初中二年級歷史上冊第六單元經(jīng)濟和社會生活第20課社會生活的變化第一課時課件

1、永州九中永州九中 賀立軍賀立軍說課內(nèi)容說課內(nèi)容1 1、教材分析、教材分析2 2、教學目標分析、教學目標分析3 3、學生情況分析、學生情況分析4 4、教學設(shè)計分析、教學設(shè)計分析第20課 社會生活的變化1 1、教材分析教材分析課課標標本課分別從本課分別從交通通訊工具，文化生活，社會交通通訊工具，文化生活，社會風俗習慣風俗習慣等方面進行了介紹，內(nèi)容豐富多彩，等方面進行了介紹，內(nèi)容豐富多彩，都屬于實際生活的典型事例。都屬于實際生活的典型事例。本課既是中國近代化探索的縮影，又與現(xiàn)代本課既是中國近代化探索的縮影，又與現(xiàn)代生活緊密相關(guān)，所以本課起到了承上啟下的作生活緊密相關(guān)，所以本課起到了承上啟下的作用。用

2、。教教材材特特點點2 2、教學目標分析教學目標分析過程與方法過程與方法知識與技能知識與技能情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀教學重點難點教學重點難點重重點點難難點點3 3、學生情況分析學生情況分析個體戶個體戶5252企業(yè)主企業(yè)主3030職工職工8 8其他其他1212八年級八年級4 4、5 5班學生家庭背景情況調(diào)查班學生家庭背景情況調(diào)查行業(yè)行業(yè)人數(shù)人數(shù)（人）（人） 大部分是在城大部分是在城市生活的學生，市生活的學生，對課題內(nèi)容感對課題內(nèi)容感覺親切。覺親切。思維活躍、求知欲強、樂于探究，但缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 初中學生初中學生對歷史故事對歷史故事感興趣。感興趣。故事導入故事導入案例教學實踐調(diào)查實踐

3、調(diào)查歸納總結(jié)歸納總結(jié)導入新課導入新課自主探究自主探究案例分析案例分析拓展升華拓展升華電影片斷電影片斷話話“變化變化”圖片對比圖片對比繪繪“變化變化”由點到面由點到面究究“變化變化”師生互動師生互動悟悟“變化變化”近代社會生活有哪些變化，近代社會生活有哪些變化，為什么變，如何看待變化。為什么變，如何看待變化。三個方面三個方面4 4、教學設(shè)計分析教學設(shè)計分析社會習俗的變化社會習俗的變化交通通訊工具的變化交通通訊工具的變化文化生活的變化文化生活的變化說課內(nèi)容說課內(nèi)容第20課 社會生活的變化1 1、導入新課、導入新課2 2、自主探究、自主探究3 3、案例分析、案例分析4 4、拓展升華、拓展升華5 5、

4、訓練反饋、訓練反饋1 1、導入新課導入新課第一部分第一部分2 2、自主探究自主探究1864年 “黃鵠”號，中國自行設(shè)計的第一艘輪船。 早期火車頭h交通工具的變化課堂展示通訊工具的變化課堂展示第一部無聲電影是定軍山 第一部有聲電影歌女紅牡丹第一部在國際電影節(jié)獲獎的影片漁光曲文化生活的變化課堂展示中國最早的報紙1872年上海近代中歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)。文化生活的變化課堂展示辛亥革命后軍警為行人剪辮子剪辮變禮儀、改稱呼張先生，您好！易服廢止纏足社會習俗的變化劇本糾錯劇本糾錯: : 1921 1921年的元旦，我在電影院看電影，電影的年的元旦，我在電影院看電影，電影的聲音很大。突然有人進來

5、說，從南京來電報了，聲音很大。突然有人進來說，從南京來電報了，中華民國成立了，我們快把辮子剪掉吧，于是，中華民國成立了，我們快把辮子剪掉吧，于是，我很快去做了，還照了一張照片做留戀，然后我我很快去做了，還照了一張照片做留戀，然后我坐火車去了南京，見到了孫中山，他說：坐火車去了南京，見到了孫中山，他說：“你見你見到了本總統(tǒng)還不下跪？到了本總統(tǒng)還不下跪？中西并存、土洋結(jié)合中西并存、土洋結(jié)合 近代社會生活變化的特點？近代社會生活變化的特點？第二部分第二部分3 3、案例分析案例分析 女兒經(jīng)中說：“為什事，裹了足？不因好看如弓曲；恐她輕走出房門，千纏萬裹來拘束?！?元代伊世珍瑯?gòu)钟浿校骸皦蹎栍谀冈唬焊毁F

6、家女子必纏足何也？其母曰：吾聞之圣人重女，而不使之輕舉也，是以裹其足。故所居不過閨閾之中，欲出則有幃車之載，是無事于足者也”。 嚴復 原強：“至于纏足本非天下女子之所樂為也，拘于習俗，而無敢畔其范圍而已，?！? 3、案例分析案例分析 道光年間（公元1821），由外國人開辦的耶穌教會發(fā)起天足運動。不過當時的中國人對外國人的教會非常抵制，所以影響不大。 后來，由于康有為、梁啟超等維新派的大力倡導，在上海、廣東相繼成立“天足會”，一時間四方響應(yīng)。辛亥革命后，各地方政府采取種種具體措施實行“放足”。提出口號“不要小腳女為妻”，馬路上樹立“二十五歲以下小足女子，不準在馬路上行走”，向纏足女子征收“小腳捐

7、”等方式促使女子腳之解放。漸漸使纏足陋習走向絕跡。3 3、案例分析案例分析1、西方工業(yè)文明的傳入、西方工業(yè)文明的傳入2、辛亥革命的沖擊、辛亥革命的沖擊第三部分第三部分4 4、拓展升華拓展升華 宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安？你們不會鞠躬嗎？ 崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不過自誤誤人而已！” 老舍茶館4 4、拓展升華拓展升華如何評價近代社會生活的變化？如何評價近代社會生活的變化？變化有限，且是伴隨西方列強對中國的侵略而變化有限，且是伴隨西方列強對中國的侵略而出現(xiàn)的，是以中華民族的沉淪為代價的。出現(xiàn)的，是以中華民族的沉淪為代價的。代表了社會進步的方向。代表了社會進步的

8、方向。社會生活的變化（近代）社會生活的變化（近代）項目項目近代以前近代以前清末民初清末民初交通工具交通工具通訊工具通訊工具文化生活文化生活社會習俗社會習俗5 5、練習反饋練習反饋我國古代有領(lǐng)先世界的四大發(fā)明，我國古代有領(lǐng)先世界的四大發(fā)明，那么為什么近代以后，許多發(fā)明都是西那么為什么近代以后，許多發(fā)明都是西方傳進來的？從中我們可能得出什么啟方傳進來的？從中我們可能得出什么啟示？示？ 5 5、練習反饋練習反饋說課內(nèi)容說課內(nèi)容第20課 社會生活的變化 課堂是老師的，也是學生課堂是老師的，也是學生的，但最終還是學生的。如果的，但最終還是學生的。如果課堂是一個舞臺，那么學生就課堂是一個舞臺，那么學生就是主角，老師是導演，學生自是主角，老師是導演，學生自主，合作，討論，探究，表演，主，合作，討論，探究，表演，評價，老師作為一個服務(wù)者，評價，老師