九年級(jí)政治全冊(cè) 第四單元 滿懷希望 迎接明天 第十課 選擇希望人生 第4框 擁抱美好未來(lái)教學(xué)課件 新人教版

1、奎香中學(xué)奎香中學(xué) 羅群羅群信息化特征明顯信息化特征明顯 伴隨著社伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,新知識(shí)層出不新知識(shí)層出不窮窮,知識(shí)更新不知識(shí)更新不斷縮短。也出斷縮短。也出現(xiàn)了一些新名現(xiàn)了一些新名詞：詞：彩民、充值、沖高、套現(xiàn)彩民、充值、沖高、套現(xiàn) 編程、短信息、瀏覽器、主板編程、短信息、瀏覽器、主板 地鐵、站點(diǎn)、起步價(jià)、打的、直航地鐵、站點(diǎn)、起步價(jià)、打的、直航便利店、傳銷、斷碼、大賣場(chǎng)便利店、傳銷、斷碼、大賣場(chǎng)經(jīng)濟(jì)類：經(jīng)濟(jì)類：科技類：科技類：交通類：交通類：商業(yè)類：商業(yè)類：活動(dòng)一活動(dòng)一:各抒己見各抒己見 1: 知識(shí)更新周期不斷縮短的原因是什么知識(shí)更新周期不斷縮短的原因是什么? 2:從中體現(xiàn)的

2、當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)是什么從中體現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)是什么? 答：新知識(shí)層出不窮答：新知識(shí)層出不窮(人類進(jìn)入人類進(jìn)入2l世紀(jì)世紀(jì),知識(shí)門類激增知識(shí)門類激增,大大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn))。 3:這些變化向我們提這些變化向我們提出了哪些新的挑戰(zhàn)？出了哪些新的挑戰(zhàn)？答：知識(shí)更新加快答：知識(shí)更新加快,信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí) 的時(shí)代的時(shí)代,一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。的時(shí)代。 適應(yīng)時(shí)代的要求（不成為未來(lái)的文適應(yīng)時(shí)代的要求（不成為未來(lái)的文盲盲,不被時(shí)代、社會(huì)不被時(shí)代、社會(huì)“Out

3、”）需要具備）需要具備那些素質(zhì)那些素質(zhì)?想一想迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)一、新世紀(jì)一、新世紀(jì),新特點(diǎn)新特點(diǎn)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代終身學(xué)習(xí)的時(shí)代, ,開發(fā)人類自身資源、開發(fā)人類自身資源、 潛能、價(jià)值的時(shí)代。潛能、價(jià)值的時(shí)代。知識(shí)更新快知識(shí)更新快,信息化特征明顯信息化特征明顯 二二、21世紀(jì)對(duì)人才的要求世紀(jì)對(duì)人才的要求1、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新精神2、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)精神3、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣 請(qǐng)問(wèn)：你想象中的集體照應(yīng)該是怎樣的造型？請(qǐng)問(wèn)：你想象中的集體照應(yīng)該是怎樣的造型？n請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際舉例。請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際舉例。n創(chuàng)新并不是遙不可及、深不可測(cè)的創(chuàng)新并不是遙不可及、深不

4、可測(cè)的,突突破常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新破常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新 。說(shuō)一說(shuō)：我身邊的創(chuàng)新n談?wù)勎业膭?chuàng)意（曬曬我的作品）談?wù)勎业膭?chuàng)意（曬曬我的作品）(1)(1)創(chuàng)新精神：創(chuàng)新精神：意義：意義：創(chuàng)新精神是一個(gè)創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力；發(fā)展的不竭動(dòng)力；也是一個(gè)也是一個(gè)現(xiàn)代人現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神精神, ,我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開辟新的天地。我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開辟新的天地。 培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力；拓寬思維拓寬思維, ,多角度思考問(wèn)題；多角度思考問(wèn)題；敢于質(zhì)疑敢于質(zhì)疑, ,善于質(zhì)疑；善于質(zhì)疑

5、；敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；提高觀察能力和提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)動(dòng)手能力培養(yǎng)動(dòng)手能力, ,勤于實(shí)踐。勤于實(shí)踐。 怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？科技創(chuàng)新科技創(chuàng)新袁隆平袁隆平“雜交水稻雜交水稻”理論創(chuàng)新理論創(chuàng)新中國(guó)特色社會(huì)主義理論中國(guó)特色社會(huì)主義理論體制創(chuàng)新體制創(chuàng)新“一國(guó)兩制一國(guó)兩制” 王選認(rèn)為王選認(rèn)為, ,不能團(tuán)結(jié)人的人不能團(tuán)結(jié)人的人, ,很難有大的成就。很難有大的成就。你贊同他的觀點(diǎn)嗎？你贊同他的觀點(diǎn)嗎？獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的王獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的王選院士談起自己體會(huì)：選院士談起自己體會(huì)：我能獲獎(jiǎng)我能獲獎(jiǎng),是國(guó)家支持、是國(guó)家支持、團(tuán)隊(duì)合作的

6、結(jié)果。團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。不能團(tuán)結(jié)人的人不能團(tuán)結(jié)人的人,很難很難有大的成就。有大的成就。團(tuán)隊(duì)精神展示：團(tuán)隊(duì)精神展示：我們發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)作用的表現(xiàn)：我們發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)作用的表現(xiàn)：n出板報(bào)出板報(bào)n藝體周藝體周n足球聯(lián)賽足球聯(lián)賽n合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)n具備了團(tuán)隊(duì)精神具備了團(tuán)隊(duì)精神, ,我們才能更好地施展我們才能更好地施展個(gè)人個(gè)人才華才華, ,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力, ,形成文明和諧、團(tuán)結(jié)形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的高效的集體集體, ,推動(dòng)推動(dòng)社會(huì)社會(huì)進(jìn)步。進(jìn)步。意義：意義： 怎樣培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神？怎樣培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神？（2 2）團(tuán)隊(duì)精神）團(tuán)隊(duì)精神在在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中互相

7、幫助、互相促進(jìn)；互相幫助、互相促進(jìn)；在在生活中生活中相互扶持；相互扶持；在在社會(huì)交往中社會(huì)交往中, ,互相配合互相配合, ,相互關(guān)愛。相互關(guān)愛。 現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代社會(huì),文盲不僅僅指文盲不僅僅指“不識(shí)字的不識(shí)字的人人”,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),可能有些人可能有些人在某種程度上會(huì)成為新的文盲。在某種程度上會(huì)成為新的文盲。 不會(huì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的人不會(huì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的人,不能與人很好相處、不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人,都可能會(huì)都可能會(huì)成為成為21世紀(jì)的世紀(jì)的“文盲文盲” (不會(huì)學(xué)習(xí)的人不會(huì)學(xué)習(xí)的人)。情境分析：應(yīng)聘 兩位大學(xué)生躊躇滿志

8、地去一家公司應(yīng)聘兩位大學(xué)生躊躇滿志地去一家公司應(yīng)聘,公司總裁說(shuō)：你們的文憑代表了應(yīng)有的文化公司總裁說(shuō)：你們的文憑代表了應(yīng)有的文化程度程度,它的價(jià)值會(huì)體現(xiàn)在你的底薪上它的價(jià)值會(huì)體現(xiàn)在你的底薪上,但但有效期有效期只有三個(gè)月。只有三個(gè)月。要想在我這里繼續(xù)干下去要想在我這里繼續(xù)干下去,就必就必須知道該學(xué)些什么須知道該學(xué)些什么,如果不知道如果不知道,文憑在我眼里文憑在我眼里就是一張廢紙。就是一張廢紙。 總裁的說(shuō)法體現(xiàn)了他對(duì)員工提出了什么樣的要求？總裁的說(shuō)法體現(xiàn)了他對(duì)員工提出了什么樣的要求？ 樹立終身學(xué)習(xí)觀念故事續(xù)寫：故事續(xù)寫：n如果小張按總裁的要求做而小李不能夠按總裁的如果小張按總裁的要求做而小李不能夠

9、按總裁的要求做要求做,結(jié)果會(huì)有什么不同？請(qǐng)以續(xù)寫故事的方式結(jié)果會(huì)有什么不同？請(qǐng)以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點(diǎn)。可以這樣開頭：體現(xiàn)你的觀點(diǎn)?？梢赃@樣開頭：n小張聽從總裁的忠告自學(xué)了與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的知小張聽從總裁的忠告自學(xué)了與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)識(shí),虛心向前輩請(qǐng)教虛心向前輩請(qǐng)教,并不斷并不斷三個(gè)月后三個(gè)月后幾年幾年后他后他 ；公司；公司 n小李自恃學(xué)歷高小李自恃學(xué)歷高,能力強(qiáng)能力強(qiáng),滿足于現(xiàn)狀滿足于現(xiàn)狀,按步就班地按步就班地上著班上著班,雖沒有什么差錯(cuò)；但三個(gè)月后雖沒有什么差錯(cuò)；但三個(gè)月后幾年幾年后后 由于知識(shí)老化加速由于知識(shí)老化加速,在人的一生中在人的一生中,大學(xué)大學(xué)獲得需用知識(shí)的獲得需用知識(shí)的10

10、%左右左右,而而其余其余90%都要都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得,因此傳統(tǒng)的一因此傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)次性學(xué)校教育已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),那種那種結(jié)束學(xué)校教育結(jié)束學(xué)校教育,找到工作就一勞永逸的體制找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史已成為歷史,每一個(gè)人要想使自己適應(yīng)未來(lái)每一個(gè)人要想使自己適應(yīng)未來(lái)工作的需要工作的需要,就必須終身學(xué)習(xí)。就必須終身學(xué)習(xí)。你知道嗎？思考：終身學(xué)習(xí)有什么作用？二、終身學(xué)習(xí)二、終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展 當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)的時(shí)代，信息的時(shí)當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)的時(shí)代，信息的時(shí)代，也是學(xué)習(xí)的時(shí)代。代，也是學(xué)習(xí)的時(shí)代。黨的十六大提出黨的十六大提出的的

11、“全面建設(shè)小康社會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)”，“形成全民形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的全面發(fā)展”的奮斗目標(biāo)，的奮斗目標(biāo)，這是黨對(duì)新這是黨對(duì)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面部署，也是新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面部署，也是新時(shí)期教育改革與發(fā)展的動(dòng)員令。時(shí)期教育改革與發(fā)展的動(dòng)員令。全民終身學(xué)習(xí)倡議書：全民終身學(xué)習(xí)倡議書： （3 3）終身學(xué)習(xí)）終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展 終身學(xué)習(xí)的意義終身學(xué)習(xí)的意義終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是社會(huì)社會(huì)發(fā)展的必然要求發(fā)展的必然要求終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是個(gè)人個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求可持續(xù)發(fā)展的要求 終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求要求我

12、們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；初中畢業(yè)以后初中畢業(yè)以后, ,無(wú)論選擇升學(xué)還是就業(yè)無(wú)論選擇升學(xué)還是就業(yè), ,都是發(fā)展之路。都是發(fā)展之路。 我們要正確處理好終身學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)之我們要正確處理好終身學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。間的關(guān)系。終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí),要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中的機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們不僅我們不僅掌握了掌握了知識(shí)知識(shí),而且而且增強(qiáng)了增強(qiáng)了獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力能力,確立了確立了終身學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)的觀念觀念,養(yǎng)成了養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。 珍惜在

13、校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為將來(lái)的學(xué)為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活奠基。把握今天習(xí)、工作、生活奠基。把握今天,才能開創(chuàng)美好才能開創(chuàng)美好的未來(lái)！的未來(lái)！ 小調(diào)查：你的長(zhǎng)輩們?cè)趯W(xué)些什么？小調(diào)查：你的長(zhǎng)輩們?cè)趯W(xué)些什么？n一次充電一次充電,終身放電的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返終身放電的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。了?！芭嘤?xùn)培訓(xùn)”、“進(jìn)修進(jìn)修”、“充電充電”、“考本考本”、“學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)型”、“知識(shí)型知識(shí)型”,成為成為社會(huì)時(shí)尚和流行名詞社會(huì)時(shí)尚和流行名詞n終身學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。 思考：思考： 許多在校學(xué)生認(rèn)為知識(shí)更新快許多在校學(xué)生認(rèn)為知識(shí)更新快,等我等

14、我們走出校門們走出校門,學(xué)的東西早就被淘汰了學(xué)的東西早就被淘汰了,我們我們還有在校學(xué)習(xí)的必要嗎？還有在校學(xué)習(xí)的必要嗎？ 由于知識(shí)老化加速由于知識(shí)老化加速,在人的一生中在人的一生中,大大學(xué)獲得需用知識(shí)的學(xué)獲得需用知識(shí)的10%左右左右,而而其余其余90%都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得,因此傳因此傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)挑戰(zhàn),那種結(jié)束學(xué)校教育那種結(jié)束學(xué)校教育,找到工作就一勞找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史永逸的體制已成為歷史,每一個(gè)人要想使每一個(gè)人要想使自己適應(yīng)未來(lái)工作的需要自己適應(yīng)未來(lái)工作的需要,就必須終身學(xué)就必須終身學(xué)習(xí)。習(xí)。思考題： 2003年11月初,中國(guó)首飛航天員楊利偉隨團(tuán)訪問(wèn)香港時(shí),有位中學(xué)生問(wèn)道：“中國(guó)在發(fā)展航天科技的過(guò)程中,遇到了什么迫切的問(wèn)題？”楊利偉回答：“我感覺是人才問(wèn)題,發(fā)展航天技術(shù),需要大量?jī)?yōu)秀的人才。” 結(jié)