？ 板書(shū)：開(kāi)頭和結(jié)尾、層次和段落、過(guò)渡和照應(yīng) 4.下面是一篇“電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地的作文片段：投影出示： 電腦進(jìn)我家四年來(lái)，其家族成員也逐漸增多，從以前的電腦先生、鼠標(biāo)太太、打印機(jī)大哥，到如今的多媒體的嶄新家庭，喇叭兄弟、游

3、戲機(jī)小妹，也一一走進(jìn)了我家。哇！這下我的生活更精彩了。如果要制作一份表格，電腦先生與鼠標(biāo)太太會(huì)傾力協(xié)助；如果要寫(xiě)一篇短文，電腦先生排版修改，打印機(jī)大哥辛苦忙碌。電腦一家，都是我的好幫手。今天畫(huà)圖畫(huà)，明天看電影，還有制作賀卡，在pc游戲中闖蕩一番，做一回“大富翁，當(dāng)一回“小劍客.?。‰娔X，你的到來(lái)大大改變了我的生活。隨著個(gè)人電腦之際風(fēng)在社會(huì)上興起，電腦先生也攜帶著全家大小，走進(jìn)了我家。從此，我的生活便和電腦結(jié)下了不解之緣，電腦為我提供了從未體驗(yàn)到的方便與快樂(lè)。小組交流、匯報(bào)。這段文字充滿激情，語(yǔ)言優(yōu)美，但表達(dá)沒(méi)有注意時(shí)間性，句與句之間缺少必要的過(guò)渡與銜接，造成思路不清。修改本文段，要調(diào)整局部順序

4、，注意時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使文段具有整體感和連貫性。下面是升格文段：投影出示 四年前，隨著個(gè)人電腦之風(fēng)在社會(huì)上興起，電腦先生也攜帶著全家大小，走進(jìn)了我家。從此，我的生活便和電腦結(jié)下了不解之緣，電腦為我提供了從未體驗(yàn)到的方便與快樂(lè)。如果要制作一份表格，電腦先生與鼠標(biāo)太太會(huì)傾力協(xié)助；如果要寫(xiě)一篇短文，電腦先生排版修改，打印機(jī)大哥辛苦忙碌。電腦一家，都是我的好幫手。電腦進(jìn)我家四年來(lái)，其家族成員也逐漸增多，從以前的電腦先生、鼠標(biāo)太太、打印機(jī)大哥，到如今的多媒體的嶄新家庭，喇叭兄弟、游戲機(jī)小妹，也一一走進(jìn)了我家。哇！這下我的生活更精彩了。今天畫(huà)圖畫(huà)，明天看電影，還有制作賀卡，在pc游戲中闖蕩一番，做一回“大

5、富翁，當(dāng)一回“小劍客.?。‰娔X，你的到來(lái)大大改變了我的生活。 改后的文字以時(shí)間先后的順序行文，銜接自然，照應(yīng)周密，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，表意清晰流暢，讓讀者在慨嘆語(yǔ)言的詼諧之風(fēng)的同時(shí)感受到思維嚴(yán)謹(jǐn)之美。5.過(guò)渡：合理安排文章的結(jié)構(gòu)是多方面的，我們作文時(shí)要從多方面去考慮，我們初寫(xiě)作文，要抓住文章的開(kāi)頭和結(jié)尾、層次和段落、過(guò)渡和照應(yīng)。 考場(chǎng)作文中，在結(jié)構(gòu)方面容易出的問(wèn)題主要有： 一是撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個(gè)中心寫(xiě)著寫(xiě)著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，那么是文章線索分散，筆力分散； 二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒(méi)有通盤(pán)考慮，寫(xiě)一段想一段，寫(xiě)到哪算到哪，

6、不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律)，導(dǎo)致言之無(wú)序，思路缺乏條理性。閱卷老師說(shuō)，這樣的作文根本上都會(huì)被打入四類文、五類文之中去； 三是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某一個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)來(lái)，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。有心的中考閱卷老師曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，大約有19.5%的同學(xué)分段上都存在段落太長(zhǎng)或者過(guò)細(xì)、內(nèi)容雜糅等問(wèn)題。 四是缺乏過(guò)渡，無(wú)視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題在后面沒(méi)有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見(jiàn)前面有鋪墊。這樣一來(lái)，即使文章內(nèi)容不錯(cuò)、語(yǔ)言不錯(cuò)，也會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上的不嚴(yán)謹(jǐn)而降入二類文的行列。 五是剪

7、裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開(kāi)頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止(主要是因?yàn)椴簧朴诎才糯痤}時(shí)間而沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)完留下的遺憾)。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說(shuō)，還對(duì)主題的表達(dá)帶來(lái)直接的影響：中心不突出，有偏差。造成結(jié)構(gòu)松散和混亂的原因，或者是作者的思路沒(méi)有理清；或者是沒(méi)有做到圍繞表達(dá)主題的需要，對(duì)文章作出通盤(pán)的考慮；或者是行文方面著力不準(zhǔn)。板書(shū)： 略6.方法與技巧的指導(dǎo)以下方法，可用來(lái)實(shí)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的快速升級(jí)：投影出示1總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。2抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。欲說(shuō)其美，先寫(xiě)其不

8、美；欲說(shuō)其不美，先寫(xiě)其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式，叫做抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象飽滿，主題因此深刻突出。3亦問(wèn)亦答。以提問(wèn)和作答來(lái)組成文章的結(jié)構(gòu)，新鮮別致。其中的“問(wèn)，實(shí)際是作者的設(shè)問(wèn)，組成文章的綱目；其中的“答，就是文章的主體。可以設(shè)計(jì)成互問(wèn)互答，也可以設(shè)計(jì)成自問(wèn)自答。4三水并流。除開(kāi)頭結(jié)尾之外用三四個(gè)大的段落作為文章的主體局部，圍繞一個(gè)主題將幾件事或某件事的幾個(gè)側(cè)面并列或交錯(cuò)展開(kāi)，這種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法，就是“三水并流法。注意：“三水或者來(lái)自同一個(gè)源頭，或者匯向同一個(gè)大流，或者中間交叉相會(huì)。我們熟知的?誰(shuí)是最可愛(ài)的人?就是這種方法運(yùn)用的代表作。5回環(huán)反復(fù)。以一個(gè)與

9、文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為根本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種方法，多用于散文、議論文和詩(shī)歌之中(比方詩(shī)歌?周總理，你在哪里?)，有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的煽動(dòng)性和感染力。6一波三折。寫(xiě)人敘事時(shí)有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者?；蚴菓夷钤O(shè)疑法，誤會(huì)興波法，或是蓄勢(shì)陡轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙的閱讀快感。( 7 )首尾出彩。開(kāi)頭可以采用欲揚(yáng)先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢(shì)，把后面的內(nèi)容帶動(dòng)起來(lái)。結(jié)尾可以運(yùn)用照應(yīng)開(kāi)頭、交代結(jié)局、陡轉(zhuǎn)立止寫(xiě)景蘊(yùn)情、啟發(fā)鼓勵(lì)等方法。不管哪種方法，都要力求

10、用得自然、精巧、含蓄、有力，為文章配上一個(gè)“豹尾。三.范文指路。 閱讀下文，分析本文是如何安排文章結(jié)構(gòu)的。幸福的瞬間不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)真情，風(fēng)雨過(guò)后的真情才是最美的。那是一個(gè)很冷很冷的冬天，我單獨(dú)一人，走在寒冷、黑漆漆的路上，那夜，我離家出走了，這是我第一次離家出走，作為一個(gè)流浪兒，我不知應(yīng)該去哪兒，那時(shí)饑寒交迫，其實(shí)我離家出走是為了一個(gè)人當(dāng)天，本來(lái)一家人坐著吃飯，還是蠻和氣的，但是那天我吃飯時(shí)挑挑揀揀的，后來(lái)索性扔了筷子和碗“不吃了！我不耐煩地說(shuō)?！斑@怎么可以，這樣會(huì)得胃病的。那個(gè)說(shuō)話的人就是我的繼母，在我眼里，繼父、繼母沒(méi)有一個(gè)好東西，當(dāng)時(shí)我就說(shuō)：“我不吃就不吃，要你管，你以為你是誰(shuí)呀！“孫

11、建娟，你不可以這么沒(méi)禮貌！爸爸大喊，只有在他生氣的時(shí)候才叫我全名。當(dāng)時(shí)我心一酸，奪門(mén)而出，眼淚嘩嘩的流出來(lái)了。一個(gè)人，流浪在路上，本來(lái)我是想去奶奶家的，但是我知道爸爸一定會(huì)去那里找我，于是我就想到了我的同學(xué)，但是現(xiàn)在已經(jīng)是9：00了，不好意思再去打攪她們，就一個(gè)人走著，“咕咕肚子餓了，一摸口袋，只剩下幾十元了，唉，不管了，先去吃東西吧，但是現(xiàn)在哪有飯店，于是我買(mǎi)了一個(gè)面包。一個(gè)人坐在路邊，一邊啃面包，一邊在想：哼，憑什么她要住在我家，她有什么資格！想起爸爸那副兇巴巴的樣子，又想起他在烈日下辛勤的勞動(dòng)，我有點(diǎn)心酸，父親只有我這么一個(gè)女兒呀！經(jīng)過(guò)1小時(shí)的思想斗爭(zhēng)，我終于想要回去了，于是一個(gè)人慢慢地

12、走回去，風(fēng)吹到臉上，好冷！我回到家，桌子上放著一張紙條，上面道“建娟，飯和菜放在電飯鍋里，你自己熱一下，再吃，我們?nèi)フ夷懔恕?“爸爸我當(dāng)時(shí)眼淚掉下來(lái)了，我一邊吃著飯，一邊掉眼淚，飯雖然是冷的，但是我的心是熱的。第二天，我發(fā)現(xiàn)我躺在床上，床邊是她，沒(méi)想到竟然是她，“你醒了“嗯?！拔椅医Y(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)，“對(duì)不起“不用，其實(shí)我也做的不好。她反而自責(zé)，這下我更加內(nèi)疚了?！皨寢屛矣猩詠?lái)至少在腦海中這是我第一次說(shuō)出這兩個(gè)字，她一把把我摟進(jìn)懷中，那天我們都哭了。 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷磨難怎么見(jiàn)真情！這就是我最幸福的瞬間。點(diǎn)評(píng)：本文開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，直入主題，敘事環(huán)環(huán)緊扣，一波三折，過(guò)渡自然流暢，結(jié)尾與文題

13、目照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。茉莉花香      在這個(gè)談戀愛(ài)如同吃廉價(jià)快餐的年代，還有一些不可思議的事情發(fā)生。媽媽的身材走了樣，爸爸卻還肯為她摘星星摘月亮。最不可思議的是爺爺奶奶，從郎才女貌，熬到老態(tài)龍鐘，卻還不離不棄。他們的愛(ài)情，散發(fā)出一種淡淡的清香。     奶奶的身體一直不好，爺爺也漸漸步履蹣跚。這不，前些天爺爺一下子病倒了，很嚴(yán)重。醫(yī)生只是說(shuō)：“我們會(huì)盡力的！爺爺輕輕地擦去奶奶臉上的眼淚：“哭啥！眼睛本來(lái)就不好，再哭，我告訴兒媳，讓她罵罵你！“我才不怕呢！咋不說(shuō)你自己呢？多大的人了，還像個(gè)孩子，踩在板凳上抓麻雀。你告訴兒媳，我

14、還告訴兒子呢？“別，別！我聽(tīng)你的不成嗎？爺爺頓了頓，“會(huì)好的！奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，掖了掖被子。一旁的我，心里暖暖的，卻又是酸酸的。眼中充滿的水氣氤氳成這滿屋子的溫暖。     爺爺?shù)牟∫惶煲惶斓貒?yán)重起來(lái)。我看著日漸消瘦的爺爺和日益憔悴的奶奶，開(kāi)始有一種期望。窗外的葉子雖然還泛著夏天的綠，卻早早地為來(lái)年春天的到來(lái)落下。我想，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？爺爺?shù)牟∫矔?huì)好起來(lái)吧！    金婚那天，爺爺?shù)木裢蝗缓芎?，開(kāi)心地同奶奶商量怎么過(guò)。奶奶說(shuō)：“買(mǎi)幾盆茉莉吧！聞著香，還能看，驅(qū)蚊蟲(chóng)！爺爺點(diǎn)頭，他轉(zhuǎn)頭沖我悠悠一笑，極像個(gè)孩子：“小A，去買(mǎi)幾盆茉莉！淚水不停地流，“回光返照這個(gè)道理誰(shuí)都懂。茉莉怒放，仿佛要留住這個(gè)幸福的瞬間。 月光如水淡淡地撒在病床前。“老頭子，我在頭發(fā)里藏了幾朵茉莉，你聞聞，香不香？ 奶奶輕輕地說(shuō)。“我早看見(jiàn)了，你也是，都撿小的摘。爺爺攤開(kāi)大手，幾朵茉莉安靜地躺在手心里。他小心地把茉莉埋入奶奶灰白的頭發(fā)?！罢l(shuí)讓你摘的，我怕沒(méi)茉莉，晚上蚊子咬你！奶奶臉上溢出幸福的笑容      我轉(zhuǎn)身，悄悄走開(kāi)。我是在閱讀他們的愛(ài)情嗎？他們的愛(ài)情是一種褪去鉛華的清亮透明的愛(ài)。這種愛(ài)的承載者是那小小的茉