木頭人 體驗式作文教學 完美版

1、“ 木 頭 人木 頭 人 ” 游 戲游 戲演演“木頭人木頭人” 想好你的動作：想好你的動作： 手、腳怎樣擺手、腳怎樣擺? 頭怎樣歪？頭怎樣歪？ 面部表情怎樣面部表情怎樣? 用一分鐘時間來想。你準備擺個什么可愛或有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。 你的姿勢越有趣，那你的得分會越高。建議：建議：1.1.注重人物動作、神態(tài)的描寫注重人物動作、神態(tài)的描寫: :例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣氣2.2.注重人物心理的描寫注重人物心理的描寫: :例：緊張、開心、矛盾、擔憂例：緊張、開心、矛盾、擔憂3.3.注重場面描寫：注重場面描寫：例：鴉

2、雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰演一演演一演 游戲開始！同學們擺一個有趣的“木頭人”姿勢，保持一分鐘的時間。 念口令念口令 一二三，一二三，木頭人，木頭人， 不不準準說話不說話不準準動。動。說一說說一說1聽一聽，此時教室里有什么聲音？老師一聲令下，同學們個個都開始演起了木頭老師一聲令下，同學們個個都開始演起了木頭人，教室里立刻人，教室里立刻_ 。安靜；鴉雀無聲；靜得針掉下來的聲音都能聽見；安靜得好像時間停止了一樣。1.安靜了下來，靜得連一根針掉下來的聲音都聽得見。安靜了下來，靜得連一根針掉下來的聲音都聽得見。 2.2.變得鴉雀無聲，靜得好像時間停滯了一樣變得鴉雀無

3、聲，靜得好像時間停滯了一樣3.變得鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。4.變得鴉雀無聲，感覺心跳都慢下來了。實在太靜了！變得鴉雀無聲，感覺心跳都慢下來了。實在太靜了！說一說說一說2 看一看，同學們都擺了哪些造型？你覺得哪個“木頭人”最有趣？ 填一填填一填2 “一二三，木頭人一二三，木頭人，不，不準準說話不說話不準準動動！”口令一停，同學們口令一停，同學們就擺好了各種各樣古怪的造型，有的就擺好了各種各樣古怪的造型，有的_ ，有的，有的_ ，還有的還有的_最有趣的最有趣的_ 有的用牙齒咬住下唇，并用雙手托著下巴，雙眼直直地盯著地面上，一副一本正經的樣子，好像正在思考著什么。 有的側著身子，歪著頭

4、，將手高高舉起，眼睛睜得大大的，嘴巴抿得緊緊的，似乎看到了什么恐怖的東西。 最有趣的要數(shù)xx同學了，只見他身體往前傾，兩只手張牙舞爪地向前伸著，并張開血盆大口，儼然成了一只怪獸，好像在說：“你別跑，我要吃了你！”說一說說一說3你自己擺了一個什么造型？你自己擺了一個什么造型？ 你在保持木頭人的造型時，你在想什么？你在保持木頭人的造型時，你在想什么？時間只剩時間只剩10秒的時候，你又在想什么秒的時候，你又在想什么？填一填填一填 我擺的造型可有意思了_ 。 三十秒過去了，我感到_。當老師宣布只剩最后十秒時，我默默地_。游戲結束了，我_。我的臉已漲得跟猴子屁股一樣紅了，臉上的肌肉也僵硬了，抬著的手腳也

5、麻了，腰也快沒力了，感覺快支撐不住了。 想道：堅持就是勝利，堅持就是勝利快了， 快了. 長長地舒了一口氣!終于重獲自由啦！整理環(huán)節(jié)一整理環(huán)節(jié)一耳朵聽，此時教室里有什么聲音？耳朵聽，此時教室里有什么聲音？看一看，同學們都擺了哪些造型？看一看，同學們都擺了哪些造型？你覺得你覺得哪個哪個“木頭人木頭人”最有趣？最有趣？你自己擺了一個什么造型？你自己擺了一個什么造型？ 時間快到的時候，你又在想什么？時間快到的時候，你又在想什么？游戲二： 逗笑木頭人“木頭人木頭人”PK“逗笑人逗笑人”游戲規(guī)則 每組兩個人，一人做木頭人，一人做逗笑人，逗笑人要在一分鐘內使“木頭人”動起來、笑起來?？梢杂糜哪膭幼鞅砬?，可

6、以用生動有趣的語言，但不可以接觸木頭人的身體也不能說過分的或者是辱罵人的話 。逗笑人獲勝便可獲得“逗笑專家”的美稱，木頭人獲勝可升級為“超級木頭人”。選一位同學到前面做逗笑人。選一位同學到前面做逗笑人。逗笑逗笑60秒！秒！說一說：（1）游戲中，請你仔細觀察）游戲中，請你仔細觀察“木頭人木頭人”是什么樣的造型？是什么樣的造型？（2）“逗笑人逗笑人”施展施展“逗笑魔法逗笑魔法”時，說了些什么？做了時，說了些什么？做了什么動作？什么動作？（3）猜猜）猜猜“木頭人木頭人”是怎么想的？是怎么想的？說一說說一說 更有趣的是第二輪的游戲“逗笑人與木頭人”的PK了?？炜?，扮演“木頭人”的某某_（描寫“木頭人”

7、的姿勢）。“逗笑人”某某上場了，_（描寫“逗笑人”的動作、語言、神態(tài)） 星期一的下午，天空十分晴朗，。”哈哈哈，哈哈哈.”我們的教室里傳出了一陣陣歡快的笑聲。這是為什么呢？哦，原來使我們正在玩“木頭人”游戲呢！ 快看，同學們全都圍坐在一起。芒果老師一聲令下，同學們都像是被孫悟空施了定身術似的，一動不動，并且擺出了怪異的造型。他們有的用牙齒咬住下唇，并用雙手托著下巴，雙眼直直地盯著地面上，一副一本正經的樣子，好像正在思考著什么似的；有的側著身子，歪著頭，將手高高舉起，眼睛睜得大大的，嘴巴抿得緊緊的，似乎看到了什么恐怖的東西；最有趣的要數(shù)小海同學了，只見他身體往前傾，脖子伸得長長的，并張開血（xu

8、）盆大口，微瞇著眼睛，兩只手張牙舞爪地向前伸著，好像在說：“你別跑，我要吃了你！” 范文：好玩的木頭人游戲環(huán)境描寫開頭動作+神態(tài)+聯(lián)想動作+神態(tài)+聯(lián)想 而我，此時正端坐在座位上，雙眼靜靜地注視著前方，雙手也順勢搭在雙腿上，看似很輕松的樣子，不過我卻非常吃力地維持著這個造型。當老師告知還剩10秒時，我的心“咯噔”一下，原來剛才只過去了“半個世紀”.我的額頭已經開始癢癢了，總感覺像是有只小螞蟻在上面練習跑步，想撓又不能動，這可怎么辦啊？只能心里默默祈禱著趕快結束吧。自己的動作及心理 大家有趣的造型獲得了芒果老師的贊賞，最精彩的還是逗笑人與木頭人的PK了。 扮演木頭人的奕彤已經就位，她胸有成竹地站在

9、臺上，雙手緊緊抱在胸前，高高地仰著頭，雙眼緊閉著，儼然成了一尊一動不動的雕塑，嘴角的那一絲微笑仿佛在告訴我們她贏定了。逗笑人宇軒同學上場了，同學們皆屏氣凝神，觀察著他倆的一舉一動，生怕錯過哪個精彩的細節(jié)。 木頭人的狀態(tài)過渡 只見宇軒像鬼魂一樣，悄然無息地“飄”到了奕彤跟前，他雙手垂直在前，晃動手指，嘴里不時地發(fā)出幽靈般的鬼叫聲?！澳绢^人”奕彤嘴角微微抽動一下。但很快就“一如平?！绷?。她肯定心里癢癢了，一定十分想笑，看來宇軒勝利在望了。那趕緊趁熱打鐵吧。他使出了第二招裝小豬！他用食指頂一下鼻子，鼓起腮幫，嘟起嘴巴，拉起耳朵，還發(fā)出小豬的叫聲，奕彤終于忍不住“撲哧”一聲笑了出來，隨后就哈哈大笑起來

10、。具體的逗笑過程 “時間到”!老師一聲令下，游戲結束了。同學們個個都被宇軒的“拌小豬”逗樂了。他們有的在椅子上，捂著肚子笑；有的左手拍著桌子，右手捂著肚子，雙腳在地上跺，發(fā)出響亮的笑聲；還有的同學笑得上氣不接下氣的，眼睛瞇成了縫，臉上帶著燦爛的笑意，還露出了白白的牙.宇軒可是當之無愧的“超級逗樂人”?。?美好的時光總是那么短暫，不知不覺游戲就結束了，可我還沉浸在玩游戲的“歡樂大海”中。真希望我們的課堂永遠都充滿歡聲笑語。 結束后同學們的表現(xiàn)結尾抒情擬題逗不笑的木頭人木頭人的游戲我們都是木頭人我是最佳木頭人嗨，木頭人精彩開頭開門見山法： 今天，老師帶我們玩了一個游戲，名字叫：我們都是木頭人。先聲

11、奪人法： “一二三木頭人，不準說話不準動！.”語音剛落,同學們立即默不作聲，呆呆的成了木頭人。設置懸念法： 你看，班上的同學有的用手捂著嘴巴，笑也不敢笑；有的雙手舉著，像是投降的士兵，有的張大嘴巴，卻定在那里一動不動，他們都在干嘛呀？快去看看吧。 “哈哈哈”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢？原來是我們在語文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一瞧吧。開頭：先聲奪人 星期一的下午，太陽十分火辣。但一個教室里卻傳出了明朗、歡快的笑星期一的下午，太陽十分火辣。但一個教室里卻傳出了明朗、歡快的笑聲。原來，是同學們在玩聲。原來，是同學們在玩“木頭人木頭人”這個游戲呢！這個游戲呢！ 游戲第

12、一個環(huán)節(jié)是扮演木頭人。我們全部圍坐在一起，剛把游戲第一個環(huán)節(jié)是扮演木頭人。我們全部圍坐在一起，剛把“魔法口令魔法口令”一二三木頭人，不準說話不準動一二三木頭人，不準說話不準動”念完，同學們都像是被孫悟空施了定念完，同學們都像是被孫悟空施了定身術似的，全都不動了。同學們一個個造型怪異。他們有的用牙齒咬住下唇，身術似的，全都不動了。同學們一個個造型怪異。他們有的用牙齒咬住下唇，并用雙手托著下巴，雙眼直直地盯著地面上，一副一本正經的樣子，好像正并用雙手托著下巴，雙眼直直地盯著地面上，一副一本正經的樣子，好像正在思考著什么似的。有的側著身子，歪著頭，將手高高舉起，眼睛睜得大大在思考著什么似的。有的側著

13、身子，歪著頭，將手高高舉起，眼睛睜得大大的，嘴巴抿得緊緊的，似乎看到了什么恐怖的東西。最有趣的要數(shù)小海同學的，嘴巴抿得緊緊的，似乎看到了什么恐怖的東西。最有趣的要數(shù)小海同學了，了，只見他身體往前傾，脖子伸得長長的，多像一只長頸鹿呀。他張開血只見他身體往前傾，脖子伸得長長的，多像一只長頸鹿呀。他張開血（xuxu）盆大口，微瞇著眼睛，兩只手張牙舞爪地向前伸著，好像在說：）盆大口，微瞇著眼睛，兩只手張牙舞爪地向前伸著，好像在說：“你你別跑，我要吃了你！別跑，我要吃了你！”而我，此時正端坐在座位上，雙眼靜靜地注視著前方，雙手也而我，此時正端坐在座位上，雙眼靜靜地注視著前方，雙手也順勢搭在雙腿上，感覺很

14、輕松的樣子。當老師告知還剩順勢搭在雙腿上，感覺很輕松的樣子。當老師告知還剩3030秒時，秒時，我的心我的心“咯噔咯噔”一下，原來剛才只過去了一下，原來剛才只過去了“半個世紀半個世紀”.”.我的額頭已經開始癢癢了，總感覺像是有只小螞蟻在上面練習我的額頭已經開始癢癢了，總感覺像是有只小螞蟻在上面練習跑步，想撓又不能動，這可怎么辦啊？我不能看時間，所以，跑步，想撓又不能動，這可怎么辦?。课也荒芸磿r間，所以，只有感受著自己的心跳來計時了。同時也在祈禱趕快結束吧。只有感受著自己的心跳來計時了。同時也在祈禱趕快結束吧。 第一個環(huán)節(jié)結束了，同學們都很好的扮演了木頭人。接第一個環(huán)節(jié)結束了，同學們都很好的扮演了

15、木頭人。接著，第二個環(huán)節(jié)著，第二個環(huán)節(jié)“逗木頭人逗木頭人”開始了。老師派出一名逗笑開始了。老師派出一名逗笑人，要求在一分鐘的時間內，逗笑人用語言、神態(tài)和動作逗人，要求在一分鐘的時間內，逗笑人用語言、神態(tài)和動作逗“木頭人木頭人”發(fā)笑，但是不能碰發(fā)笑，但是不能碰“木頭人木頭人”，看誰能堅持到最后，看誰能堅持到最后誰就勝利！誰就勝利！ 隨著老師一聲令下，逗木頭人的游戲開始了。扮演木頭人的小川同學隨著老師一聲令下，逗木頭人的游戲開始了。扮演木頭人的小川同學已經就位，已經就位，他胸有成竹地站在臺上，雙手緊緊抱在胸前，高高地仰著頭，他胸有成竹地站在臺上，雙手緊緊抱在胸前，高高地仰著頭，雙眼緊閉著，儼然成了

16、一尊一動不動的雕塑，嘴角的那一絲微笑仿佛在告雙眼緊閉著，儼然成了一尊一動不動的雕塑，嘴角的那一絲微笑仿佛在告訴我們他贏定了。該逗笑人小超同學上場了，同學們皆屏氣凝神，觀察著訴我們他贏定了。該逗笑人小超同學上場了，同學們皆屏氣凝神，觀察著他倆的一舉一動，生怕錯過哪個精彩的細節(jié)。他倆的一舉一動，生怕錯過哪個精彩的細節(jié)。只只見小超同學像鬼魂一樣，見小超同學像鬼魂一樣，悄然無息地悄然無息地“飄飄”到了小川跟前，他雙手垂直在前，晃動手指，嘴里不時到了小川跟前，他雙手垂直在前，晃動手指，嘴里不時地發(fā)出幽靈般的鬼叫聲。木頭人小川嘴角微微抽動一下。但很快就地發(fā)出幽靈般的鬼叫聲。木頭人小川嘴角微微抽動一下。但很

17、快就“一如一如平常平?！绷恕Ｎ铱吹贸鏊隙ㄐ睦锇W癢，一定十分想笑，看來小超勝利在望了。我看得出他肯定心里癢癢，一定十分想笑，看來小超勝利在望了。小超趕緊趁熱打鐵地使出了第二招了。小超趕緊趁熱打鐵地使出了第二招裝小豬！他用食指頂一下鼻子，裝小豬！他用食指頂一下鼻子，鼓起腮幫，嘟起嘴巴，拉起耳朵，還發(fā)出小豬的叫聲，鼓起腮幫，嘟起嘴巴，拉起耳朵，還發(fā)出小豬的叫聲，小川同學終于忍不小川同學終于忍不住住“撲哧撲哧”一聲笑了出來，隨后就哈哈大笑起來。一聲笑了出來，隨后就哈哈大笑起來。 “時間到時間到”!”!老師一聲令下，游戲結束了。同學們個個都老師一聲令下，游戲結束了。同學們個個都被小超的被小超的“拌小豬

18、拌小豬”逗樂了。逗樂了。他們有的在椅子上，捂著肚他們有的在椅子上，捂著肚子笑；有的左手拍著桌子，右手捂著肚子，雙腳在地上跺，子笑；有的左手拍著桌子，右手捂著肚子，雙腳在地上跺，發(fā)出響亮的笑聲；還有的同學笑得上氣不接下氣的，眼睛發(fā)出響亮的笑聲；還有的同學笑得上氣不接下氣的，眼睛瞇成了縫，臉上帶著燦爛的笑意，還露出了白白的牙瞇成了縫，臉上帶著燦爛的笑意，還露出了白白的牙,.,.小超可是當之無愧的小超可是當之無愧的“超級逗樂人超級逗樂人”啊！?。?美好的時光總是那么短暫，不知不覺游戲就結束了，美好的時光總是那么短暫，不知不覺游戲就結束了，可我還沉浸在玩游戲的可我還沉浸在玩游戲的“歡樂大海歡樂大?！敝?。真希望我們的課中。真希望我們的課堂，永遠都充滿歡笑聲。堂，永遠都充滿歡笑聲。 游戲進行著，其它同學也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認輸了。 快樂的時光總是那么短