201x秋八年級語文上冊 14 我的母親 蘇教版

1、我的母親鄒韜奮導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)生討論自己的母親對自己的呵護(hù)情況鄒韜奮（鄒韜奮（1895194418951944）：新聞記者、政論家和出版家。）：新聞記者、政論家和出版家。祖籍江西，生于福建。祖籍江西，生于福建。19211921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。19261926年在上海主編生活周刊起，畢生從事新聞出年在上海主編生活周刊起，畢生從事新聞出版工作。版工作。19311931年年“九一八九一八”事變后，反對國民黨政府事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策；在抗日戰(zhàn)爭期間，先后主編了抗的不抵抗政策；在抗日戰(zhàn)爭期間，先后主編了抗戰(zhàn)、全民抗戰(zhàn)等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反戰(zhàn)、全民抗

2、戰(zhàn)等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。對妥協(xié)投降。19441944年年7 7月病逝，中共中央接受他遺書的月病逝，中共中央接受他遺書的申請，追認(rèn)他為中共正式黨員。著作編有韜奮全申請，追認(rèn)他為中共正式黨員。著作編有韜奮全集、韜奮文集，并著有萍蹤寄語、萍蹤集、韜奮文集，并著有萍蹤寄語、萍蹤憶語。憶語。查查氏（氏（ ） 瞥瞥見（見（ ） 巡巡閱（閱（ ） 惺忪惺忪（ ） 嗚嗚咽咽（ ）女女紅紅（ ） 輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)（反側(cè)（ ）歉歉疚疚（ ） 萬萬籟籟俱寂（俱寂（ ）zhpixnXng sngygngZhn zhunjili學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1反復(fù)朗讀反復(fù)朗讀,體會文中母親真摯、深體會文中母親真摯、

3、深沉的愛。沉的愛。2、通過合作式和研究式學(xué)習(xí)、通過合作式和研究式學(xué)習(xí),整體整體感知課文感知課文,揣摩語言揣摩語言,體會母愛體會母愛.整體感知整體感知 作者深情地回憶了關(guān)于母親的哪幾件事，作者深情地回憶了關(guān)于母親的哪幾件事，請同學(xué)們分別用一句話來進(jìn)行概括。請同學(xué)們分別用一句話來進(jìn)行概括。1 1、元宵母親背我賞燈、元宵母親背我賞燈2 2、講述故事情感豐富、講述故事情感豐富3 3、兒子受罰母親落淚、兒子受罰母親落淚4 4、燈下熬夜為兒做鞋、燈下熬夜為兒做鞋往事再現(xiàn)往事再現(xiàn)作者深情地回憶了關(guān)于母親的四作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，哪些話語、哪些細(xì)節(jié)、個片段，哪些話語、哪些細(xì)節(jié)、哪些事例讓你動情？

4、哪些事例讓你動情？精讀品析精讀品析探討交流探討交流 學(xué)習(xí)小組討論：作者深情地學(xué)習(xí)小組討論：作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段回憶了關(guān)于母親的四個片段, ,你認(rèn)為課文中哪些話語、那你認(rèn)為課文中哪些話語、那些事例、哪些細(xì)節(jié)最讓你動些事例、哪些細(xì)節(jié)最讓你動情？跟同學(xué)們分享一下你的情？跟同學(xué)們分享一下你的看法！看法！第一個片段中最感人的話語是：第一個片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。的美?！斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的這

5、是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。第二個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：第二個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個細(xì)這個細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。女性有著深切的同情心。第三個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：第三個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己嗚咽著，我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地同時聽

6、得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。淚如泉涌地哭著?！边@個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子這個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。女無限憐惜和疼愛之情。第四個片段中最感人的地方是：第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋鞋做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段

7、文字是從我的寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。 1 1、元宵母親背我賞燈、元宵母親背我賞燈2 2、講述故事情感豐富、講述故事情感豐富3 3、兒子受罰母親落淚、兒子受罰母親落淚4 4、燈下熬夜為兒做鞋、燈下熬夜為兒做鞋慈愛慈愛善良善良有同情心有同情心勤勞能干勤勞能干這是一個即平凡又感人的母親形象。她有一定的文這是一個即平凡又感人的母親形象。她有一定的文化和才干，溫柔善良、富有感情，但是被閉鎖在封化和才干，溫柔善良、富有感情，但是被閉鎖在封建社會的大家庭里，沒有踏上社會施展才干的機(jī)會，建社會的大家庭里，沒有

8、踏上社會施展才干的機(jī)會，只能把全部的愛和希望傾注在子女的身上。她時刻只能把全部的愛和希望傾注在子女的身上。她時刻不忘子女，要讓孩子享受到和其他孩子一樣的歡樂；不忘子女，要讓孩子享受到和其他孩子一樣的歡樂；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正確她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正確的愛憎觀；她為子女的受責(zé)而痛苦，卻有竭力克制的愛憎觀；她為子女的受責(zé)而痛苦，卻有竭力克制自己的感情而贊同封建式的教育以督促子女上進(jìn)；自己的感情而贊同封建式的教育以督促子女上進(jìn)；她日夜勞作，為家人無私的奉獻(xiàn)。但是，這樣一位她日夜勞作，為家人無私的奉獻(xiàn)。但是，這樣一位可親可敬的母親去早早的去世了，因此在欣賞、贊

9、可親可敬的母親去早早的去世了，因此在欣賞、贊美、尊敬母親的同時，又為其不幸的命運(yùn)而痛惜，美、尊敬母親的同時，又為其不幸的命運(yùn)而痛惜，表現(xiàn)對封建社會的憎惡和譴責(zé)。表現(xiàn)對封建社會的憎惡和譴責(zé)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.1.了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，學(xué)會用截取法來表現(xiàn)人物。句來體會母愛，學(xué)會用截取法來表現(xiàn)人物。2.2.學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫人物性格的寫法學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫人物性格的寫法. .自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)作者背書受父親責(zé)打作者背書受父親責(zé)打, ,母親一邊母親一邊”飲泣吞聲飲泣吞聲”,”,一邊又說一邊又說”打得好打得好”,”,你能體

10、會母親當(dāng)時的矛你能體會母親當(dāng)時的矛盾心理嗎盾心理嗎? ?想一想想一想, ,當(dāng)時母親心里想對丈夫當(dāng)時母親心里想對丈夫, ,兒兒子說些什麼子說些什麼? ?分別寫一句話分別寫一句話. .自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)背影我的母親都表達(dá)背影我的母親都表達(dá)“至愛親情至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文 , ,試比試比較二者有何異同較二者有何異同? ?背影我的母親都表達(dá)背影我的母親都表達(dá)“至愛親情至愛親情”的的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文。背影主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文。背影是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間背影來構(gòu)建文章的；而我的母親是

11、截取人背影來構(gòu)建文章的；而我的母親是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷四個片段，來表現(xiàn)四個片段，來表現(xiàn)人物的。人物的。1、截取人物表現(xiàn)中最典型的 經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。2、穿插必要的議論深化思想內(nèi)。3、語言細(xì)膩、真摯、深沉。家庭是組成社會的一個細(xì)胞。讀了課文后，你認(rèn)為鄒家庭是組成社會的一個細(xì)胞。讀了課文后，你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？可取的？鄒韜奮成長的家庭仍是一個封建家庭，婦女在家庭里鄒韜奮成長的家庭仍是一個封建家庭，婦女在家庭里沒有地位，母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說沒有地位，母親連自己的姓名都沒有

12、。母親早逝也說明當(dāng)時生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會的縮影，明當(dāng)時生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個完美的家庭。半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個完美的家庭。鄒韜奮成長的這個家庭環(huán)境重教育，重文化，對子女鄒韜奮成長的這個家庭環(huán)境重教育，重文化，對子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的，但是體罰是作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。不可取的。 一位法國作家曾經(jīng)說：一位法國作家曾經(jīng)說：“人世間最美麗的人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念母親的時候。情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念母親的