滬科版九年級物理全冊第十九、二十章 綜合測試題

1、.第十九、二十章一、選擇題每題3分，共36分1以下材料不屬于半導(dǎo)體材料的是A鍺 B石墨 C砷化鎵 D硅2我們經(jīng)常在媒體上聽到“信息高速公路的說法，它主要是指A高速行駛的公路 B利用光纖的通信C利用微波的通信 D利用衛(wèi)星的通信3將一根導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，另一端與電池的正極時斷時續(xù)地接觸，旁邊開著的收音機(jī)就會發(fā)出“喀啦喀啦的聲音，這是因?yàn)槭找魴C(jī)收到了電池與導(dǎo)線產(chǎn)生的A超聲波 B次聲波C電磁波 D光波4如圖19Z1所示是某學(xué)校為學(xué)生裝備的智能學(xué)生證。智能學(xué)生證除了能記錄學(xué)生個人信息資料外，還具有定位判斷學(xué)生“在校或“離校及緊急呼救等功能。智能學(xué)生證實(shí)現(xiàn)定位或呼救功能時，主要是利用圖19Z1A

2、超聲波 B次聲波C無線電波 D紅外線5以下對電磁波的認(rèn)識，正確的選項(xiàng)是A電冰箱是利用電磁波工作的 B可見光不屬于電磁波C電磁波可以用來傳播信息 D電磁波在真空中的傳播速度是3.0×105 m/s6關(guān)于光纖通信，以下說法中正確的選項(xiàng)是A光在光纖中是沿中軸線傳播的B光纖通信與有線通信一樣，都需要金屬導(dǎo)線C光纖通信中使用的“導(dǎo)線是光導(dǎo)纖維D光纖通信中傳播的物質(zhì)光，不是電磁波7以下說法正確的選項(xiàng)是A時斷時續(xù)的電流可以產(chǎn)生電磁波B電磁繼電器是利用電磁波工作的C手機(jī)用WiFi上網(wǎng)是利用紅外線傳遞信息的D“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是利用超聲波進(jìn)展定位和導(dǎo)航的8關(guān)于信息的傳遞和能源的利用，以下說法正確的選項(xiàng)是A

3、利用聲波和電磁波傳遞信息時都需要介質(zhì)B手機(jī)利用超聲波傳遞信息C煤炭、石油、天然氣、太陽能都是不可再生能源D核能是原子核發(fā)生裂變和聚變時所釋放的能量9以下說法中正確的選項(xiàng)是 A超導(dǎo)體、鋁合金屬于高新技術(shù)材料B可再生能源包括太陽能、風(fēng)能、核能 C微觀粒子按從大到小排列為夸克、原子、原子核D光纖通信實(shí)際上是光在光導(dǎo)纖維內(nèi)壁上經(jīng)過屢次全反射完成的10以下有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是A射箭是將勢能轉(zhuǎn)化成動能 B核電站發(fā)電是將核能轉(zhuǎn)化成電能C蓄電池充電是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能 D鉆木取火是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能11為了減少電磁污染對我們生活的影響，以下做法正確的選項(xiàng)是A制止在市區(qū)建立挪動通信基站 B把家用電器

4、集中安放在廚房 C防止長時間使用手機(jī) D使用電器時，離電器越近，受電磁波的輻射越小122017年6月2日美國總統(tǒng)特朗普宣布退出?巴黎協(xié)定?。但節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境是全人類的共同責(zé)任。日常生活中以下做法合理的是A隨意把廢舊電池丟到垃圾桶中 B家中的電視機(jī)可以長時間處于待機(jī)狀態(tài) C為了節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境，郴州市決定關(guān)停所有高能耗、高污染的工廠 D廢水直接排放到江河二、填空題每空2分，共36分13醫(yī)生通過聽診器可以理解病人心臟的工作狀況，這是利用了聲可以傳遞_的道理；手機(jī)不宜掛在胸前，是因?yàn)槭謾C(jī)發(fā)射出的_會對人的心臟造成不良影響。14如圖19Z2所示是最新一款無人駕駛的汽車原型圖。汽車自動駕駛時測距所

5、用的雷達(dá)傳感器是利用_波來理解周圍的交通狀況的，所用的汽油屬于_選填“一次或“二次能源。圖19Z215在步入信息化時代的今天，手機(jī)成為人們信息交流的必備工具，其信息交流是通過_波傳遞的，該波的最大傳播速度為_km/s。16如圖19Z3所示是某電磁波的波形圖，其波長為_m。探月衛(wèi)星距地球指揮中心約為3.9×105 km，地球指揮中心向探月衛(wèi)星發(fā)射的指令，經(jīng)_s到達(dá)衛(wèi)星。圖19Z317在我國西藏，有一個羊八井地?zé)釁^(qū)，地?zé)犭姀S擔(dān)負(fù)著拉薩市一部分電力供給。工作流程如圖19Z4所示，其能量轉(zhuǎn)化過程是：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為_能再轉(zhuǎn)化為_能。圖19Z418核能是一種新能源，核裂變是產(chǎn)生核能的一種方式，另一種

6、產(chǎn)生核能的方式是_；半導(dǎo)體二極管具有_導(dǎo)電性；假設(shè)用超導(dǎo)體輸電，優(yōu)點(diǎn)是可以在輸電過程中_電能損失。19研發(fā)太陽能汽車是將來汽車的開展方向。太陽能是_選填“可再生或“不可再生能源，該類汽車有個重要的部件是太陽能電池，它可以將太陽能轉(zhuǎn)化為_能。20半導(dǎo)體制冷技術(shù)是用于電腦元件散熱的前沿科技，其原理是珀?duì)柼?yīng)。如圖19Z5所示是半導(dǎo)體制冷的原理圖，把N型半導(dǎo)體元件和P型半導(dǎo)體元件串聯(lián)，接上直流電源后，半導(dǎo)體材料的兩端會產(chǎn)生溫度差，在電流方向是NP的地方吸熱，而在電流方向是PN的地方放熱。那么靠近電腦發(fā)熱體CPU的是_選填“A或“B陶瓷片。該散熱元件中的電源_選填“可以或“不可以直接用交流電源。半導(dǎo)

7、體的導(dǎo)電性能比導(dǎo)體的導(dǎo)電性能_選填“強(qiáng)或“差。圖19Z5三、綜合題共28分216分如圖19Z6甲所示是某地風(fēng)力發(fā)電的外景。風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)電機(jī)組成。請答復(fù)以下問題：圖19Z61風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能，風(fēng)能是清潔的_選填“可再生或“不可再生能源。2風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能，通常用密度_選填“大或“小、硬度大的復(fù)合材料制成；葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼，假設(shè)葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同而產(chǎn)生_差，使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)。3風(fēng)葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)是利用_原理，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。4某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示，由圖像可以知道，當(dāng)風(fēng)

8、速在v1到v2之間時，風(fēng)速越大，發(fā)電機(jī)組的電功率_。5請你根據(jù)圖像判斷，臺風(fēng)降臨時，能否給風(fēng)力發(fā)電帶來最大的經(jīng)濟(jì)效益？_選填“能或“不能。226分請仔細(xì)閱讀下文，并答復(fù)文后問題。垃圾發(fā)電填埋是目前全球垃圾處理的主要方式，傳統(tǒng)的垃圾處理方式是將垃圾集中填埋，讓其自行發(fā)酵。在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生二氧化碳和甲烷等廢氣，易造成常規(guī)污染，還可能帶來溫室效應(yīng)，甚至有爆炸的危險。福州市紅廟嶺垃圾填埋氣發(fā)電廠將垃圾填埋后，采用科學(xué)方法使其發(fā)酵，并把產(chǎn)生的填埋氣搜集起來用于發(fā)電。不僅解決了垃圾填埋廠的平安和污染問題，也可產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益，同時減少溫室氣體的排放。目前，福州市垃圾填埋氣發(fā)電廠和前期投產(chǎn)的垃圾燃燒發(fā)電

9、廠的年總發(fā)電量大約可供4萬個年用電量為2800千瓦時的家庭使用。1傳統(tǒng)的垃圾處理方法的缺陷有：_等。2將填埋氣搜集起來用于發(fā)電，是將這些垃圾的化學(xué)能最終轉(zhuǎn)化為_能。3請談?wù)勀阍诠?jié)能減耗、環(huán)境保護(hù)方面做了哪些實(shí)事。寫出一點(diǎn)即可_。238分我們生活在電磁波的海洋中，當(dāng)需要防止電磁波干擾時，通常用金屬殼將電磁波與需加以屏蔽的區(qū)域隔開，防止電磁波進(jìn)入，這種做法就是電磁屏蔽。中國科技館有一個金屬小屋，側(cè)面的大窗上鑲嵌著一塊電磁屏蔽玻璃，如圖19Z7所示。請你自選器材設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)這塊電磁屏蔽玻璃是否可以屏蔽電磁波。寫出實(shí)驗(yàn)步驟和判斷方法。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求

10、學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?圖19Z7248分如圖19Z8甲、乙所示分別是兩種小型飲水鍋爐的構(gòu)造示意圖，從節(jié)能角度你認(rèn)為哪一種更合理？請簡要說明理由。甲乙圖19Z8詳解詳析1B2.B3.C4.C5.C6.C7.A8D9.D10.C11.C12.C13信息電磁波14電磁二次15電磁3×105160.51.317機(jī)械電

11、18核聚變單向減少19可再生電20A不可以差211可再生2小壓力3電磁感應(yīng)4越大5不能221易造成常規(guī)污染，帶來溫室效應(yīng)，甚至有爆炸的危險我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過

12、關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2電“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早

13、那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、不使用塑料袋、不隨意丟棄廢電池等23實(shí)驗(yàn)器材：兩部正常的手機(jī)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。實(shí)驗(yàn)方法：把一部手機(jī)放在金屬小屋內(nèi)，