【2019精品】人教語文必修3第2課祝福教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!2 祝福教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)教育目標(biāo)1、通讀課文，理清脈絡(luò)，理解倒敘手法的作用。2、體會(huì)環(huán)境描寫、肖像描寫等對(duì)于塑造人物、深化主題的作用。（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。2、理解環(huán)境的作用。（三）德育滲透目標(biāo) ：準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征， 理解造成人物悲劇的社會(huì)根源， 從而認(rèn)識(shí)封建禮教的吃人 本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征。教學(xué)難點(diǎn)：祥林嫂悲劇的根源。教學(xué)工具：多媒體課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通讀全文，理清脈絡(luò)，整體感知全文。一、導(dǎo)入有人說祥林嫂是個(gè)沒有春天的女人，她

2、先是在春天里死了丈夫，接著而她在春天里死 了兒子，最后她又在春節(jié)的祝福聲中死在寒冷的雪地里。誰是殺害祥林嫂的兇手？讓我們 一起走進(jìn)魯迅的小說祝福，看一看魯迅先生是怎樣演繹了這個(gè)發(fā)生在春天里的人間慘 劇。學(xué)生介紹魯迅，教師補(bǔ)充。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家主要作品小說集吶喊彷徨；論文集墳；散文詩集野草；散文集朝花夕拾；雜文集熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編且介亭雜文等專集；中篇小說阿 Q正傳（1921年12月）愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!二、解題1 .背景介紹祝福寫于1924.2.7.,是魯迅短篇小說集彷徨的第一篇，后收入魯迅全集第二卷。

3、魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以 后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ) 并沒有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活， 宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在祝福里，深刻地展示了 這一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。這一時(shí)期的魯迅基本上還是一個(gè)革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來分析觀 察，有時(shí)就不免發(fā)生懷疑，感到失望。他把這一時(shí)期的小說集叫做彷徨，顯然反映了 其時(shí)自己憂憤的心情。 但魯迅畢竟是一個(gè) 真的猛士 ”，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他決不會(huì)畏縮、退

4、避，而是積極奮斗。祝福這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底 反封建的必要性。2 .關(guān)于祝?！弊８！笔桥f時(shí)浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底，地主和有錢 人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為福禮”，恭請(qǐng)?zhí)焐窈妥孀谙砀兄x他們保佑當(dāng)年平安”，并祈求來年幸?！薄Ｈ?、檢查預(yù)習(xí)1 .字詞。鈍d d n響寒暄xu a n瓦楞wja l e n辯s o ngM躊隨ch o u ch 謬mi立種 儼y a n雪褥r u瑟s 6瑟有聲塵芥ji 形骸hai頰ji a賀家境a

5、o孽琴b q f嗚咽y 6馴xfi n熟斂 li & nE怔 zh e ng 咀嚼 j u ju 渣zh a z i 瞥pi e門檻k n n惴惴zhu izhu i蹣跚pan sh a n2 .小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)作品。愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理清小說思路，理解本文倒敘手法的作用。一、整體感知1、理清小說思路四人一小組研究并為祥林嫂”梳理一生的主要經(jīng)歷。祥林嫂年一生經(jīng)歷：與樣林結(jié)婚。春上死了丈

6、夫。冬初逃出家中，經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，到魯鎮(zhèn)做工。后被抓回，春上被逼改嫁，年底生阿毛。丈夫患傷寒死去。四歲的阿毛春上被狼銜去。小屋被收，秋天經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，回到魯鎮(zhèn)做工。祭祀時(shí) 很閑，只燒火。年底柳媽建議她去土地廟捐門檻。近秋到土地廟捐門檻。冬季祭祖時(shí)節(jié)，仍不讓她拿酒杯和筷子?？赡鼙悔s出魯四老爺家。淪落為乞丐。凌晨離開人世。2、情節(jié)梳理（板書）序幕一一祝福景象與魯四老爺結(jié)局一一祥林嫂寂然死去開端一一祥林嫂外逃初到魯鎮(zhèn)發(fā)展被劫被迫改嫁高潮一一祥林嫂再到魯鎮(zhèn)（捐獻(xiàn)門檻，未能贖罪，被逐，淪為乞丐）尾聲祝福景象與我的感受二、文本研讀1、提問：這篇小說是按時(shí)間順序敘述，還是另有安排 ？明確：本文在序幕以后就

7、寫出了故事的結(jié)局，這是采取了倒敘的手法。2、提問：在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!設(shè)置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委；寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去，造成了濃重的悲劇氣氛，而且死后引起了魯四老爺?shù)恼鹋?，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖 銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。三、布置作業(yè)。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)分析祥林嫂形象。一、回顧小說的三要素故事情節(jié)、人物、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境）二、分析祥林嫂形象1、小說中常用的人物描寫方法有哪些？明確：肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等。2、試找出文中對(duì)祥林嫂的肖像、語言、神態(tài)和動(dòng)作描寫的語句，

8、并分析其作用。A.肖像描寫：（共三次）臉色一一1青黃，2青黃，3黃中帶黑。兩頰一一1紅的，2消失了血色，3消盡了悲眼睛一一1順著眼；2順著眼，有淚痕，無精神;3眼珠間或一輪。悲哀的顏色。衣飾一一1白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心 ;2同上;3破竹籃，空的破碗，破竹竿。作用：展示了祥林嫂悲慘命運(yùn)的發(fā)展過程，深刻的揭露了封建禮法對(duì)婦女的摧殘與迫害。第一次雖貧困，但對(duì)生活抱有希望第二次已經(jīng)走投無路，對(duì)生活失去了希望第三次對(duì)生活已經(jīng)徹底絕望B.語言描寫我真傻，真的”作用：失子對(duì)祥林嫂是致命一擊，反復(fù)述說是為了減輕內(nèi)心痛苦；而人們對(duì)祥林嫂悲慘遭遇卻厭惡和唾棄，說明人際關(guān)系的冷漠，預(yù)示著祥林嫂悲劇的必然。C

9、.神態(tài)、動(dòng)作描寫一一兩次祭祀第一次，訕訕地縮了手，疑惑地走開。第二次，坦然地去拿酒杯和筷子受了炮烙似的縮手，臉色變作灰黑，失神的站著。作用：說明精神為之崩潰愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!3、歸納祥林嫂人物形象。明確：祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，對(duì)生活要 求低，卻被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，她深受封建禮教思想毒害，以至于被社會(huì)所 吞噬。三、作業(yè)布置第四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：分析魯四老爺和我”的形象。一、復(fù)習(xí)回顧二、分析魯四老爺1、文中的魯四老爺是個(gè)怎樣的人呢？你是從哪里看出的？明確：A.通過魯四老爺?shù)臅筷愒O(shè)的描寫，點(diǎn)明了魯四老爺?shù)纳矸郑?/p>

10、地主階級(jí)、封建理學(xué)的衛(wèi)道士）。（間接描寫）B.當(dāng)婆婆一邊搶人一邊來領(lǐng)工錢時(shí)，魯四老爺把祥林嫂一文還沒有的工錢全交給了婆 婆。說明他對(duì)被壓迫的寡婦祥林嫂的冷酷無情。祥林嫂曾那樣辛勤地為魯家勞動(dòng)過，可當(dāng)她遭到惡運(yùn)時(shí)，魯家卻無動(dòng)于衷，連祥林嫂走沒走、怎么走的，都毫不過問，只是到了正午，四嬸肚子餓了，這才想起了祥林嫂淘米時(shí)拿走米和淘夢(mèng)，于是傾巢出動(dòng)分頭尋淘夢(mèng)”連平時(shí)擺派頭、端架子的魯四老爺都踱出門外”，直到河邊”，等看見米和淘夢(mèng) 平平正正的放在岸上，旁邊還有一株菜”時(shí)，這才放心。這場(chǎng)虛驚，入木三分地揭露了：在封建統(tǒng)治者的眼里，一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的命運(yùn)都不如一個(gè)淘夢(mèng)、一點(diǎn)米、一株菜，魯四老爺冷酷殘忍的嘴臉躍然

11、紙上。（直接描寫：行動(dòng)描寫）C.魯四老爺一共開過六次口，說了百十來個(gè)字，a祥林嫂被搶前的描寫。b.祥林嫂被搶時(shí)的描寫。c.當(dāng)他為尋淘夢(mèng)，踱”到河邊時(shí)的描寫。d.緊接著，午飯之后，衛(wèi)婆子又來時(shí)的描寫。e.對(duì)四嬸的暗暗告誡的描寫。f.祥林嫂死后的描寫。他的語言把他反動(dòng)、頑固虛偽自私、陰險(xiǎn)狠毒的性格特征，把他殺害祥林嫂的罪行，揭露得淋漓盡致。（語言描寫）歸納：魯四老爺是當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級(jí)的代表人物，是資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期地主階 級(jí)知識(shí)分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，頑固地維護(hù)舊有的封建制度，反對(duì)一切改愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!革與革命。他思想上反動(dòng)，尊崇理學(xué)和孔

12、孟之道。自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。他是造 成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。三、分析我”這一形象問:說說文中的 我”是個(gè)怎樣的人？在文中起何作用？小說中的我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象。我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。對(duì)祥林嫂提出的魂靈的有無”的問題，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面 ；同時(shí)也反映了 我”的軟弱和無能。在小說的結(jié)構(gòu)上， 我”又起著線索的作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過我”的所見所聞來展現(xiàn)的。 我”是事件的見證人。四、歸納小說主旨祝福這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇， 反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾， 深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與

13、迫害，深切地表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)?jì)D女的同情和關(guān)心，深刻地揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。五、小結(jié) 以祝福為題的深刻意義小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系。第一次，各家準(zhǔn)備祝福的情景。（揭示祥林嫂悲劇的社會(huì)根源 ）第二次，描寫魯四老爺家祝福。（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)人物的真實(shí)性與感染力）第三次，結(jié)尾。與祥林嫂的死形成鮮明對(duì)比，更增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性。深化主題，首尾呼應(yīng)，小說結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。六、分析、討論寫作特點(diǎn)1 .精當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。2 .富有特色的人物刻畫肖像描寫：三次變化。畫眼睛（眼神）。3 .倒敘的獨(dú)特結(jié)構(gòu)。七、拓展延伸電影祝福的結(jié)尾對(duì)小說作了這樣的改編：祥林嫂捐了門檻贖罪”后卻仍被魯鎮(zhèn)的人鄙夷，她憤然舉起菜刀，砍向自己曾寄予無限希望的門檻。你認(rèn)為這種改編是否符合小 說中祥林嫂的思想性格 ？從文中找依據(jù)說說理由。愛心責(zé)任奉獻(xiàn)中高考復(fù)習(xí)精品，為中高考保駕護(hù)航！祝您金榜提名!答：電影拍攝的時(shí)代比較特殊，加入這個(gè)情節(jié)是為了體現(xiàn)勞動(dòng)人民的抗?fàn)?，但是現(xiàn)在很多人認(rèn)為這個(gè)情節(jié)的加入有悖魯迅原作初衷，祥林嫂是封建思想、封建秩序的犧牲品，她是遵守封建道德的，她為了守節(jié)不惜以死