人教部編版八年級語文上冊《8 列夫-托爾斯泰》教學課件PPT初中優(yōu)秀公開課

1、8 8 列夫列夫托爾斯托爾斯泰泰部編版 語文 八年級 上冊列列夫夫 托爾托爾斯斯泰泰列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰（1828182819101910）1919世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭。世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭。18471847年退年退學學 回回 故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農(nóng)奴制的嘗試故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851185118541854年在高加索軍隊中服役并開始寫作年在高加索軍隊中服役并開始寫作。五、六十年代托爾斯泰看到資本主義社會的重重矛盾，五、六十年代托爾斯泰看到資本主義社會的重重矛盾，但但 找找 不到消滅社會罪惡的途徑不到消滅社會罪惡的途徑。186318631

2、8691869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說戰(zhàn)爭與年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說戰(zhàn)爭與和和 平平， 這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。小說結(jié)構宏大，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。小說結(jié)構宏大，人人 物物眾眾 多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的的 鴻鴻 篇巨制篇巨制。1873187318771877年他經(jīng)年他經(jīng)1212次修改，完成其第二部里程碑式的次修改，完成其第二部里程碑式的巨巨 著著安娜安娜卡列尼娜，小說藝術已達爐火純青卡列尼娜，小說藝術已達爐火純青。導入新課托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活， 從從9

3、090 年代中期年代中期開始開始， 托爾斯泰增強了對社會現(xiàn)實的批判態(tài)度，對自己宣傳的博愛和托爾斯泰增強了對社會現(xiàn)實的批判態(tài)度，對自己宣傳的博愛和不不 抗惡思想也常常感到懷疑抗惡思想也常常感到懷疑。1889188918991899年創(chuàng)作的長篇小說復活是他長期思想、藝年創(chuàng)作的長篇小說復活是他長期思想、藝術術 探探索索 的總結(jié)，也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作的總結(jié)，也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作， 成成 為世界文學不朽名著之一為世界文學不朽名著之一。沙皇政府早就因他的論饑荒一文而企圖將他監(jiān)禁或流放沙皇政府早就因他的論饑荒一文而企圖將他監(jiān)禁或流放， 但但懾于他的聲望和社會輿

4、論而中止。懾于他的聲望和社會輿論而中止。19041904年他寫信給日皇和沙年他寫信給日皇和沙皇皇 反反對日俄戰(zhàn)爭對日俄戰(zhàn)爭。19101910年年1010月從家中出走，月從家中出走，1111月月2020日病逝于一個小站，享年日病逝于一個小站，享年8 82 2歲歲， 一代文學巨匠走完其人生旅程。他逝世以后，遵照他的遺囑一代文學巨匠走完其人生旅程。他逝世以后，遵照他的遺囑，遺遺 體安葬在一個小樹林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱體安葬在一個小樹林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之之 為為 世間最美的墳墓世間最美的墳墓。作者簡介學習目標1.1.把握傳主獨特的外貌特征，進而探索把握傳主獨特的外貌特征

5、，進而探索其其 精神世界精神世界。2.2.整體把握作者的思路，體會先抑后揚整體把握作者的思路，體會先抑后揚的的 寫作手法寫作手法。3.3.揣摩精彩的語句，品味修辭手法的表揣摩精彩的語句，品味修辭手法的表達達 效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的的 語言風格語言風格。suzlicotzngbng字詞疏通) ) ：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負責任，草率從事指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負責任，草率從事。) )：比喻隱藏或包容壞人壞事。污、垢，骯臟的東西比喻隱藏或包容壞人壞事。污、垢，骯臟的東西。粗制粗制濫濫造造( (藏污納藏污納垢垢 ( (郁郁郁寡郁寡歡歡

6、( ( y正正襟襟危危坐坐( (頷頷首首低低 眉眉( (黯黯然然失失色色( (廣廣袤袤無無垠垠( (微不足道微不足道： 非常渺小，不值得一提非常渺小，不值得一提。鶴立雞群鶴立雞群: : 比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。誠惶誠恐誠惶誠恐: : 形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。入木三分入木三分：相傳王羲之在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深相傳王羲之在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深。 后用來形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見解深刻。此處形后用來形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見解

7、深刻。此處形容容 目光犀利目光犀利。無可置疑無可置疑：沒有可以懷疑的沒有可以懷疑的。) )：形容心里苦悶。指悶悶不樂。形容心里苦悶。指悶悶不樂。郁郁，發(fā)愁的樣子郁郁，發(fā)愁的樣子。):): 整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼诱砗靡陆蠖硕苏稳輫烂C或拘謹?shù)臉幼印?:): 低著頭。形容謙卑恭順低著頭。形容謙卑恭順。) )： 陰暗而失去本來的色彩陰暗而失去本來的色彩。):):廣闊無邊。古代以東西長度廣闊無邊。古代以東西長度為為“廣廣”，南北長度為，南北長度為“袤袤”。課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容容 是什么是什么？可分兩部分可分兩部分：第一部

8、分第一部分(1(15 5段段) )：主要刻畫列夫：主要刻畫列夫托爾斯泰托爾斯泰的的 外貌特征外貌特征。第二部分第二部分(6(69 9段段) )：描寫列夫：描寫列夫托爾斯泰的那托爾斯泰的那雙雙 非同尋常的眼睛非同尋常的眼睛。整體感知精讀文本1.1.這一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征這一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？須發(fā)特點須發(fā)特點：閱讀第一部分思考閱讀第一部分思考：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地”；面部輪廓面部輪廓：“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙”；面容表情面容表情：“憂郁面孔上籠罩著消

9、沉的陰影，滯留著愚鈍和憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓壓 抑抑”；“沒有一點兒光彩可言沒有一點兒光彩可言”；“不是傳播智不是傳播智慧慧 的廟堂，而是禁錮思想的囚牢的廟堂，而是禁錮思想的囚牢”；“蒙昧陰沉，蒙昧陰沉，郁郁 郁寡歡，丑陋可憎郁寡歡，丑陋可憎”。穿戴方面穿戴方面：“對他來說，穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂對他來說，穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂帽帽 子，還是那頂帽子，都沒什么不合適子，還是那頂帽子，都沒什么不合適”?？傊袪査固┑耐饷矔畎菰L者感到失望總之，托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望。2.2.本部分對托爾斯泰外貌的描寫，突出了他的什本部分對托爾斯泰外貌的描寫，突

10、出了他的什么么 特點特點？突出了兩個方面的特點：一是托爾斯泰外貌平庸突出了兩個方面的特點：一是托爾斯泰外貌平庸甚甚 至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。 寫他相貌平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了寫他相貌平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說說 明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼呼 吸共命運吸共命運。3.3.本部分的描寫對塑造人物形象有什么作用本部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用用 來

11、反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫。運來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫。運用用 欲揚先抑的手法，前半部分的描寫非但沒有損害托欲揚先抑的手法，前半部分的描寫非但沒有損害托爾爾 斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術術 效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留留 下強烈而深刻的印象下強烈而深刻的印象。閱讀第二部分思考閱讀第二部分思考：1.1.本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？(1)(1)犀利目光犀利目光；(2)(2)目光蘊情豐富目光蘊情豐

12、富； (3)(3)眼眼睛有威力睛有威力；(4)(4)贊美目光犀利，同時揭示他人生的不幸贊美目光犀利，同時揭示他人生的不幸。2.2.在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界， 通過眼睛充分地表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰眼睛的通過眼睛充分地表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰眼睛的描描 寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯斯 泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深深 入、全面的描繪，成為時代的

13、代言人入、全面的描繪，成為時代的代言人。合作探究1.1.如何理解如何理解“直到年紀大了以后胡子才變成白色直到年紀大了以后胡子才變成白色， 因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上上 籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀秀 之光才使這塊悲涼之地解凍之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義這段話的含義？作者把托爾斯泰晚年面部表情的變化比作作者把托爾斯泰晚年面部表情的變化比作“悲涼之悲涼之地地 解凍解凍”，形象地揭示了托爾斯泰晚年內(nèi)心世界的巨大變化，形象地揭示了托爾斯泰晚年內(nèi)心世界的巨大變化

14、。 托爾斯泰到了晚年才完成了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到托爾斯泰到了晚年才完成了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)農(nóng) 民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的貴族階級的生活的民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的貴族階級的生活的基基礎礎土地私有制表示強烈否定，對國家和教會進行猛土地私有制表示強烈否定，對國家和教會進行猛烈烈 的抨擊。他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身的抨擊。他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身， 主張從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路主張從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。2.2.課文一方面說托爾斯泰課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及可以任意支配整個世界及其其 知識財富知識財富”

15、，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到到 “屬于自己的那一份幸福屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作，這是否矛盾？你怎樣理解作者者 所說的所說的“幸福幸?！钡暮x的含義？不矛盾。不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜四軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟模@就是常是痛苦的，這就是我我 們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦苦 將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、 虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其虛偽和苦難，也看清了

16、造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢畢 生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。寫作特色1.1.妙用比喻、夸張表現(xiàn)人物形象妙用比喻、夸張表現(xiàn)人物形象。本文是用文字給人物畫像，運筆在方寸之間，本文是用文字給人物畫像，運筆在方寸之間，卻卻 將人物形象細致生動地表現(xiàn)出來，主要得益于比喻將人物形象細致生動地表現(xiàn)出來，主要得益于比喻、 夸張的妙用。作者運用比喻不是追求形似，而是追夸張的妙用。作者運用比喻不是追求形似，而是追求求 神似；夸張則更加凸顯了托爾斯泰的外貌特征。本神似；夸張則更加凸顯了托爾斯泰的外貌特征。本文文 的比喻、夸張，把我們帶進無窮的

17、想象空間，寓意的比喻、夸張，把我們帶進無窮的想象空間，寓意深深 刻、韻味無窮刻、韻味無窮。2.2.抓住外貌和眼睛來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界抓住外貌和眼睛來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這是本文在寫作上最為獨特的一個方面。通過寫這是本文在寫作上最為獨特的一個方面。通過寫托托 爾斯泰面容粗鄙、丑陋的一面，反襯他靈魂的高貴、爾斯泰面容粗鄙、丑陋的一面，反襯他靈魂的高貴、眼眼 睛的非同尋常；通過寫眼睛來寫他敏銳的洞察力、深睛的非同尋常；通過寫眼睛來寫他敏銳的洞察力、深刻刻 的思想的思想。3.3.運用欲揚先抑手法突出人物形象運用欲揚先抑手法突出人物形象。托爾斯泰是作者崇拜的藝術大師，可是作者用了托爾斯泰是作者崇拜的藝術大師，可是作者用了近近 一半的篇幅來描寫自己心中的偉人平庸、粗鄙的一面一半的篇幅來描寫自己心中的偉人平庸、粗鄙的一面。 這不僅是對托爾斯泰肖像的真實刻畫，同時也揭示了這不僅是對托爾斯泰肖像的真實刻畫，同時也揭示了他他 是俄國普通大眾的一員。從全文來看，前半部分的抑是俄國普通大眾的一員。從全文來看，前半部分的抑筆筆 不但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而為不但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而為后后