【最新】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》課件

1、精彩開(kāi)篇詞精彩開(kāi)篇詞 “多少人曾為你流連忘返，多少人曾為你向往多少人曾為你流連忘返，多少人曾為你向往已久，格拉丹東，雪峰的乳汁，養(yǎng)育了我們的已久，格拉丹東，雪峰的乳汁，養(yǎng)育了我們的文明。長(zhǎng)江從這里流向天際，納木錯(cuò)在這里孕文明。長(zhǎng)江從這里流向天際，納木錯(cuò)在這里孕育滄桑，怒江從這里滾滾搖動(dòng)育滄桑，怒江從這里滾滾搖動(dòng)生命的羌塘，生命的羌塘，連著圣潔的江河，也訴說(shuō)我們祖輩的心聲連著圣潔的江河，也訴說(shuō)我們祖輩的心聲” 在那曲地區(qū)安多縣瑪曲鄉(xiāng)政府所在地，當(dāng)這首在那曲地區(qū)安多縣瑪曲鄉(xiāng)政府所在地，當(dāng)這首名為名為格拉丹東格拉丹東的歌曲響徹海拔接近的歌曲響徹海拔接近5000米的瑪爾魯古塘草原時(shí)，一股豪邁穿過(guò)千萬(wàn)年

2、米的瑪爾魯古塘草原時(shí)，一股豪邁穿過(guò)千萬(wàn)年蒼茫原野，越過(guò)碧藍(lán)的蒼穹，跨過(guò)高山峽谷、蒼茫原野，越過(guò)碧藍(lán)的蒼穹，跨過(guò)高山峽谷、湖泊河流，一頭扎進(jìn)心坎，再也揮之不去。湖泊河流，一頭扎進(jìn)心坎，再也揮之不去。在長(zhǎng)江源頭格拉丹東在長(zhǎng)江源頭格拉丹東馬馬麗麗華華欣賞圖片，初識(shí)格拉丹東欣賞圖片，初識(shí)格拉丹東 格拉丹東，唐古拉山脈最高峰，藏語(yǔ)意為格拉丹東，唐古拉山脈最高峰，藏語(yǔ)意為“高高尖尖的山峰高高尖尖的山峰”。它攢聚約。它攢聚約50余條巨余條巨龍般之山岳冰川群所組成。除主峰格拉丹龍般之山岳冰川群所組成。除主峰格拉丹冬峰外，海拔冬峰外，海拔6000米以上的山峰還有米以上的山峰還有40余余座，冰川覆蓋面積座，冰川覆

3、蓋面積790.4平方公里，有冰川平方公里，有冰川130條。條。唐古拉山唐古拉山如夢(mèng)幻般，一年四季如夢(mèng)幻般，一年四季里，這里基本處于漫漫冬日。里，這里基本處于漫漫冬日。冰塔林冰塔林壯實(shí)的野牦牛悠閑又警惕地眺望遠(yuǎn)方的闖入者，英壯實(shí)的野牦牛悠閑又警惕地眺望遠(yuǎn)方的闖入者，英峻的藏野驢閑庭信步，靈巧可愛(ài)的藏羚羊邁著優(yōu)雅峻的藏野驢閑庭信步，靈巧可愛(ài)的藏羚羊邁著優(yōu)雅的舞步的舞步它們個(gè)個(gè)像在驕傲宣告：它們個(gè)個(gè)像在驕傲宣告：“這里就是屬這里就是屬于我們的樂(lè)土。于我們的樂(lè)土?！痹?jīng)，遙遠(yuǎn)的無(wú)人區(qū)，是藏北馱鹽牧民趕著馱牛馱曾經(jīng)，遙遠(yuǎn)的無(wú)人區(qū)，是藏北馱鹽牧民趕著馱牛馱羊跋涉數(shù)百里、上千里的鹽湖世界。現(xiàn)在，馱鹽悲羊跋涉

4、數(shù)百里、上千里的鹽湖世界?，F(xiàn)在，馱鹽悲歌早已遠(yuǎn)去，人們一年又一年踏上馱鹽大道前往鹽歌早已遠(yuǎn)去，人們一年又一年踏上馱鹽大道前往鹽湖的馱運(yùn)大潮也已然蕭條。湖的馱運(yùn)大潮也已然蕭條。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 這里是混沌天際，是蒼茫大地，是曠野； 是冰雪凝固塵埃的地方，是離天最近的土地。 藏羚羊在此練跑，野牦牛抵角駐望遠(yuǎn)方； 雪山連綿環(huán)繞，大地鑲嵌翠綠湖泊。 牧家炊煙裊裊，悠揚(yáng)牧歌從遠(yuǎn)方傳來(lái)； 珍珠般散落的牛羊，在草原散漫踱步。 讓我們一起跟隨說(shuō)唱藝人吟唱的千年史詩(shī)，一起走近馬麗華筆下的格拉丹東，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)并掌握生字詞、學(xué)習(xí)并掌握生字詞,感知課文感知課文,了解游記了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn)。的寫(xiě)作特點(diǎn)。

5、 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文,加深對(duì)課文加深對(duì)課文內(nèi)容的理解內(nèi)容的理解,理清文章的脈絡(luò)理清文章的脈絡(luò),理解關(guān)鍵語(yǔ)句理解關(guān)鍵語(yǔ)句 的含義。的含義。 3、感受自然的魅力。感受探索自然的艱辛。、感受自然的魅力。感受探索自然的艱辛。感受冰塔林的壯美感受冰塔林的壯美,體會(huì)作者熱愛(ài)西藏的情體會(huì)作者熱愛(ài)西藏的情感感,激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn),以及作者介紹長(zhǎng)江源頭的順序與進(jìn)程。 2.感受各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。作者介紹作者介紹 馬麗華,當(dāng)代女作家, 長(zhǎng)期

6、從事西藏文學(xué)編輯工作。著有 長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)青藏蒼茫青藏高原科學(xué)考察五十年,散文集追你到高原、 終極 風(fēng)景、西藏之旅,長(zhǎng)篇散文藏北游歷、西行阿里、靈魂像風(fēng),走過(guò)西 藏等。曾于 1992年、 2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng), 1994年獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng), 1997年走過(guò)西藏獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng), 2011年以長(zhǎng)篇小說(shuō)如意高地獲第四屆老舍 文學(xué)獎(jiǎng)。背景資料背景資料 藍(lán)天白云, 雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景觀。作者馬麗華在西藏工作近三 十年,足跡踏遍大半個(gè)西藏,寫(xiě)下了許多介紹西藏的文章。 1987年 3月上旬,作者跟隨電 影攝制組走進(jìn)各拉丹冬,領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色,寫(xiě)下了這篇

7、游記。檢測(cè)生字詞檢測(cè)生字詞 安營(yíng)扎安營(yíng)扎寨寨( ) 演繹 （y ） 磅礴磅礴（ ） 綸熠熠 y 黧黑（黧黑（ ） 接踵而來(lái)（接踵而來(lái)（ ） 霹靂（霹靂（ ） 虔誠(chéng)虔誠(chéng) （ ） 叢莽（叢莽（ ） 皺褶（皺褶（ ） 裸露 （l ） 旅腈（ j ng） 礫（ l ） 石勁（勁（ j ng） zhipng blzhngp lqinmngzhu zh釋義釋義 1、氣勢(shì)磅礴、氣勢(shì)磅礴:形容氣勢(shì)非常雄偉浩大。形容氣勢(shì)非常雄偉浩大。 2、接踵而至、接踵而至:指人們前腳跟著后腳指人們前腳跟著后腳,接連不接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多斷地來(lái)。形容來(lái)者很多,絡(luò)繹不絕。絡(luò)繹不絕。 3、歷歷在目、歷歷在目:歷歷歷歷:清楚清

8、楚,分明的樣子。指遠(yuǎn)分明的樣子。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚方的景物看得清清楚楚,或過(guò)去的事情清清或過(guò)去的事情清清 楚楚地重現(xiàn)在眼前。楚楚地重現(xiàn)在眼前。 4、蠕動(dòng)、蠕動(dòng):指爬行的昆蟲(chóng)指爬行的昆蟲(chóng) ; 泛指像蟲(chóng)類(lèi)爬行的泛指像蟲(chóng)類(lèi)爬行的樣子。樣子。 5、熠熠、熠熠:閃爍的樣子。閃爍的樣子。初讀課文，欣賞自然之美初讀課文，欣賞自然之美 變化多端變化多端! !奇美得令人眩暈奇美得令人眩暈! ! 瓊瑤仙境瓊瑤仙境! ! 自由朗讀課文自由朗讀課文, ,說(shuō)說(shuō)作者眼中的說(shuō)說(shuō)作者眼中的各拉丹東雪山是什么樣子的各拉丹東雪山是什么樣子的? ?冰塔林氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹東主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容

9、 冰塔林造物主在這些盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。冰塔林冰塔林那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。 朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 1、教師范讀課文。 (要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音,并考慮課文大意。) 2、學(xué)生朗讀。 (邊讀邊整體感知本文的層次結(jié)構(gòu))細(xì)讀課文，感受探索之艱細(xì)讀課文，感受探索之艱 標(biāo)示出作者經(jīng)歷的句子，說(shuō)說(shuō)在各拉丹東源頭，作者一行人遇到了哪些困難，他們感受如何？跳讀課文，品味探索之樂(lè)跳讀課文，品味探索之樂(lè)請(qǐng)找出在探索長(zhǎng)江源頭的過(guò)程中，作者一行人感受的句子，讀一讀，品一品，說(shuō)說(shuō)你從中感覺(jué)出作者什么樣的感情？敬畏自然，豁達(dá)樂(lè)觀 各拉丹東值得你歷經(jīng)艱辛去走上一遭。各拉丹東

10、值得你歷經(jīng)艱辛去走上一遭。 這一派奇美令人眩暈，造物主在這些這一派奇美令人眩暈，造物主在這些盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。 他用奇怪的他用奇怪的“魚(yú)眼魚(yú)眼”為我拍了一張反為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。形的仙境中了。 那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。 人生是跋涉，也是旅行；是等待，人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探險(xiǎn)，也是尋寶；是

11、也是重逢；是探險(xiǎn)，也是尋寶；是眼淚，也是歌聲。眼淚，也是歌聲。 汪國(guó)真汪國(guó)真結(jié)構(gòu)探究結(jié)構(gòu)探究: 第一部分第一部分(1-3段段)交代到達(dá)各拉丹冬的時(shí)間交代到達(dá)各拉丹冬的時(shí)間,介紹當(dāng)?shù)氐母艣r介紹當(dāng)?shù)氐母艣r,說(shuō)明對(duì)我來(lái)說(shuō)說(shuō)明對(duì)我來(lái)說(shuō),這將是這將是 一次一次艱苦的旅行。艱苦的旅行。 第二部分第二部分(4-6段段)介紹冰塔林的景色和介紹冰塔林的景色和“我我”摔跤的遭遇。摔跤的遭遇。 第三部分第三部分(7 13段段)寫(xiě)寫(xiě)“我我”受傷后在各拉受傷后在各拉丹冬的經(jīng)歷。丹冬的經(jīng)歷。 第四部分第四部分(14、 15段段)各拉丹冬孕育了長(zhǎng)江各拉丹冬孕育了長(zhǎng)江,滋養(yǎng)了人類(lèi)。滋養(yǎng)了人類(lèi)。內(nèi)容探究?jī)?nèi)容探究 作者由遠(yuǎn)及近，

12、采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的特點(diǎn)。 課文中，“鮮有人跡的冰雪世界”“堅(jiān)冰從莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境，敬慕的晶瑩和潔白”，這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。1.作者是怎樣描寫(xiě)各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析？如何理解如何理解“而我似乎已經(jīng)衰竭而我似乎已經(jīng)衰竭,心想碰巧哪一心想碰巧哪一口氣上不來(lái)口氣上不來(lái),就此長(zhǎng)眠吧就此長(zhǎng)眠吧”中中“我我”的心態(tài)的心態(tài)? 1. 作者在藏北游歷序言中說(shuō),自己對(duì)于這片雪原高原, “是一個(gè)逗留太久,熱情也持 續(xù)得太久”的人。在西藏期間, “足跡和心跡都轟轟烈烈地進(jìn)行著”。她和這塊大陸感情至 深,已和這片土地

13、融為一體,死亡何嘗不是一種回歸?這時(shí)死亡也沒(méi)有了恐怖色彩 各拉丹冬,給人一種從未有過(guò)的心靈震撼,有一種吸引力,在它面前,人渾然忘我。在 這種忘我的精神境界中, 作者感悟到生命是一種永恒, 也是一種不朽, 從而能坦然面對(duì)死亡。賞讀品析賞讀品析 1. “這一派奇美令人眩暈, 造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力” 。 這里的 “眩 暈”和“賣(mài)弄”是什么意思?傳達(dá)了作者怎樣的感受?(“眩暈”指美景多得讓人目不暇接,令人陶醉的意思。 “賣(mài)弄”指故意展現(xiàn)。這里表達(dá)了 景物帶給自己的強(qiáng)烈震撼以及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝?極大地豐富了文章的內(nèi)涵) 2. “風(fēng)聲一刻不停地呼嘯, 辨不清風(fēng)何來(lái)何往, 仿佛自地

14、球形成以來(lái)它就在這里川流不息 . ,把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著, 又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、 冰縫里。” 刪去加點(diǎn)的部 分,全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化?(刪去后,不能表現(xiàn)大自然的風(fēng)是亙古存在的,不能表現(xiàn)冰窟的歷史悠久)作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？ 作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，是為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達(dá)了自己對(duì)大自然美麗景色的喜愛(ài)和贊嘆之情。語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析 1.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。 （這里的“眩暈”和“賣(mài)

15、弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？）“眩暈眩暈”指美景多得讓人目不暇接，令人陶指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思。醉的意思?！百u(mài)弄賣(mài)弄”指故意展現(xiàn)。這里表達(dá)指故意展現(xiàn)。這里表達(dá)了景物帶給自己的強(qiáng)烈震撼以及對(duì)神奇?zhèn)チα司拔飵Ыo自己的強(qiáng)烈震撼以及對(duì)神奇?zhèn)チΦ馁澝?，極大地豐富了文章的內(nèi)涵。的贊美，極大地豐富了文章的內(nèi)涵。2.風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。 （刪去加點(diǎn)部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？）刪去后，不能表達(dá)大自然的風(fēng)是亙古存在的，不能表現(xiàn)冰窟的歷史悠久。3.端詳著冰山上縱

16、橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。 （作者是怎樣描寫(xiě)冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫(xiě)有什么好處？）作者采用聯(lián)想和想象的手法描寫(xiě)冰山的裂紋和皺褶，這樣寫(xiě)能引發(fā)人們思考生存的存在和意義。寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色 1. 議論抒情寫(xiě)感受,給讀者以強(qiáng)烈的共鳴。游記要寫(xiě)出游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞, 其中還會(huì)滲透作者的感情。 文中作者遠(yuǎn)望冰塔林的景物, “巨大的冰谷里, 一列小小身影” , 融匯著作者的主觀情感, 感嘆人在自然奇景面前的渺小。 “這一派奇美令人眩暈, 造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力” , 直接發(fā)表議論, 表達(dá)景物帶給自己的震撼以及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝?。移步換景移步換景 避免平鋪直敘本文采用“移步換景”來(lái)觀察描寫(xiě)景物。 如“在它的腳下安營(yíng)扎寨” “在各拉丹冬以東 草壩子上” “我們把車(chē)停在冰河上” “從礫石堆上四面張望”等,移步換景,思路清晰,激 發(fā)讀者的閱讀興趣。感悟感悟 (1)各拉丹冬終年冰雪覆蓋,是長(zhǎng)江的源頭,景色神奇、壯美。各拉丹冬孕育了長(zhǎng)江, 是生命之源。讀后,