小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律

1、88找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第89頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會觀察、比 較，知道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出 規(guī)律，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物 體。2、能力目標(biāo)：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手 能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美 的意識。教學(xué)重點：學(xué)生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。教學(xué)難點：學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)過程：一、利用游戲

2、，感知規(guī)律1、師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游 戲也有數(shù)學(xué)的知識。 現(xiàn)在， 咱們先來玩?zhèn)€游戲。 游戲的名字 叫“動作接龍” ，看誰能按老師的動作接著做下去。（1）師：請仔細(xì)看老師做動作,動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 師：誰能接著來?生：我可以, （學(xué)生紛紛舉手。）師：他接得對嗎?生：對!師：好，再來一組動作。（再請另一位學(xué)生做動作。）師：一起接一次吧? （全班學(xué)生一起接著做。） 2、師：我們都會玩這個游戲啊?生：是啊!師：你們是怎么想到這樣接老師動作的?生：老師做的動作和念的詞都是重復(fù)的,有規(guī)律的。 師：你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。 書：規(guī)律

3、）師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題找規(guī)律）師：一起把題目讀一遍吧找規(guī)律。二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律1、課件出示游樂園圖片 師：“六一”兒童節(jié)快到了，游樂園的叔叔阿姨為小朋友們 準(zhǔn)備了各項慶?；顒印Ｕ埧?（例1主題圖）師：游樂園里熱鬧嗎?生：熱鬧,師：你都看到了什么? （指名回答）生：我看到了彩旗、彩花、燈籠和很多小朋友。 師：觀察一下彩旗是怎么掛的?彩花是怎么串的?你還發(fā)現(xiàn)了 什 么?師：這些物體都是亂擺亂放的嗎?生：他們都有規(guī)律。（引出課題課件出示彩旗、彩花、燈籠、小朋友圖案）師：我們先來看看彩旗的規(guī)律?你知道下一面彩旗是什么顏色 嗎?你是怎么知道的?生：下一面彩旗

4、是黃色的。 師：哪位同學(xué)能夠完整地回答?生：我通過觀察知道下一面彩旗是黃色的。 彩旗是按紅、 黃， 紅、黃這樣的順序一直排下去的， 所以下一面彩旗是黃色的。 師：回答得太好了，表揚這位同學(xué)!生：棒,棒,棒,你真棒!師：彩花呢?能像剛才的同學(xué)那樣完整地回答嗎?生：我通過觀察知道下一朵彩花是綠色的。 彩花是按綠、 紫， 綠、紫這樣的順序一直排下去的， 所以下一朵彩花是綠色的。 師：同意他的說法嗎?生：同意。師：那,游樂園里還有什么 生：還有燈籠和小朋友。 師：我們再來看看燈籠是怎么掛的?生：下一個燈籠是紫色的。燈籠是按紫、紅，紫、紅這樣的 順序一直排下去的，所以下一個燈籠是紫色的。 師：同學(xué)們啊，

5、你們知道嗎?到游樂園玩的小朋友都是守紀(jì)律、 講文明的孩子。我們來看看他們的隊伍是怎么排列的吧?生：這些小朋友是按女生、男生，女生、男生這樣的規(guī)律排 列的，下一位應(yīng)該是女生。2、師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈 籠和小朋友的排列規(guī)律。著出現(xiàn)的，藍色后面是黃色，黃色后面就是紅色。三、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1、師：規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的 事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片：斑馬、衣服、長城、橋、地磚、樓房等。生：嘩,好漂亮啊!2、 師： 欣賞了規(guī)律的美， 你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎 誰來說一說?生1：我們教室的地轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。生2：教室的窗簾也有規(guī)律。生3：我們學(xué)校的圍墻設(shè)計是有規(guī)律的。生4：我們教室的日光燈是按照規(guī)律來安裝的。生5：我的衣服上有一些有規(guī)律的圖案。（教室的天花板、地板、校園圍墻、自己的衣服。）師：你們觀察得真仔細(xì)。四、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律 師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分 仔細(xì)?，F(xiàn)在，我想看看誰的小手是最靈巧的?請同學(xué)們當(dāng)一個 小小的設(shè)計師， 涂一涂， 在練習(xí)紙上設(shè)計出更好看的圖形。師：請同桌的兩個同學(xué)先商量好，然后再動手操作，設(shè)計圖 案。（師巡回輔導(dǎo)）展示作品，集體評價。表揚小小設(shè)計師。 師：你們覺得這組同學(xué)設(shè)計的圖形怎么樣?誰來評