教科版七年級思想品德上冊第六課課件

1、第六課第六課 聰明以外的智慧聰明以外的智慧聽故事聽故事 請同學們聽一個故事請同學們聽一個故事不同的人不同的人生生，聽后思考故事中所蘊含的道理。，聽后思考故事中所蘊含的道理。議一議議一議 1、出身于相同環(huán)境的兩兄弟為什么有不同、出身于相同環(huán)境的兩兄弟為什么有不同的命運？的命運？ 因為他們對人生具有不同的態(tài)度。影響因為他們對人生具有不同的態(tài)度。影響我們命運的不是環(huán)境和條件，也不是外貌我們命運的不是環(huán)境和條件，也不是外貌與智力，而是是否具有積極的人生態(tài)度。與智力，而是是否具有積極的人生態(tài)度。所以所以“態(tài)度決定未來態(tài)度決定未來”。 聰明只是成才的一個條件。要成才，最聰明只是成才的一個條件。要成才，最重

2、要的是要具備良好的個性。這里的個性重要的是要具備良好的個性。這里的個性指的是一個人整體的精神面貌，包括理想、指的是一個人整體的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、態(tài)度、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、態(tài)度、習慣、興趣愛好等諸多要素習慣、興趣愛好等諸多要素 。 議一議議一議2 2、 那么要有好的學習效果除了需要合適的那么要有好的學習效果除了需要合適的方法，需要勞逸結(jié)合，還需要什么重要的方法，需要勞逸結(jié)合，還需要什么重要的因素？因素？ 還需要積極的學習態(tài)度還需要積極的學習態(tài)度 ，學習的態(tài)度，學習的態(tài)度往往決定學習的效果。往往決定學習的效果。3 3、怎樣的態(tài)度屬于積極的學習態(tài)度呢？、怎樣

3、的態(tài)度屬于積極的學習態(tài)度呢？ 對學習充滿興趣對學習充滿興趣 、有正確的學習目的、有正確的學習目的、勤奮、努力、堅持不懈勤奮、努力、堅持不懈 學習態(tài)度與學習興趣密切相關學習態(tài)度與學習興趣密切相關 興趣是學習的重要動力之一，有了學習興趣，興趣是學習的重要動力之一，有了學習興趣，就會有積極的學習態(tài)度，學習過程也就成為一個就會有積極的學習態(tài)度，學習過程也就成為一個雖然艱苦但卻十分快樂的探索之旅。雖然艱苦但卻十分快樂的探索之旅。 比爾比爾.蓋茨在蓋茨在13歲時歲時 對編寫軟件程序產(chǎn)生強對編寫軟件程序產(chǎn)生強 烈興趣并且刻苦鉆研，烈興趣并且刻苦鉆研， 持續(xù)持續(xù)15年致力于計算機年致力于計算機 編程，終于成為

4、微軟編程，終于成為微軟ceo 和首席軟件設計師和首席軟件設計師 。 學習態(tài)度也決定于學習目的學習態(tài)度也決定于學習目的 正確的學習目的是促使我們勤奮學習的正確的學習目的是促使我們勤奮學習的根本動力。把個人的學習和發(fā)展與祖國的根本動力。把個人的學習和發(fā)展與祖國的強大、人類的幸福結(jié)合起來，將會使我們強大、人類的幸福結(jié)合起來，將會使我們的學習變得更有動力。的學習變得更有動力。 喬布斯的人生目標喬布斯的人生目標 “活著就是活著就是 為了改變世界為了改變世界” 想一想想一想1、同學們，你的學習目的是什么？它是否正、同學們，你的學習目的是什么？它是否正確呢？確呢？2、你在學習中有不良的態(tài)度嗎？它是否影響、你

5、在學習中有不良的態(tài)度嗎？它是否影響到我們學習的積極性和成績？我們?nèi)绾螌⒌轿覀儗W習的積極性和成績？我們?nèi)绾螌⑺D(zhuǎn)換為積極的態(tài)度呢它轉(zhuǎn)換為積極的態(tài)度呢? 改變不良學習態(tài)度改變不良學習態(tài)度不良的學習態(tài)度不良的學習態(tài)度轉(zhuǎn)換后的積極態(tài)度轉(zhuǎn)換后的積極態(tài)度學習無用學習無用學習太辛苦學習太辛苦數(shù)學太難了數(shù)學太難了沒有知識將一事無成沒有知識將一事無成學習磨礪意志、品格學習磨礪意志、品格/學習中有很多樂趣學習中有很多樂趣數(shù)學訓練思維數(shù)學訓練思維/數(shù)學數(shù)學很有趣味很有趣味習慣造就成功習慣造就成功 我們在確立學習目標、制定學習計劃之我們在確立學習目標、制定學習計劃之后，就需要執(zhí)行學習計劃。在執(zhí)行學習計后，就需要執(zhí)行學

6、習計劃。在執(zhí)行學習計劃的過程中，最需要什么因素？劃的過程中，最需要什么因素？ 最需要培養(yǎng)良好的學習習慣。最需要培養(yǎng)良好的學習習慣。 世界巨富巴菲特說：世界巨富巴菲特說：“為什么聰明人會做一些為什么聰明人會做一些阻礙自己發(fā)揮全部功效的阻礙自己發(fā)揮全部功效的事情呢？原因在于習慣、事情呢？原因在于習慣、性格和心態(tài)。性格和心態(tài)?！?諾貝爾獎獲得者的回答諾貝爾獎獲得者的回答 “在幼兒園里，我學會了很多很多。比在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息

7、；做了錯事要表前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這然。我認為，我學到的全部東西就是這些。些?！?養(yǎng)成良好的學習習慣養(yǎng)成良好的學習習慣 良好的學習習慣有哪些良好的學習習慣有哪些? 1、一心向?qū)W的習慣；、一心向?qū)W的習慣； 2、專心致志的學習習慣；、專心致志的學習習慣； 3、定時定量的學習習慣。、定時定量的學習習慣。 勤奮、刻苦、持之以恒勤奮、刻苦、持之以恒具體的學習習慣具體的學習習慣1. 認真預習的習慣；認真預習的習慣； 2. 專心聽講的習慣；專心聽講的習慣； 3. 及時復習的習慣；及時復習的

8、習慣； 4. 獨立完成作業(yè)的習慣；獨立完成作業(yè)的習慣； 5. 練后反思的習慣；練后反思的習慣； 6. 積極應考的習慣；積極應考的習慣； 7. 閱讀自學的習慣；閱讀自學的習慣； 8. 觀察的習慣；觀察的習慣； 9. 切磋琢磨的習慣；切磋琢磨的習慣； 10. 總結(jié)歸納的習慣?？偨Y(jié)歸納的習慣。改變不良學習習慣改變不良學習習慣 同學們，你在學習中有不良的習慣嗎？同學們，你在學習中有不良的習慣嗎？如果有，應該怎樣改變呢？如果有，應該怎樣改變呢？不良習慣不良習慣害處害處破解秘訣破解秘訣小游戲小游戲 為什么同樣的人，同樣的事，不同的為什么同樣的人，同樣的事，不同的 做法卻產(chǎn)生了不同的效果呢？做法卻產(chǎn)生了不同

9、的效果呢？ 是競爭激發(fā)了同學們不甘落后的拼搏是競爭激發(fā)了同學們不甘落后的拼搏 精神，促使各組同學團結(jié)協(xié)作，提高了所精神，促使各組同學團結(jié)協(xié)作，提高了所有小組傳遞小球的速度。有小組傳遞小球的速度。 競爭的意義競爭的意義 競爭有何作用？競爭有何作用？ 競爭可以充分調(diào)動同學們的主動性，激競爭可以充分調(diào)動同學們的主動性，激發(fā)同學們的進取心和開拓創(chuàng)新精神，從而發(fā)同學們的進取心和開拓創(chuàng)新精神，從而推動整個集體向前發(fā)展。推動整個集體向前發(fā)展。 我們每位同學都要有競爭意識，勇敢地我們每位同學都要有競爭意識，勇敢地和他人爭高下，要不斷地給自己樹立競爭和他人爭高下，要不斷地給自己樹立競爭目標，不斷地尋找競爭對手，

10、這樣才能激目標，不斷地尋找競爭對手，這樣才能激勵自己不斷向前。勵自己不斷向前。學會競爭學會競爭 凡事需競爭，但我們是否應該不擇手段凡事需競爭，但我們是否應該不擇手段地在競爭中取勝？請看看下列競爭可不可地在競爭中取勝？請看看下列競爭可不可取取 ？ 案例一：小華獨自埋頭學習，為了不耽案例一：小華獨自埋頭學習，為了不耽誤學習時間，對其他同學的請教置之不理。誤學習時間，對其他同學的請教置之不理。 案例二：為了不讓小華考好，王剛偷偷案例二：為了不讓小華考好，王剛偷偷把她精心總結(jié)的復習材料拿走了。把她精心總結(jié)的復習材料拿走了。 學會競爭學會競爭 小華和王剛的競爭做法是錯誤的。小華和王剛的競爭做法是錯誤的。

11、 因為競爭的最終目標是實現(xiàn)因為競爭的最終目標是實現(xiàn)共贏共贏。如果。如果因為競爭而封閉自守，那就錯誤地理解了因為競爭而封閉自守，那就錯誤地理解了競爭。競爭需要競爭。競爭需要開放開放，需要人與人之間坦，需要人與人之間坦誠誠交流交流，為了競爭而排斥同學，用犧牲同，為了競爭而排斥同學，用犧牲同學間的交流來提高自己的成績，或不擇手學間的交流來提高自己的成績，或不擇手段地破壞、貶損對方的不正當競爭，不僅段地破壞、貶損對方的不正當競爭，不僅不利于對方的進步，而且是作繭自縛，最不利于對方的進步，而且是作繭自縛，最終會妨礙自己的發(fā)展。終會妨礙自己的發(fā)展。 所以我們要樹立正確的競爭意識，在所以我們要樹立正確的競爭

12、意識，在競爭中實現(xiàn)雙贏。競爭中實現(xiàn)雙贏。議一議議一議 在集體性比賽中，要想獲勝除了需要在集體性比賽中，要想獲勝除了需要每一位成員的競爭意識，還需要什么因素？每一位成員的競爭意識，還需要什么因素？ 需要團隊成員之間的合作精神。需要團隊成員之間的合作精神。 那么以個人身份參與的比賽是否需要那么以個人身份參與的比賽是否需要與他人合作呢？與他人合作呢？ 美國科學家朱克曼教授的一個統(tǒng)計美國科學家朱克曼教授的一個統(tǒng)計 諾貝爾獎設立后，合作研究獲獎的人數(shù)諾貝爾獎設立后，合作研究獲獎的人數(shù)在歷年中所占的比例：在歷年中所占的比例： 第一個第一個25年，占年，占41%， 第二個第二個25年，占年，占65%， 第三

13、個第三個25年，占年，占79%， 而時至今日，已極少有人孤軍奮戰(zhàn)，而時至今日，已極少有人孤軍奮戰(zhàn)，獨享榮譽了。獨享榮譽了。新龜兔賽跑的故事新龜兔賽跑的故事 第一次龜兔賽跑兔子輸了，兔子不服，要求賽第二次。第一次龜兔賽跑兔子輸了，兔子不服，要求賽第二次。第二次龜兔賽跑時，兔子吸取經(jīng)驗，不睡覺了，一口氣跑第二次龜兔賽跑時，兔子吸取經(jīng)驗，不睡覺了，一口氣跑到終點，所以兔子贏了。到終點，所以兔子贏了。 第二次烏龜輸了，不服氣，要求再賽第三次。烏龜說第二次烏龜輸了，不服氣，要求再賽第三次。烏龜說前兩次都是你指定路線跑的，現(xiàn)在得由我指定路線跑，兔前兩次都是你指定路線跑的，現(xiàn)在得由我指定路線跑，兔子想反正我

14、跑得比你快吧，就按指定路線跑了，又跑到烏子想反正我跑得比你快吧，就按指定路線跑了，又跑到烏龜前面，但快到終點時，一條河把路擋住了，兔子過不去龜前面，但快到終點時，一條河把路擋住了，兔子過不去了，烏龜慢慢爬到了，游過了河。了，烏龜慢慢爬到了，游過了河。 第三次是烏龜贏了，兔子也不服，又想賽第四次，烏龜?shù)谌问菫觚斱A了，兔子也不服，又想賽第四次，烏龜說，咱們不要老競爭，還是合作吧，陸地上你兔子馱著我說，咱們不要老競爭，還是合作吧，陸地上你兔子馱著我烏龜跑，過河的時候我烏龜馱著你兔子游，優(yōu)勢互補。于烏龜跑，過河的時候我烏龜馱著你兔子游，優(yōu)勢互補。于是他倆同時達到終點，實現(xiàn)雙贏。是他倆同時達到終點，實

15、現(xiàn)雙贏。 合作的意義合作的意義1、相互交流和合作是獲得、相互交流和合作是獲得知識知識和和經(jīng)驗經(jīng)驗的重要的重要途徑。途徑。2、交流不僅能、交流不僅能擴大擴大我們的我們的知識面知識面，提高學習，提高學習效率，還能效率，還能激發(fā)激發(fā)我們的我們的思維思維，提高，提高創(chuàng)造力創(chuàng)造力。3、同時，交流和合作還能、同時，交流和合作還能增進增進同學之間的同學之間的友友誼誼，促進自身，促進自身素質(zhì)素質(zhì)的全面的全面提高提高。競爭與合作的關系競爭與合作的關系1、同學相處，既有競爭，也有合作。、同學相處，既有競爭，也有合作。2、競爭可以充分調(diào)動同學們的主動性，激發(fā)、競爭可以充分調(diào)動同學們的主動性，激發(fā)同學們的進取心和開拓

16、創(chuàng)新精神。同學們的進取心和開拓創(chuàng)新精神。3、合作給同學們提供了相互交流、相互學習、合作給同學們提供了相互交流、相互學習的機會，有利于培養(yǎng)同學們團結(jié)互助的精神的機會，有利于培養(yǎng)同學們團結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。和協(xié)作的能力。4、在學習中，既要善于競爭，又要善于合作。、在學習中，既要善于競爭，又要善于合作。 競爭需要開放，需要人與人之間坦誠交競爭需要開放，需要人與人之間坦誠交 流，實現(xiàn)共同進步。流，實現(xiàn)共同進步。本課小結(jié)本課小結(jié) 本課所介紹的學習方法有以下三點：本課所介紹的學習方法有以下三點：1、確立正確的學習目標和學習態(tài)度；、確立正確的學習目標和學習態(tài)度；2、培養(yǎng)良好的學習習慣；、培養(yǎng)良好的學習習慣；3、正確處理學習中的競爭與合作的關系。、正確處理學習中的競爭與合作的關系。本單元小結(jié)本單元小結(jié) 本單元所介紹的學習方法有：本單元所介紹的學習方法有：1、合理安排學習