必修1第四單元導(dǎo)學(xué)案答案

1、銅仁二中語文“體驗(yàn)閱讀”導(dǎo)學(xué)案必修1第四單元答案10.新聞兩則 別了，“不列顛尼亞”參考答案第一學(xué)習(xí)層級(jí)：讀通1.能給下列加點(diǎn)字注音。 顛（din） 矚（ zh）凝（níng） 督（ d） 荊 （jng） 艦（ jiàn ）2能結(jié)合課文解釋下列詞語。掩映 ：相互遮掩而且又映照襯托。陳跡：舊跡，遺跡；過去的事情。矚目：注視，注目。第二學(xué)習(xí)層級(jí)：讀懂第二步：“主題”學(xué)習(xí)（1）.把握新聞結(jié)構(gòu)內(nèi)容1.點(diǎn)撥：導(dǎo)語（第自然段）。它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離港，這標(biāo)志著長達(dá)年的英國統(tǒng)治的結(jié)束。導(dǎo)語部分有三個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是點(diǎn)題，點(diǎn)明了英國國旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘

2、坐“不列顛尼亞”號(hào)回國，“不列顛尼亞”號(hào)將最后完成接載英國王子和港督撤離的使命，這樣就賦予了“不列顛尼亞”號(hào)以象征意義；二是揭示全文主旨，在香港飄揚(yáng)了年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸；三是導(dǎo)語突出時(shí)間概念，為新聞主體部分按時(shí)間順序組織材料奠定了基礎(chǔ)。主體（自然段），可分四層，按照時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。 第一層（第段）：下午430分，港督府告別儀式（第一次降旗）。港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕。地點(diǎn)：港島半山上的港督府。時(shí)間：430分，降旗。440分，港督彭定康離開港督府。 第二層（第段）： 晚時(shí)分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。 添馬艦東面廣場的告別儀式，象征

3、著英國長達(dá)年統(tǒng)治的結(jié)束。時(shí)間：晚時(shí)分，儀式開始。時(shí)分，降旗。 第三層（第段）： 子夜時(shí)分，交接儀式（降旗與升旗）。 中英香港交接儀式是整個(gè)儀式的高潮。地點(diǎn)：香港會(huì)議展覽中心。時(shí)間：年月日的最后一分鐘和月日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時(shí)，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務(wù)。 第四層（第段）： 零點(diǎn)分，“不列顛尼亞”號(hào)離港。 時(shí)間：零點(diǎn)分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離港。2.點(diǎn)撥：時(shí)30分：末任港督降旗儀式 時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗 時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式 0時(shí)左右：香港交接

4、儀式上的易幟 0時(shí)40分 “不列顛尼亞”號(hào)離開香港 （2）分析新聞主題情感1點(diǎn)撥：從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，“不列顛尼亞”號(hào)在中國人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題一語雙關(guān)傳遞出中華民族在這種特定歷史時(shí)刻的自豪感，同時(shí)，此刻所傳遞的情緒又是復(fù)雜和深沉的。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又了無痕跡。毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題

5、目是別了，司徒雷登。本文活用此題。以英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)象征英國在香港的殖民統(tǒng)治?！皠e了”委婉的口氣中略帶一絲嘲諷，借以表達(dá)英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。主謂倒裝，更能表達(dá)情感。這個(gè)標(biāo)題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。2.點(diǎn)撥：新聞寫作要力求簡約、含而不露，作者的情感要通過樸實(shí)的語言而不是浮華的形容詞來實(shí)現(xiàn)。例如，作為歷史的見證人之一彭定康在“日下午”這個(gè)特定的歷史時(shí)刻，“在蒙蒙細(xì)雨中”，作為“末任港督”，“告別了這個(gè)曾居住過二十五任港督的庭院”，“點(diǎn)分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在日落余音的號(hào)角聲中降下旗桿”，兩個(gè)細(xì)節(jié)把英國對(duì)香港的管治已到了“日落余音”的氣氛渲染得淋漓盡致，

6、纖毫畢現(xiàn)地見證了這一微妙的歷史時(shí)刻，在含蓄的細(xì)節(jié)勾連中包含了很多言外之意，耐人尋味。再如“停泊在港灣中的皇家游輪不列顛尼亞號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)日落儀式的背景”,這一細(xì)節(jié)的點(diǎn)染,進(jìn)一步烘托出英國在香港的“日落”。之后便有了“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著義勇軍進(jìn)行曲冉冉升起，中國從此恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)”，正是有了這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，突出了見證歷史、演繹尊嚴(yán)的主題，反映了中國人民揚(yáng)眉吐氣走向富強(qiáng)的豪情，使報(bào)道的思想內(nèi)涵更為深刻。記者還特別注意到以色彩增強(qiáng)文章的“視覺效果”：黑色的“勞斯萊斯”、白色的總督府、綠色的樹叢，使人有身臨其境之感。記者準(zhǔn)確、客觀地記錄下歷史

7、性的一幕，始終以事實(shí)表達(dá)著豐富的情感。消息的最后一段是這樣寫的：“從年月日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至年月日五星紅旗在香港升起，一共過去了年個(gè)月零天。大英帝國從海上來，又從海上去?！睕]有任何修飾性的語言。然而，就在這看似不動(dòng)聲色的描寫中，卻顯現(xiàn)出語言的張力。全篇以港督告別式開頭，在子夜易幟時(shí)高揚(yáng)，又以“不列顛尼亞”離去收尾，起伏跌宕，制造出遞進(jìn)的節(jié)奏，留給讀者無盡的想象。第三學(xué)習(xí)層級(jí)：讀好第三步：“主題”探究活動(dòng)二：教師補(bǔ)充探究問題點(diǎn)撥：現(xiàn)實(shí)場景和歷史事實(shí)的交叉是本文的一大特色。現(xiàn)實(shí)的場景是新聞的主要內(nèi)容，是新聞的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個(gè)儀式都顯

8、示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，引進(jìn)對(duì)港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于年建成，在以后的近一個(gè)半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督對(duì)其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”。在寫廣場告別儀式時(shí)，插入“年前一個(gè)英國艦長占領(lǐng)港島，升起英國米字旗”，“今天一個(gè)英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。這些背景材料就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對(duì)香港年統(tǒng)治的終結(jié)。把歷史

9、的今昔放在一起相互對(duì)照，深化了主題，歷史的回顧更強(qiáng)化了有不再來的意味?，F(xiàn)實(shí)的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。這些背景材料靠現(xiàn)實(shí)場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實(shí)場景有歷史的厚重感，讓人更加體會(huì)出事件本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)成為了過去，彰顯了國家的尊嚴(yán)，民族的復(fù)興。同步訓(xùn)練1 zi   

10、; nín   yìn    zh 2 A 3、1過去的事情，歷史的遺跡。 2結(jié)束、完結(jié)。4 1997年1月1日時(shí)間事件4點(diǎn)30分港督離任時(shí)，降旗儀式6點(diǎn)15分在添馬艦軍營東面舉行的告別儀式7點(diǎn)45分第二次降旗儀式子夜時(shí)分中英交接儀式上的易幟7月1日臨晨第一分鐘升五星紅旗，中國從此恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。7月1日0點(diǎn)40分“不列顛尼亞號(hào)”駛離香港5時(shí)間：1997年6月30日7月1日  地點(diǎn)：香港 人物：中國英國政府事件發(fā)生的原因：中國政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)經(jīng)過

11、和結(jié)果：舉行了港督離任的降旗儀式和中英香港交接儀式的易幟，升五星紅旗，中國恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。港督駛離香港，宣告英國對(duì)香港統(tǒng)治的結(jié)束。6作者表達(dá)的是中國恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，宣告了英國對(duì)香港殖民統(tǒng)治的結(jié)束，表現(xiàn)了作者對(duì)香港回歸祖國這一盛事感到歡欣鼓舞的心情。英國當(dāng)年從海上入侵，得以在香港殖民統(tǒng)治達(dá)1個(gè)半世紀(jì)，而如今中國國力的強(qiáng)大，領(lǐng)導(dǎo)者的努力，終結(jié)了英國殖民統(tǒng)治。10.新聞兩則 奧斯維辛沒有什么新聞參考答案第一學(xué)習(xí)層級(jí)：讀通第一步：討論任務(wù)，自主預(yù)習(xí)1.你能給加點(diǎn)的字注音和解釋嗎？婆娑（ pó su）   嬉（ x）笑   撰（ zhu

12、àn ）寫   雛菊（ chú） 焚（ fén ）尸爐  塞進(jìn)去（ si ）窒息（ zhì）禱（ do ）告2你能結(jié)合課文解釋下列詞語嗎？婆娑：盤旋舞動(dòng)的樣子 撰寫：本義是寫作，纂集成整體 窒息：呼吸困難甚至停止， 禱告：宗教徒向神求保佑的一種儀式第二學(xué)習(xí)層級(jí)：讀懂第二步：“主題”學(xué)習(xí)（1）.把握新聞結(jié)構(gòu)內(nèi)容1.點(diǎn)撥：13段 導(dǎo)語 簡要敘述奧斯維辛的現(xiàn)狀45段 背景 介紹過去這里曾是殺人工廠615段 主體 參觀者的感受16段 結(jié)尾 奧斯維辛現(xiàn)狀2.點(diǎn)撥：毒氣室焚尸爐女監(jiān)房試驗(yàn)室紀(jì)念墻絞刑架3.點(diǎn)

13、撥：“開頭，他們表情茫然”“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”“一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”  人們表情的變化，從側(cè)面證明了集中營的恐怖，是任何心志健全的人所無法想象的，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，滅絕人性，令人發(fā)指。（2）分析新聞主題情感(通過新聞標(biāo)題以及手法分析) 1.點(diǎn)撥：“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情，”“記者有一種非寫不可的使命感”，提醒人們銘記，有一種“不安的心情”怕人們對(duì)曾經(jīng)的歷史遺忘！“忘記與銘記”，也就是為何以“奧斯維新沒有什么新聞”為題的原因，過去的一切可能被遺忘了，亡國先忘史，忘記歷史意味著背叛

14、，我們要做的就是要記住這樣的歷史，同樣我們不要忘記中華民族在日本法西斯的強(qiáng)盜行徑下遭受的苦難，我們絕不能讓歷史悲劇重演。2點(diǎn)撥：我們看到照片中的人物是一個(gè)二十多歲、可愛而美麗的姑娘。對(duì)于其他受害者，作者幾乎沒有任何正面描寫，只有這位姑娘被惜墨如金的新聞?dòng)浾哂昧苏粋€(gè)段落來加以描述，“長得豐滿、可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著”用細(xì)致入微的筆觸講述了一個(gè)關(guān)于年輕、美麗、生命力和夢(mèng)想的故事，這些全都是人類社會(huì)中最美好事物的代表，將這些美好因子集于一身的姑娘卻被納粹一手毀滅了，它對(duì)人們心靈所造成的巨大沖擊力將是極具震撼效果的。就如同在紀(jì)念劉和珍君中，魯迅在眾多死難烈士中選取了生前“常常微

15、笑著，態(tài)度很溫和”的劉和珍作為主要人物；在小狗包弟中，巴金選取了聰明、可愛、對(duì)人忠誠的小狗作為控訴文革、懺悔自責(zé)的主要載體和對(duì)象照片上的姑娘、劉和珍、小狗等等都是人世間一切美好的象征和代表，他們的被毀滅、受折磨才能產(chǎn)生動(dòng)人心魄的“憐憫與恐懼的效果”，而這正是美學(xué)理論中悲劇的最典型含義。也只有這樣的悲劇，才能提醒人們：這樣慘無人道、滅絕人寰的事情再也不能在人類的歷史中重演了！3.點(diǎn)撥：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。也許是諷刺，無論納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程；也許是控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命

16、的戕害是最惡劣的罪行。第三學(xué)習(xí)層級(jí)：讀好第三步：“主題”探究活動(dòng)二：教師補(bǔ)充探究問題點(diǎn)撥：讓人觸目驚心的奧斯維辛：“ 十四年前，最后一批囚徒被剝光衣服，在軍犬和武裝土兵的押送下走進(jìn)毒氣室”、“這里進(jìn)行集體屠殺”、“用人體做各種試驗(yàn)”、“波蘭人說，共有400萬人死在那里”、“牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱”、“玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子”、“關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房”、“在女牢房，他看到了一些盒子這些三層的長條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺”、“在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方”、“數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片他們都死了這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知

17、道死亡在等待著他們”以上的描述足以說明奧斯維辛集中營充斥著殺戮，慘無人道，是名副其實(shí)的“死亡工廠”。讓人最受震撼的是：無論納粹多么冷血?dú)埍K歸阻止不了生命的進(jìn)程，原來生命是如此的脆弱，又是如此的頑強(qiáng)！同步檢測1、C（A、模樣mú；B、婆娑su；D、編纂zun）2D（A漂揚(yáng)飄揚(yáng)，掩印掩映；B惡夢(mèng)噩夢(mèng)，心志心智；C表情默然表情漠然；D全對(duì)）3B4、A（A項(xiàng)，惺惺相惜：性格、志趣、境遇相同的人互相愛護(hù)、同情、支持B項(xiàng)，差強(qiáng)人意，指大體上還能使人滿意該句使用“差強(qiáng)人意”顯然不恰當(dāng)，因?yàn)槌煽兇篌w上還能使人滿意，球迷的反響是不會(huì)強(qiáng)烈的，也絕不會(huì)出現(xiàn)撤換教練的結(jié)果C項(xiàng)，上行下效，上面或上輩的人怎

18、樣做，下面的人就學(xué)著怎樣做(貶義詞，多指不好的事)此處與語境義不符D項(xiàng)，連篇累牘，指一篇接一篇，一片又一片，形容文章篇幅很多，文辭冗長由于“連篇累牘”是用來形容文章的，因此用來形容錯(cuò)字多顯然不恰當(dāng)“連篇”指充滿整個(gè)篇幅，是可以用來形容錯(cuò)字多的，因此，說成“新整理本錯(cuò)字連篇”就可以了）5、B（A項(xiàng)，不合邏輯，“社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)”不能叫“公共場所”可將“等”改為“及”C項(xiàng)，表意不明，“部分地區(qū)”既可理解為江蘇和河南兩個(gè)省的部分地區(qū)，也可理解為“河南的部分地區(qū)”D項(xiàng)，句式雜糅，“妄圖通過所謂的西藏獨(dú)立為手段”，實(shí)際上是“妄圖通過所謂的西藏獨(dú)立”和“妄圖以所謂的西藏獨(dú)立為手段”兩種表達(dá)形式雜糅在一起修改這個(gè)

19、句子可任取一種說法）6B（由確定B項(xiàng)）7概括：時(shí)間長，范圍廣，人數(shù)多，程度重，損失大   建議：構(gòu)建完善的特大災(zāi)害預(yù)警體系，提高承載能力，以便及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)特大自然災(zāi)害8現(xiàn)行的國家法定節(jié)假日缺乏中國傳統(tǒng)文化特色黃金周期間交通、旅游、消費(fèi)等存在諸多問題11.包身工參考答案第一學(xué)習(xí)層級(jí)：讀通活動(dòng)二、夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)積累1.給字詞注音衍（ yn ）汀（ tng ）游說（ shuì ）輥（gn） 柵（ zhà）趾（zh ） 骷髏（k lóu） 吆喝(yáo he ) 相稱( chèn ) 呵欠( h ) 虐待( nü

20、;è )2.解釋下列詞語在文中的含義吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。生殺予奪：形容統(tǒng)治者掌握生死，賞罰大權(quán)。呻吟：因快樂或病痛所發(fā)出的聲音蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。惺忪：因剛醒而眼睛模糊不清。第二學(xué)習(xí)層級(jí)：讀懂第二步：“主題”學(xué)習(xí)（1）.把握新聞結(jié)構(gòu)內(nèi)容1.點(diǎn)撥：第一部分（第18段）記敘包身工起床情景。同時(shí)又議論包身工制度的產(chǎn)生。通過寫包身工起床的情景，介紹她們惡劣的住宿條件；通過寫包身工的來歷和身份，說明包身工制度的產(chǎn)生。第二部分（第917段）記敘包身工早餐的情景，并概述包身工制度的發(fā)展。這一部分中第9段至第11段重點(diǎn)描寫包身工吃早飯的情景，介紹惡劣的飲食條件；第12

21、段至第17段，作者深入分析了日本廠家特別愿意雇傭包身工的三大原因：可靠、安全、廉價(jià)，說明包身工制度的發(fā)展。并以“蘆柴棒”被毆打侮辱為例，形象揭示出帝國主義對(duì)中國工人殘酷的壓迫。第三部分（第1825段）記敘包身工上工的情景，揭露帝國主義工廠對(duì)于工人階級(jí)的殘酷剝削。其中第18段至第23段，作者重點(diǎn)介紹包身工上工的情景。點(diǎn)出三大威脅，即音響、塵埃、和濕氣，又指出毆打、罰工錢和“停生意”這三大危險(xiǎn)。第24段至第25段歸結(jié)出本文的主題，點(diǎn)明帝國主義由于利用了包身工這種廉價(jià)勞力而獲得巨額利潤。第四部分（第2633段）這是全文的總結(jié)，沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，并指出黎明即將到來。這一

22、部分，作者以墨鴨作喻，形象地揭露、控訴包身工制度的野蠻和殘酷。）2.點(diǎn)撥：本文以時(shí)間為線索，圍繞包身工一天的和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。3.點(diǎn)撥：“吃”一洋鉛桶糨糊一般的薄粥、兩粥一飯，中午的飯和晚上的粥，由老板差人給她們送進(jìn)工廠里去。粥的成分并不和一般通用的意義一樣，里面是較少的米、鍋焦、碎米和較多的鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣，萵苣的菜葉就是難得的佳肴?！按睕]有例外地穿著短衣，上面是褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫，下面是玄色或者條紋的褲子，長頭發(fā)，很多還梳著辮子，破臟的粗布鞋，纏著未放大的腳，走路也就有點(diǎn)蹣跚的樣子?！白　狈浞堪愕母褡樱叱唛?，十二尺深的工房樓下，橫七

23、豎八地躺滿了十七八個(gè)“豬玀”，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面。長方形的，紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，像鴿子籠一般地分得均勻，平均住著三十二三個(gè)“懶蟲”和“豬玀”?！靶小保ㄉ瞎ぃ┌砉]有自由，只能在嚴(yán)密監(jiān)視下往來于工房和工廠之間，兩點(diǎn)一線，終日面臨著音響、塵埃和濕氣三大威脅，“人人得而欺之”。（2）分析新聞主題情感。（通過文章重點(diǎn)句子賞析）1.點(diǎn)撥：（1）對(duì)包身工及其家庭的深切同情。（2）對(duì)帝國主義資本家?！皫Чぁ崩习寮捌渥吖返脑骱?。（3）深深的悲哀之情，這種悲哀之情很復(fù)雜，既有對(duì)包身工及其家庭不幸的悲哀，也有對(duì)包身工與外頭工人，包身工之間關(guān)系冷漠的悲哀，還有對(duì)整個(gè)民族的悲哀。2點(diǎn)撥：作

24、品實(shí)際告訴我們：包身工這一罪惡制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反動(dòng)統(tǒng)治。所以，作者以生動(dòng)、真實(shí)的筆墨再現(xiàn)舊中國包身工的苦難生活，憤怒控訴了帝國主義和買辦勢(shì)力的殘酷剝削和掠奪中國工人的罪行，并且預(yù)言黑暗終將過去，黎明必將到來。第三學(xué)習(xí)層級(jí)：讀好第三步：“主題”探究活動(dòng)二：教師補(bǔ)充探究問題點(diǎn)撥：本文主要寫了三個(gè)場面：一是包身工“上午四點(diǎn)過一刻”起床時(shí)緊張，慌亂場面，二是吃早飯時(shí)的爭搶場面，主要從飲食的粗劣表現(xiàn)包身工的非人生活，三是苦役般的勞動(dòng)場面，從勞動(dòng)環(huán)境的危險(xiǎn)和“拿莫溫”“小蕩管”對(duì)包身工的虐待與迫害，表現(xiàn)包身工的非人生活。作用：這三個(gè)場面，從不同角度反映了包身工所受的剝削和迫害。它們之間

25、，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。這三個(gè)場面的描寫使讀者具體地看到了包身工的悲慘境遇，全面地揭露了包身工制度的殘暴，對(duì)突出本文主題起到了很大作用同步檢測一、基礎(chǔ)題1.劇作家、電影藝術(shù)家、上海屋檐下法西斯細(xì)菌考驗(yàn)并把小說祝福林家鋪?zhàn)拥取?.答案A。A弄lòn堂。3.A水門汀dn應(yīng)為tn4.（答案A。A.契機(jī)；惺忪。B.互相傾軋C.迫不及待D全對(duì)）5.答案D。A項(xiàng)，毀家紓難，貢獻(xiàn)出全部家產(chǎn)，緩解國家危難。B.別無長物：沒有多余的東西，多指貧窮。C付諸東流：把東西扔進(jìn)東流的江水。比喻前功盡棄或希望落空。不能用于消除“煩惱、憂愁”。D半壁江山，原指保存下來的或喪失掉的部分國土，這里形容占到一半以上，恰當(dāng)

26、。6.答案B。A有歧義。C有歧義。D有歧義。（二）1.答：修辭手法是比喻、擬物，作者把包身工的住宿比作蜂房，形象生動(dòng)地說明她們住房擁擠，把她們比作生物，又賦予她們動(dòng)物蠕動(dòng)的行為，物化她們，是比喻兼擬物的修辭。揭露她們悲慘的非人生活、更沒有人格尊嚴(yán)的社會(huì)地位。2.答：作者選取最典型的場面，先寫環(huán)境再寫人，通過描寫包身工起床后的一系列先后動(dòng)作、抓住起床的細(xì)節(jié)、采用點(diǎn)面結(jié)合的方式來展示騷亂的情景。它的作用是：說明包身工狹窄的住宿，惡劣的生活環(huán)境，起床時(shí)騷動(dòng)不安的情景，表現(xiàn)她們勞累疲憊的形象和備受折磨后麻木、遲鈍的精神面貌。揭露包身工制度的罪惡，表達(dá)作者對(duì)包身工的同情，對(duì)包身工制度的憤慨。3.答：這句

27、話的語法特點(diǎn)是狀語前置，表達(dá)效果是突出強(qiáng)調(diào)她們疲憊不堪的形象狀態(tài)，“沖”字寫出她們匆忙的動(dòng)作，害怕挨打的恐懼心理。揭露批判帶工老板的兇殘。表達(dá)作者對(duì)包身工的同情，對(duì)包身工制度的憤慨。（三）1.答：主要采用對(duì)比手法，通過細(xì)節(jié)描寫的方式，把“蘆柴棒”稀弱膽怯與流氓的強(qiáng)悍殘暴放在一起，形成鮮明的對(duì)比，實(shí)出包身工沒有法律保障，沒有做與不做的自由，過著任人踐踏、任人壓迫的悲慘生活。細(xì)節(jié)的描寫充分表現(xiàn)流氓殘暴，表達(dá)作者的憤激。2.答:包身工沒有人身自由，不會(huì)與外界接融的機(jī)會(huì)，更不會(huì)受外界革命思潮的影響起來反抗資本家，資本家可以安全、放心地使用。12飛向太空的航程參考答案自讀課文，完成練習(xí)第一步：討論任務(wù)，

28、自主預(yù)習(xí)1.你能給加點(diǎn)的字注音和解釋嗎？翌年(yì)苛刻(k)醞釀(yùn niàng） 橫亙(gèng) 軌道(gu)2你能結(jié)合課文解釋下列詞語嗎？（1) 中國科學(xué)家們把目光投向了更遠(yuǎn)的地方，提出一鼓作氣載人飛天。 點(diǎn)撥：泛指做事趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。（2) 對(duì)航天員的挑選則早在1969年就開始醞釀了。點(diǎn)撥：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。（3) 由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限等各種原因，中國的飛天夢(mèng)想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中。點(diǎn)撥：指物品放置過久，覆滿灰塵。4.分析新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和主題情感（1）    點(diǎn)撥：導(dǎo)語

29、：（13）點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場面，具體說明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。（描述式+評(píng)論式）    主體：（426）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”） 航天大事記        1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究；        1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；  

30、60;     1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）        1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功        1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)        1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)     &

31、#160;  1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策        19992002年，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天       2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空     結(jié)尾（2730）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容中華民族迎來飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻?。?）點(diǎn)撥：一是1958年毛澤東發(fā)出指示，“我們也要搞人造衛(wèi)星！”二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是

32、1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”一四號(hào)飛船的成功發(fā)射。（3）點(diǎn)撥：本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。 (4)點(diǎn)撥：（1）國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。（2）厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國勞動(dòng)人民。沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談