新版(人教版)七年級(jí)(上)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)

1、 七年級(jí)（上）語(yǔ)文 總復(fù)習(xí)成長(zhǎng)成長(zhǎng)從百草園到從百草園到三味書(shū)屋三味書(shū)屋爸爸的花兒落爸爸的花兒落了了丑小鴨丑小鴨假如生活假如生活欺騙了你欺騙了你傷仲永傷仲永未選擇的路未選擇的路散散文文朝花朝花夕拾夕拾魯迅魯迅現(xiàn)代現(xiàn)代文學(xué)家文學(xué)家思想家思想家革命家革命家小說(shuō)集小說(shuō)集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩(shī)集，散文詩(shī)集野草野草，雜文集，雜文集墳墳二心集二心集小說(shuō)小說(shuō)城南舊事城南舊事林海音林海音臺(tái)灣臺(tái)灣作家作家童童話話安徒生童安徒生童話和故事選話和故事選安徒生安徒生丹麥丹麥作家作家皇帝的新裝皇帝的新裝賣(mài)火柴的小女賣(mài)火柴的小女孩孩夜鶯夜鶯詩(shī)歌詩(shī)歌普希金詩(shī)選普希金詩(shī)選普希金

2、普希金俄國(guó)俄國(guó)詩(shī)人詩(shī)人自由頌自由頌致大海致大海致恰達(dá)致恰達(dá)耶夫耶夫詩(shī)歌詩(shī)歌弗羅斯特弗羅斯特美國(guó)美國(guó)詩(shī)人詩(shī)人臨川先臨川先生集生集王安石王安石北宋北宋政治家政治家文學(xué)家文學(xué)家文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)唐宋八大家唐宋八大家唐代唐代宋代宋代韓韓 柳柳 宗宗愈愈 元元 歐歐 王王 蘇蘇 蘇蘇 蘇蘇 曾曾陽(yáng)陽(yáng) 安安修修 石石 洵洵 軾軾 轍轍 鞏鞏文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)f魯迅魯迅1881188119361936，中國(guó)，中國(guó)文學(xué)家文學(xué)家、思想家思想家和和革命家革命家。原名。原名周樹(shù)人周樹(shù)人，字豫才，字豫才，浙江紹興浙江紹興人。人。 19181918年年5 5月首次用魯迅的筆名，發(fā)表中月首次用魯迅的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上

3、第一篇白話小說(shuō)國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日狂人日記記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作品，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作品的小說(shuō)集的小說(shuō)集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩(shī)集，散文詩(shī)集野草野草，雜文集雜文集墳墳二心集二心集且介亭集且介亭集等。等。從從百百草草園園到到三三味味書(shū)書(shū)屋屋f 課文通過(guò)課文通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和和三味書(shū)屋學(xué)三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)生活的心理快樂(lè)生活的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。若干側(cè)面

4、。 為什么百草園是樂(lè)園？為什么百草園是樂(lè)園？1、有趣的四季、有趣的四季美景美景2、神奇的故事、神奇的故事3、有趣的游戲、有趣的游戲優(yōu)美段落回顧 不必說(shuō)（不必說(shuō)（ ）的菜畔，（）的菜畔，（ ）的石井欄，（）的石井欄，（ ）的）的皂莢樹(shù)，（皂莢樹(shù)，（ ）的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里（）的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里（ ），），（ ）的黃蜂（）的黃蜂（ ）在菜花上，（）在菜花上，（ ）的叫天子忽然從草）的叫天子忽然從草間直（間直（ ）向云霄里去了。單是周?chē)哪鄩Ω粠Ь陀袩o(wú)限）向云霄里去了。單是周?chē)哪鄩Ω粠Ь陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里（趣味。油蛉在這里（ ），蟋蟀們?cè)谶@里（），蟋蟀們?cè)谶@里（ ）f寫(xiě)作

5、特色：寫(xiě)作特色：f1 1、景物描寫(xiě)層次清楚、景物描寫(xiě)層次清楚。從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看，先寫(xiě)植物，后寫(xiě)。從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看，先寫(xiě)植物，后寫(xiě)動(dòng)物，再寫(xiě)植物；從描寫(xiě)的范圍看，按從整體到局部的順序動(dòng)物，再寫(xiě)植物；從描寫(xiě)的范圍看，按從整體到局部的順序來(lái)寫(xiě)；從感官的角度來(lái)看，有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)；從來(lái)寫(xiě)；從感官的角度來(lái)看，有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)；從描寫(xiě)的順序來(lái)看，按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。描寫(xiě)的順序來(lái)看，按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。f2 2、運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭方法。、運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭方法。重點(diǎn)重點(diǎn)：第：第2自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆

6、備，而且層次井聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)題：然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)題： 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黃黃”是寫(xiě)是寫(xiě)_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃腫臃腫”“”“像小珊瑚珠攢成的像小珊瑚珠攢成的小球小球”是寫(xiě)是寫(xiě)_，這兩者都從，這兩者都從_覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟”，蟋蟀的蟋蟀的“彈琴?gòu)椙佟?，是從，是從_上寫(xiě)；覆盆子上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫(xiě)寫(xiě)的是的是_，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，

7、桑葚、菜、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)味覺(jué) 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚； 也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。間

8、直竄向云霄里去了。 整體部分從整體部分從“菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚” 到到“鳴蟬、黃蜂、叫天子鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從局部部分從 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫(xiě)靜物由低到高寫(xiě)靜物由高到低寫(xiě)動(dòng)物由高到低寫(xiě)動(dòng)物從動(dòng)物寫(xiě)到植物從動(dòng)物寫(xiě)到植物從植物寫(xiě)到動(dòng)物從植物寫(xiě)到動(dòng)物 3、本段層次井然。比如先用兩句、本段層次井然。比如先用兩句“不必說(shuō)不必說(shuō)”寫(xiě)百草園寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部，這是一種從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫(xiě)景順序?qū)?yīng)起來(lái)：

9、的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫(xiě)景順序?qū)?yīng)起來(lái)：何首烏和木蓮何首烏和木蓮“不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是”整體整體局部局部寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞蛳褥o物先靜物后動(dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后靜物后靜物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子層次井然，條理分明，活潑多姿。段落二：段落二：f （ ）開(kāi)一塊雪，（）開(kāi)一塊雪，（ ）出地面，）出地面，用一枝短棒（用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩）起一面大的竹篩來(lái)，下面（來(lái)，下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著，）著，（ ）鳥(niǎo)雀下來(lái)啄

10、食，走到竹篩底）鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。便（）住了。找出本段中哪些動(dòng)詞用得好，有什么找出本段中哪些動(dòng)詞用得好，有什么作用？作用？九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。掃開(kāi)、露出、支起、撒、系、牽、掃開(kāi)、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩看、拉、罩問(wèn)題：?jiǎn)栴}：f、文中插入、文中插入“美女蛇的故事美女蛇的故事”起什么作用？起什么作用？增添了神秘色彩，豐富了情趣。增添了神秘色彩，豐富了情趣。閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：閱讀第七節(jié)，思考

11、下列問(wèn)題：作者先寫(xiě)百草園冬天的作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。爸爸的花兒落了f 本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的事物引發(fā)的回憶。眼前的事物引發(fā)的回憶。f 通過(guò)記敘在通過(guò)記敘在爸爸嚴(yán)厲而極富愛(ài)心的教育爸爸嚴(yán)厲而極富愛(ài)心的教育和鼓勵(lì)下和鼓勵(lì)下，“我我”真正地長(zhǎng)大了的過(guò)程，表真正地長(zhǎng)大了的過(guò)程，表達(dá)了達(dá)了對(duì)爸爸的無(wú)限懷念對(duì)爸爸的無(wú)限懷念。 題目有什么

12、雙重含義題目有什么雙重含義?一語(yǔ)一語(yǔ)“雙關(guān)雙關(guān)”實(shí)指實(shí)指爸爸種的夾竹桃的敗落爸爸種的夾竹桃的敗落象征象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世天性愛(ài)花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷含而不露、哀而不傷“我我”成長(zhǎng)的歷程成長(zhǎng)的歷程： 賴(lài)床受罰：賴(lài)床受罰：“我我”在爸爸的在爸爸的管教管教下下克服克服了懶惰的毛病了懶惰的毛病； 郵局寄款：郵局寄款：在爸爸的在爸爸的鼓勵(lì)鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣難的信心和勇氣；爸爸話語(yǔ)的爸爸話語(yǔ)的激勵(lì)激勵(lì)：我最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)：我最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。 1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，

13、只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。 2、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。 3、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。澆花。爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色f 插敘的作用插敘的作用f 它對(duì)情節(jié)的發(fā)展、內(nèi)容的補(bǔ)充、主題的表它對(duì)情節(jié)的發(fā)展、內(nèi)容的補(bǔ)充、主題的表達(dá)都有積極作用。達(dá)都有積極作用。丑小鴨丑小鴨f 寫(xiě)本文寫(xiě)了丑小鴨在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和寫(xiě)本文寫(xiě)了丑小鴨在經(jīng)歷過(guò)種種

14、挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝的打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝的故事。故事。f 啟示我們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，啟示我們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。為什么丑小鴨在農(nóng)家小屋安定下來(lái)后仍不滿(mǎn)足，仍然要到“廣大的世界里去”？那完全是出于對(duì)美好大那完全是出于對(duì)美好大自然、美好生活的努力自然、美好生活的努力追求。追求。丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?f因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。一只美麗的天鵝。 只要你是一只天鵝

15、蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。 試闡釋這句話的意思。f只要你有理想，有追求，并為著只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，也不要緊，“金子總是要發(fā)光金子總是要發(fā)光的的”。 假如生活欺騙了你普希金 俄羅斯俄羅斯偉大的民族詩(shī)人民族詩(shī)人, ,史稱(chēng)：“俄羅斯文學(xué)之俄羅斯文學(xué)之父父”、“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”、“俄國(guó)文學(xué)的始祖”；他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人奠基人。 代表作品有詩(shī)歌自由頌、致大海等。亞歷山大亞歷山大謝爾蓋耶維奇謝爾蓋耶維奇普普希金希金（1799-18371799-1837）假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你

16、f 這首詩(shī)用勸告的口吻，告訴我們：當(dāng)生這首詩(shī)用勸告的口吻，告訴我們：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)是美好惱之時(shí)要忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)是美好幸福的。當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首那段往幸福的。當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首那段往事，過(guò)去的一切都會(huì)變得美好起來(lái)。事，過(guò)去的一切都會(huì)變得美好起來(lái)。未選擇的路 弗羅斯特用具體的事物表達(dá)某用具體的事物表達(dá)某種特殊的意義種特殊的意義 路路表面表面：自然界的道路自然界的道路實(shí)際實(shí)際：暗示暗示人生之路人生之路象征象征 人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇一條

17、，所人一生中往往只能選擇一條，所以必須慎重。在人生的道路上，以必須慎重。在人生的道路上，不能隨波逐流，一旦做出了選擇，不能隨波逐流，一旦做出了選擇，就要堅(jiān)定不移地走下去。就要堅(jiān)定不移地走下去。人生哲理人生哲理請(qǐng)快速背誦請(qǐng)快速背誦假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你傷 仲 永王安石我我們們可可以以從從仲仲永永身身上上吸吸取取哪哪些些教教訓(xùn)？訓(xùn)？ 人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟己：

18、天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會(huì)碌碌無(wú)為。另一方面，即使天資差的同樣會(huì)碌碌無(wú)為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。 強(qiáng)調(diào)了后天努力學(xué)習(xí)，接受教育對(duì)成強(qiáng)調(diào)了后天努力學(xué)習(xí)，接受教育對(duì)成才的重要作用。才的重要作用。讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)f扳扳（ pn pn ）環(huán)）環(huán)謁謁（ y y ） f 不能不能稱(chēng)稱(chēng)前時(shí)之聞（前時(shí)之聞（ chn chn ）f泯泯然（然（ mnmn） 金溪民方仲永，世金溪民方仲永，世隸隸耕。仲永生五年，未耕。仲永生五年，未嘗嘗識(shí)書(shū)具，識(shí)書(shū)具

19、，忽啼忽啼求求之之。父。父異異焉焉，借旁近，借旁近與與之之，即即書(shū)書(shū)詩(shī)四句，并自詩(shī)四句，并自為為其其名。其詩(shī)名。其詩(shī)以以養(yǎng)父母、收族養(yǎng)父母、收族為為意意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是是指指物作詩(shī)物作詩(shī)立立就就，其，其文理文理皆有可觀者。邑人皆有可觀者。邑人奇奇之之，稍稍稍稍賓客賓客其其父，父，或或以以錢(qián)幣錢(qián)幣乞乞之之。父。父利利其其然然也，也，日日扳扳仲永仲永環(huán)環(huán)謁謁于于邑人邑人，不不使使學(xué)學(xué)。 傷 仲 永王安石給給曾經(jīng)曾經(jīng)索要索要對(duì)對(duì)感到驚異感到驚異他他立即，馬上立即，馬上這，那這，那指代文具指代文具寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)用用作為作為主旨主旨文采文采此，這此，這立刻，馬上立刻，馬上完成完成思想

20、思想認(rèn)為認(rèn)為驚異驚異這件事這件事漸漸漸漸 把把當(dāng)成賓客當(dāng)成賓客有的人有的人用，拿用，拿求，索取求，索取它它認(rèn)為認(rèn)為有利有利這樣這樣每天每天牽，拉牽，拉到處到處拜訪拜訪對(duì)，到對(duì)，到讓讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)隸屬，附屬隸屬，附屬 余余聞聞之之也久。明道中，也久。明道中，從從先人先人還還家，家，于于舅家舅家見(jiàn)見(jiàn)之之，十二三矣。，十二三矣。令令作詩(shī)，不能作詩(shī)，不能稱(chēng)稱(chēng)前時(shí)前時(shí)之之聞聞。又。又七年，七年，還還自揚(yáng)州，自揚(yáng)州，復(fù)復(fù)到舅家，問(wèn)到舅家，問(wèn)焉焉，曰：，曰： “泯泯然然眾人眾人矣矣”傷 仲 永王安石我我聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)這件事這件事跟從跟從回回他他在在讓讓符合符合助詞助詞“的的”名聲名聲回家回家再一次再一次消失消失這件事

21、這件事的樣子的樣子一般的人一般的人 王子曰：仲永之王子曰：仲永之通悟通悟，受之天也。其受之天，受之天也。其受之天也，也，賢賢于于材人遠(yuǎn)矣。材人遠(yuǎn)矣。卒卒之之為為眾人，則其受于人者眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且且為眾人；今夫不受之天，為眾人；今夫不受之天，固固眾人，又不受之人，眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？得為眾人而已耶？傷 仲 永王安石超過(guò)超過(guò)成為成為尚且尚且最后最后本來(lái)本來(lái)通達(dá)聰悟通達(dá)聰悟比比未未嘗嘗識(shí)書(shū)具（識(shí)書(shū)具（ ）自）自是是指物作詩(shī)指物作詩(shī)立立就就（ ）即即書(shū)書(shū)詩(shī)四句（詩(shī)四句（ ）日扳仲永）日扳仲永環(huán)環(huán)謁

22、謁于邑人（于邑人（ ）余余聞聞之也久（之也久（ ）其）其文文理理皆皆有可觀者（有可觀者（ ）從從先人先人還還家（家（ ）不能）不能稱(chēng)稱(chēng)前時(shí)之前時(shí)之聞聞（ ）或或以錢(qián)幣以錢(qián)幣乞乞之（之（ ）世）世隸隸耕（耕（ ） 曰曰“泯泯然然眾人矣眾人矣”（ ）忽啼）忽啼求求之之（ ） 復(fù)復(fù)到舅家（到舅家（ ）并自）并自為為其名（其名（ ）問(wèn)）問(wèn)焉焉（ ）當(dāng)堂訓(xùn)練不；不；曾經(jīng)曾經(jīng)這這；立刻立刻；完成完成立即立即；寫(xiě)寫(xiě)四處四處 拜訪拜訪我我聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)道理道理文采文采都都跟從跟從回回符合符合名聲名聲有的人有的人索取索取隸屬隸屬消失消失 的樣子的樣子索要索要再一次再一次題寫(xiě)題寫(xiě)這件事這件事2、比較下面各組加點(diǎn)詞的用法

23、、比較下面各組加點(diǎn)詞的用法之之 以以于于 聞聞然然 自自余聞?dòng)嗦勚簿茫ㄒ簿茫?）借旁近與借旁近與之之（ ）不能稱(chēng)前時(shí)不能稱(chēng)前時(shí)之之聞（聞（ ）何何以以謂之謂之“文也文也”或以錢(qián)幣乞之（ ）環(huán)謁環(huán)謁于于邑人（邑人（ ）于于舅家見(jiàn)之（舅家見(jiàn)之（ ）何有何有于于我哉（我哉（ ）余余聞聞之也久（之也久（ ） 奇奇聞聞趣事（趣事（ ）稱(chēng)前時(shí)之稱(chēng)前時(shí)之聞聞（ ）父利其父利其然然也（也（ ）泯泯然然眾人矣（眾人矣（ ）自自是指物作詩(shī)立就（是指物作詩(shī)立就（ ）并并自自為其名（為其名（ ）這個(gè)故事這個(gè)故事代詞，他代詞，他助詞，的助詞，的憑借憑借用，拿用，拿對(duì)于對(duì)于到到在在聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)名聲名聲事件事件 的樣子的樣

24、子這樣這樣從從自己自己3、比較下面著色的字詞的古義和今義、比較下面著色的字詞的古義和今義 或或以錢(qián)幣乞之以錢(qián)幣乞之 古義：古義： 今義：今義： 泯然泯然眾人眾人矣矣 古義：古義： 今義：今義： 自自是是指物作詩(shī)立就指物作詩(shī)立就 古義：古義： 今義：今義：有的，有的人有的，有的人或者或者一般的人一般的人許多人許多人這，此這，此判斷動(dòng)詞，是判斷動(dòng)詞，是父父異異焉（焉（ ） 邑人邑人奇奇之（之（ ）稍稍稍稍賓客賓客其父（其父（ ）父父利利其然也（其然也（ ）4、詞類(lèi)活用、詞類(lèi)活用（意動(dòng)用法）（意動(dòng)用法）不不恥恥下問(wèn)（下問(wèn)（ ）對(duì)感到驚異感到驚異認(rèn)為有利有利把當(dāng)成賓客當(dāng)成賓客對(duì)感到驚奇感到驚奇認(rèn)為羞恥

25、羞恥確確鑿鑿（zo） 菜菜畦畦（q） 桑桑椹椹（shn） 斑斑蝥蝥（mo）腦）腦髓髓（su） 收收斂斂（lin） 覓覓食（食（m） 秕秕谷（谷（b） 宿宿儒（儒（s） 蟬蟬蛻蛻（tu）盔盔甲（甲（ku） 箔箔（b） 拗拗過(guò)去過(guò)去（a）珊瑚珊瑚（shn h） 人聲人聲鼎鼎沸（沸（dng）倜儻倜儻（t tng）正確認(rèn)讀正確認(rèn)讀確確鑿鑿（ ） 菜菜畦畦（ ） 桑桑椹椹（ ） 斑斑蝥蝥（ ）腦）腦髓髓（ ） 收收斂斂（ ） 覓覓食（食（ ） 秕秕谷（谷（ ） 宿宿儒（儒（ ） 蟬蟬蛻蛻（ ）盔盔甲（甲（ ） 箔箔（ ） 拗拗過(guò)去過(guò)去（ ）珊瑚珊瑚（ ） 人聲人聲鼎鼎沸（沸（ ）倜儻倜儻（ ）正確認(rèn)讀正

26、確認(rèn)讀碧綠的菜畦碧綠的菜畦霄霄 云霄云霄 靄靄 暮靄暮靄宵宵 元宵元宵 藹藹 和藹和藹躁躁 急躁急躁燥燥 干燥干燥噪噪 噪音噪音比較比較咻咻d dn n咻咻xi xixi xiznznl l 雞毛雞毛撣撣子（子（ ） 玉簪花玉簪花（ ）咻咻咻咻（ ） 驪驪歌歌（ ）柵柵欄欄（ ） 衣衣襟襟（ ） d dn znn zn xi xi l xi xi l Zh jn Zh jn丑丑陋陋( ( ) ) 訕訕笑笑( ( ) ) 嫉嫉妒妒( ( ) ) 沼沼澤（澤（ ） 鉸鉸鏈鏈( ( ) ) 迸迸出出( ) ( ) 紳紳士士( ( ) ) 冰冰雹雹( ( ) ) 木木屐屐( ( ) ) 颼颼颼颼( (

27、 ) ) 來(lái)勢(shì)來(lái)勢(shì)洶洶洶洶( ( ) ) 沮沮喪（喪（ ）彌彌漫（漫（ ）lushnjshnjiozhobngbojsuxingjm瞬瞬息息（ ）幽幽寂寂（ ）荒草荒草萋萋萋萋（ ）佇佇立立（ ）涉足涉足（ ）尷尬尷尬（ ）（）（ ）瞬息瞬息（shnshn）幽寂幽寂（jj）荒草萋萋荒草萋萋（qq）佇立佇立（zhzh）涉足涉足（shsh）尷尬尷尬（gngn）（）（gg）f扳扳（ ） 環(huán)環(huán)謁謁（ ） f 不能不能稱(chēng)稱(chēng)前時(shí)之聞（前時(shí)之聞（ ）f泯泯然（然（ ） f扳扳（ pn pn ）環(huán)）環(huán)謁謁（ y y ） f 不能不能稱(chēng)稱(chēng)前時(shí)之聞（前時(shí)之聞（ chn chn ）f泯泯然（然（ mnmn） 名著閱

28、讀名著閱讀童年f高爾基，蘇聯(lián)作家。高爾基，蘇聯(lián)作家。f自傳體小說(shuō)三部曲：自傳體小說(shuō)三部曲：童年童年在人間在人間我的大學(xué)我的大學(xué)名著閱讀名著閱讀昆蟲(chóng)記f法布爾，法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱(chēng)為文學(xué)家。被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬，昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)界的荷馬，昆蟲(chóng)界的維吉爾界的維吉爾”。f昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記被譽(yù)為被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。2.在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件 挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽？邊的小黑絲帽？ 韓麥爾先生在最后一堂法語(yǔ)

29、課時(shí)，韓麥爾先生在最后一堂法語(yǔ)課時(shí)，穿上節(jié)日盛裝，是為了紀(jì)念這最后一課，穿上節(jié)日盛裝，是為了紀(jì)念這最后一課，也是為了表示也是為了表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)3. “3. “我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！边@一句運(yùn)用了什這一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？么修辭手法？有什么作用？ 比喻比喻. .把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙, ,把普魯士侵把普

30、魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。牢記略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)4. 4.兩個(gè)兩個(gè)“最后最后”有什么作用有什么作用? ? 宣布?jí)南r(shí)，連用兩個(gè)宣布?jí)南r(shí)，連用兩個(gè)“最后最后”，表，表現(xiàn)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，現(xiàn)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，“這是我最后一次給這是我最后一次給你們上課了你們上課了”，“最后最后”兩個(gè)字表現(xiàn)了韓麥兩個(gè)字表現(xiàn)了韓麥爾先生沉痛而憤慨的心情。他為不能教法語(yǔ)爾先生沉痛而憤慨的心情。他為不能教法語(yǔ)二

31、神童，他為侵略者不允許法國(guó)人學(xué)習(xí)法國(guó)二神童，他為侵略者不允許法國(guó)人學(xué)習(xí)法國(guó)語(yǔ)言而憤慨。語(yǔ)言而憤慨?！敖裉焓悄銈冏詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課今天是你們最后一堂法語(yǔ)課”表現(xiàn)了韓麥爾先生沉痛而又充滿(mǎn)希望的心情。表現(xiàn)了韓麥爾先生沉痛而又充滿(mǎn)希望的心情。 語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě) 小說(shuō)通過(guò)先生在小說(shuō)通過(guò)先生在“最后一課最后一課”上所講的話，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)，對(duì)上所講的話，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言，對(duì)自己工作的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言，對(duì)自己工作的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)兒童身后的愛(ài)和無(wú)限的希望，祖國(guó)兒童身后的愛(ài)和無(wú)限的希望，以及對(duì)國(guó)土淪陷的深切悲哀和痛苦以及對(duì)國(guó)土淪陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。的思想感情。 小結(jié)：小結(jié)：6.“6.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身朝著黑板，身朝著黑板，拿拿起一支粉筆，使出全身的力量，起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)寫(xiě)了兩個(gè)大字：了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲法蘭西萬(wàn)歲！”“”“使出全身力量使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書(shū)寫(xiě)這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書(shū)寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)法蘭西萬(wàn)歲歲”這兩個(gè)大字，含義是什么