湖北天門歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題26篇（2003—2020）.docx

1、17. 示例：人不能決定生命的長短，但在有限的生命里，可以做一些有意義的事情，實(shí) 現(xiàn)人生的最大值，讓生命更有厚度。在實(shí)際生活中，我要做好身邊的每一件小事，不怕吃苦, 不斷經(jīng)受磨練，挑戰(zhàn)自己進(jìn)而超越自己，使人生不斷邁向新的高度。（2分，聯(lián)系實(shí)際有自 己的認(rèn)識(shí)即可）（2019湖北天門）青苔撐起的一片綠意洪振秋 春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，一派生機(jī)勃勃的景象。 百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說是微不足道。我 卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草，它沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜 靜地躲藏在不容易被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情，百花

2、一樣的美麗。 江南民間有句諺語：三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河。春風(fēng)拂面之際，青苔們趴在 殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的樹干中，布滿在瘦硬 的巖石上，在青石板的夾縫中撐出綠意，在波光激淹的春江上潑墨、寫意 此時(shí)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢(shì)。她們一根 連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘?jiān)?，還是懸崖絕壁之上，其 它植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春 風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。 在歲月的戲臺(tái)上，青苔似乎錯(cuò)過了詩經(jīng)，卻趕上了唐詩宋詞的好時(shí)光，也融進(jìn)了 明清紛繁的花事。在詩

3、意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕 滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客；但有時(shí)也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅 萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長著。 中國人還喜歡把青苔之綠意融入古畫中，使其詩意更加飛揚(yáng)。最早是“元四家”，后 有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國畫中出現(xiàn)的頻次 漸多，隨心所欲，恣意點(diǎn)苔，筆情墨趣，己臻成熟。尤其是“揚(yáng)州八怪”中的金農(nóng)，其畫梅 善于在粗干上以濃墨點(diǎn)苔，使梅花顯得氣韻非凡，雖蒼老而生機(jī)勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點(diǎn) 綴出他畫中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫中梅花的冰光雪影。他深愛著“

4、苔花如米小” 的氣質(zhì)，把自己也取名為“小善庵主"“如來最小者”，可謂青苔知己也。 真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。“白日不到處，青春恰自來。苔花如 米小，也學(xué)牡丹開?！彼嗵Φ臍赓|(zhì)風(fēng)度，不流俗、不諂媚、不張揚(yáng)，卻志向遠(yuǎn)大，生機(jī) 勃勃，寓微小于浩蕩之中。青苔的生存環(huán)境是很惡劣的，雖然是“白日不到處”，卻是歷盡 千磨萬難，憑著堅(jiān)忍堅(jiān)強(qiáng)，沖破困境，煥發(fā)出青春的光彩。她雖然看似弱不禁風(fēng)，卻憑著自 強(qiáng)不息，爭得和百花一樣的開放權(quán)力。春光因?yàn)樗齻兊狞c(diǎn)綴，顯得如此明媚無比；百花有了 她們的襯托，更為明艷動(dòng)人；人世間因?yàn)橛辛怂齻儯鼮樯鷻C(jī)盎然。 我是江南人，我愛著家鄉(xiāng)門前殘墻上的青苔，綠

5、痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。 我愛著回鄉(xiāng)路上青石板夾縫里的青苔，她們一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，悄無聲息地吐著綠，伸展著， 變幻著，哧哧地笑著，撐起滿眼的綠意。 沒有青苔的世界，是寂寞的。（選自人民日?qǐng)?bào)2019年5月18日，有刪改）第至段主要寫了青苔怎樣的特點(diǎn)？ （2分）18. 第、段可以調(diào)換順序嗎？為什么？ （3分）請(qǐng)按要求品析語言。（4分）（1）青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的 樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，在青石板的夾縫中撐出綠意，在波光激淹的春江上潑墨、寫 意（請(qǐng)從句式或者用詞的角度進(jìn)行品析）（2）她們一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著，哧哧

6、地笑著，撐起滿 眼的綠意。（請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行品析）21 .文章主要運(yùn)用了什么寫作手法？有何妙處？ （3分）22.文章最后一句獨(dú)立成段有何作用？ （3分）【參考答案】18. 示例：微不足道，細(xì)小低微。生命力頑強(qiáng)，倔強(qiáng)。（2分，一點(diǎn)1分，扣“微 小”“生命力頑強(qiáng)”答題即可）19. 示例一：不能調(diào)換。一方面第段承接第段寫青苔入畫讓詩意更加飛揚(yáng)，第段 著重寫袁枚先生最懂青苔的心意，由面到點(diǎn)，讓文章詳略得當(dāng)；且第、段是按時(shí)間順序 安排材料的，第段承接前文從元朝寫到清代，第段單寫清代，時(shí)間線索明顯，所以不能 換。示例二：能調(diào)換。按照行文思路，寫青苔先入詩，再入畫。第段承接第段寫“青苔 入詩”，第段首

7、句“中國人還喜歡把青苔之綠意融入古畫中”中的“還”提示是另起一層 寫“青苔入畫”，所以可以換順序。（3分，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的答案，言之有理即可；未答出調(diào)換理由不得分）20. 示例：（1）運(yùn)用排比式短句寫出青苔肆意生長在惡劣的環(huán)境里，突出青苔頑強(qiáng)的生 命力，表達(dá)作者對(duì)青苔的贊美?；颍哼@句話用“趴”“粘”“倚”“藏匿”“布滿” “撐出”等 動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出青苔生長的環(huán)境和情態(tài)，突出青苔頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者對(duì)青苔的贊 美。（2分，意近即可）（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出青苔生機(jī)盎然的情態(tài)，突出青苔不流俗、 不諂媚、不張揚(yáng)，表達(dá)作者對(duì)青苔的喜愛。（2分，意近即可）21. 示例：文章主要運(yùn)用了托

8、物言志（借物抒情、象征等）的寫作手法（1分），通過 描寫青苔這一形象，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)青苔及像青苔一樣平凡而默默無聞的勞動(dòng)者的贊美（2分）。（3分，意近即可）22. 示例：結(jié)構(gòu)上，獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用，總結(jié)全文（1分）。內(nèi)容上，一語雙關(guān)，升華主旨，既突出微不足道的青苔裝點(diǎn)了這個(gè)世界，給世界帶來了生機(jī)，又含蓄表達(dá)出正因 為有了像青苔一樣普通勞動(dòng)者的默默付出，世界才變得生機(jī)盎然（2分）。（3分，意近即可） （2019湖北天門）2018 年給地球降溫，別想了in漆文 根據(jù)2015年簽訂的巴黎氣候協(xié)定，到2020年，我們要將全球氣溫平均升幅控制在比 工業(yè)革命之前的氣溫高2°C以內(nèi)。如今只剩

9、下不到兩年的時(shí)間了，我們真的可以做到嗎？ 科學(xué)家告訴我們，答案是肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學(xué)家有什么妙招。 給地球降溫的方法并不少。溫室效應(yīng)的誘因主要是二氧化碳，給地球降溫，首先要 考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個(gè)辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該 如何固碳呢？ 固碳方法其一，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石，也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳?xì)?體礦化需要千萬年的時(shí)間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地 下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因?yàn)樗Ｒ?、分布范圍廣，并 且碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳

10、酸氫鈉 發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強(qiáng)大，二氧化碳不會(huì)輕易溢出，就 像喝碳酸飲料時(shí)，如果你不將蓋子打開，封存在罐中的二氧化碳是不會(huì)溢出的。 固碳方法其二，植物來幫忙。綠色植物是碳最好的載體，在光合作用的過程中，不 費(fèi)吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當(dāng)然是最好的選擇，但是需要大量的樹木，如 果要解決現(xiàn)在的問題，我們需要將整個(gè)澳大利亞都種滿樹，或者將海洋表面的10%都種上 海藻。 除了固碳，給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽輻射能，我們是否 能夠減少這些能量以達(dá)到降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有 人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去?？?/p>

11、學(xué)家又有了新的靈感來源一一火山。 如果仔細(xì)觀察全球氣溫變化記錄，將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖，它所呈現(xiàn)的 并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下 降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因一一火山噴發(fā)。 火山噴發(fā)不但會(huì)噴出火山灰、巖漿，還會(huì)噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣 中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會(huì)將部分入射光反 射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)，向大氣中噴灑了將近 2000萬噸二氧化硫，在接下來的一年里，由于大量氣溶膠的注入使得地球上大部分地區(qū)的 平均氣溫下降了約0. 5°Co更

12、為突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后， 1816年被稱為“沒有夏天的一年” o 如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了 嗎？ 但火山爆發(fā)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，1816年，美國東海岸、歐洲和亞洲大部分地區(qū)的農(nóng) 作物都遭到了洪水的侵襲?？茖W(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)榛鹕奖l(fā)很突然，大量氣溶膠突然進(jìn)入 大氣，造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機(jī)全年分散地向地 球平流層持續(xù)加入少量硫，不集中在某一個(gè)地方，這樣便不會(huì)對(duì)某個(gè)地區(qū)造成劇烈的影 響。并且，地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用了。 科學(xué)家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點(diǎn)兒也不可怕，我們

13、可以輕松解 決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否定的。二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規(guī)模使用，并且誰也不能保證地質(zhì)變化會(huì)不會(huì) 讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木，這些樹木的 成長需要時(shí)間，而在它們成長的這段時(shí)間里，誰又能確定二氧化碳不會(huì)持續(xù)增加，超出它 們的承受范圍呢？（g用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預(yù)測(cè)。氣溶膠顆粒也許會(huì)抵消一些溫室效應(yīng)， 但同時(shí)它也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生其他影響。例如，它不會(huì)減緩海水酸化反而可能加劇，因?yàn)槎?化硫同樣是酸性氣體。另外，氣溶膠會(huì)使熱帶過度冷卻，兩極也會(huì)降溫，造成無法預(yù)測(cè)的 全球性氣候變化。氣溶膠對(duì)降雨的影

14、響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應(yīng) 的氣溶膠，會(huì)使全球水循環(huán)過程加劇。其實(shí)，地球工程會(huì)對(duì)地球有怎樣具體的影響，我們只是根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)推測(cè)， 并不能完全確定，也不知道如果運(yùn)用了這些方法，造成的后果是否會(huì)失控。假設(shè)這些方法確實(shí)有用，也能夠大規(guī)模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。 一旦人們知道了科學(xué)家會(huì)采取有效措施，可能就會(huì)放肆排放二氧化碳，不再擔(dān)心后果了， 這可能會(huì)帶來更大的問題。也球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險(xiǎn)。美國地球工程科學(xué)家瓦格納說：“如 果今天需要投票決定是否啟動(dòng)地球工程，我會(huì)投反對(duì)票，我希望地球工程永遠(yuǎn)也不啟 動(dòng)。”如果是你，你會(huì)投贊成票還是反對(duì)票呢？（選自大

15、科技2018年第3期，有刪改）13. 本文從說明對(duì)象上看是一篇說明文，采用的說明順序是o （2分）14. 第、段主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？ （3分）15. 科學(xué)家為何會(huì)想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法？（3分）16.16. 如果要在“給地球降溫，別想了”句末添加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么呢？請(qǐng)簡 述理由。（2分）18.【參考答案】14.事理、邏輯順序。解析：本題考查說明對(duì)象和說明順序的判斷。說明文按照說明對(duì)象可以分為事物說明文 和事理說明文。事物說明文旨在介紹事物的形體特征，一般采用時(shí)間順序或空間順序，如故 宮博物院；事理說明文旨在介紹事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，一般采用邏輯順序，如大

16、自然的語言。本文的說明對(duì)象是給地球降溫的方法不可行，因此應(yīng)屬于事理說明文。從說 明順序上看，本文第-段給出了給地球降溫的不同辦法，然后第-。12段分析了這些 方法的不可行，第段作出假設(shè)，說明即便可行也會(huì)帶來更大問題，最后第段警告世人謹(jǐn) 慎選擇。因此可判斷出本文采用的說明順序是邏輯順序。15.第、兩段主要運(yùn)用了分類 別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認(rèn)識(shí)。解析：本題考查對(duì)說明方法及其作用的理解辨析。解答此題需要了解常見的兒種說明方 法及其作用，如舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、作詮釋、下定義等。根據(jù)第段和第 段的“固碳方法其一固碳方法其二"可以判斷這兩段用的說

17、明方法應(yīng)為分類別（判斷詞: 表序數(shù)的詞）。分類別的作用是條理清晰地說明了，根據(jù)段首的“固碳方法”，可知此處 的作用是條理分明地介紹了固碳的兩種方法。據(jù)此回答即可。16. 示例：在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因一一火山噴發(fā)?；鹕?噴發(fā)會(huì)噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層 罩子，使陽光難以穿越，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。地球上硫磺儲(chǔ) 量豐富，足夠我們使用。解析：本題考查對(duì)說明文內(nèi)容的理解與概括。首先應(yīng)在文中找到題目所涉及問題的所在 位置，然后聯(lián)系上下文確定答題范圍，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分層篩選，概括作答即可?！皣姙⒍?氧化硫給地球降溫

18、”出現(xiàn)在文章第段。聯(lián)系上下文，第段提到了科學(xué)家的新的靈感來源 火山。第段闡述原因：在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個(gè)共同的原因一一火 山噴發(fā)。第段分析了火山爆發(fā)降溫的原理：火山噴發(fā)“會(huì)噴出大量的二氧化硫，二氧化硫 進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會(huì)將部分入 射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)”。第段寫到了 “模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二 氧化硫”，第段提到“地球上硫磺儲(chǔ)量豐富，足夠我們使用”。因此，應(yīng)將答題范圍確定在 第段、第段和第段，將相關(guān)信息分條概括即可。17. 示例：加感嘆號(hào)。態(tài)度鮮明地表達(dá)了給地球降溫絕不可能的觀點(diǎn)。同時(shí)以觸目驚 心的標(biāo)題吸引讀

19、者，引發(fā)讀者的關(guān)切與反思。加問號(hào)。以問號(hào)吸引讀者注意力，引發(fā)人們 對(duì)能否“給地球降溫”的疑慮與思考，讓人們對(duì)未來“給地球降溫”充滿期待。解析：本題考查對(duì)說明文題目作用的把握和說明文內(nèi)容的理解。文章標(biāo)題末尾一般不加 標(biāo)點(diǎn)，如果加一般也是問號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)等特殊符號(hào)。確定標(biāo)點(diǎn)范圍之后，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)所傳達(dá)的情緒及本文的說明內(nèi)容、作者觀點(diǎn)概括即可。如果加感嘆號(hào)，則是要對(duì)題目進(jìn)行 強(qiáng)調(diào)，肯定的語氣表達(dá)了給地球降溫決不可能的觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)題目的強(qiáng)調(diào)也可以引發(fā)讀者對(duì) 溫室效應(yīng)、環(huán)境問題的關(guān)切與反思。如果加問號(hào)，疑問句的形式一般會(huì)比較吸引讀者對(duì)問題 答案的探究欲，引發(fā)閱讀的興趣。據(jù)此概括即可。（2018湖北

20、天門）有詩，就有了美的鑰匙蔣勛 少年的時(shí)候，有詩句陪伴，可以一個(gè)人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、小角落里, 不理會(huì)外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊(cè)詩，或者，就是一本手抄筆記, 或者就是腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用?？梢砸宦纺钪?，唱著，一個(gè)人獨(dú)自行走天 涯海角。 有詩就夠了，我年輕的時(shí)候常常這么想。行囊里有詩，口中有詩，心里有詩，四處流 浪，很狂放，也很寂寞。 相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢(mèng)醒來，或是大哭醒 來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時(shí)隨口念一句：今宵酒醒何處？無論 大夢(mèng)或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。 少年

21、時(shí)候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的 面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點(diǎn)悸動(dòng)，像是害羞，也像是狂妄。 后來星散各地，杳無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會(huì)在大夢(mèng) 或大哭中醒來，是否還會(huì)狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？ 我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。 小時(shí)候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿 字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會(huì)有詩。鄰居們見了面總問一句：吃 飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動(dòng)人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學(xué)里，“加餐飯” 都一樣重要。 有些詩，是因?yàn)閼土P才

22、記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng) 幾萬里，吹度玉門關(guān)。朗讀是肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風(fēng)萬里，那樣遼闊 大氣，那樣澄澈光明。詩句讓懲罰也不像懲罰了。 小時(shí)候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一 路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背茅屋為秋風(fēng)所破歌作為懲罰。 背到“南村群童欺我老無力”時(shí)，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活 里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會(huì)為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。迎們都曾是杜甫詩里欺負(fù)老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省， 懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重

23、生命。有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中， 詩是他的救贖。家家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安，那是詩經(jīng)的聲音與節(jié)奏。在一個(gè)春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子： 風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。那一對(duì)長聯(lián)，霎時(shí)讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢 語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對(duì)仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個(gè)民族傳 下來可以進(jìn)入“春天”，可以遇見“花神”的通關(guān)密語。有詩，就有了美的鑰匙。（選自文苑2018年第5期，有刪改）18、請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)總領(lǐng)全文的簡短開頭

24、。（字?jǐn)?shù)在15字以內(nèi)）（2分）19、文章第段說“我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，下文寫了 “我”在哪幾種生 活情境中“聽詩的聲音” ？請(qǐng)簡要概括。（3分）20、請(qǐng)揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）生活里，文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。（“加餐飯”在這里是什么意思？） （2）那一對(duì)長聯(lián)，霎時(shí)讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中夜夫的驕傲，只有漢字漢 語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請(qǐng)品析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）21、第（g段中“有詩，就沒有了懲罰"有何含義？ （3分） 22、“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗(yàn)。在你心中，什么是美的鑰匙呢？ 請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)簡述。（

25、3分）【參考答案】示例：我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。我喜歡詩，喜歡與詩相伴的時(shí)光。我愛在生 活中讀詩、聽詩。美好生活不能沒有詩。解析：本題考查補(bǔ)寫句子。本題題目已經(jīng)寫明補(bǔ)寫的開頭要簡短，在15字以內(nèi)，補(bǔ)寫的內(nèi) 容要能夠總領(lǐng)全文。閱讀全文可知，本文主要寫了詩對(duì)于作者的意義，記錄了自己少年時(shí)的 讀詩（讀自己的詩和別人的詩）、寫詩的時(shí)光，寫詩影響了自己的生活、影響了自己對(duì)美、 對(duì)生命的理解，表達(dá)了對(duì)詩歌的喜愛和不可割舍。據(jù)此在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)補(bǔ)寫開頭即可，注意語 言風(fēng)格要婉約，要與文章風(fēng)格統(tǒng)一。18. 示例：（1）在街坊鄰居閑聊間聽詩。（2）在懲罰里聽詩。（3）在門聯(lián)、門楹上聽詩。 解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容

26、的篩選概括。閱讀題目，確定答題范圍。即第段以下的內(nèi)容中 尋找“我”在生活中聽詩的聲音。篩選可知，第段寫了 “我”“聽街坊鄰居閑聊，常常出 口就是一句詩”；“鄰居們見了面總是問一句：吃飯了嗎”也讓“我”想到樂府詩“上言加餐 飯”，即在街坊鄰居閑聊間聽詩。第段“有些詩，是因?yàn)閼土P才記住的”，第段“父親板 著臉，要我背茅屋為秋風(fēng)所破歌作為懲罰”，“我”聽懂了 “南村群童欺我老無力”：寫 出“我”在懲罰里聽詩。第段第段則寫了我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了詩經(jīng)的聲 音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹”上聽到了讓我驕傲的美麗詩句，寫出了我在門聯(lián)和門楹 長聯(lián)上聽詩。據(jù)此分別概括即可。19. （1）生活里，文學(xué)里，“

27、加餐飯”都一樣重要。（“加餐飯”在這里是什么意思？） 示例：“加餐飯”的表層含義是指多吃一點(diǎn)，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累， 補(bǔ)充精神食糧，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。解析：本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時(shí)一般從表層含義和深層含義兩方面作答。“加 餐飯”表面意思是多吃一點(diǎn)飯，結(jié)合整句“生活里” “文學(xué)里”，“加餐飯”都一樣重要，則 “加餐飯”應(yīng)指兩個(gè)方面，一個(gè)是生活上要多加餐飯，保重身體；同時(shí)在文學(xué)上，在精神上 也要多“加餐飯”，多閱讀精神食糧，充實(shí)自己的思想和精神世界，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。 據(jù)此回答即可。（2）示例：“長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強(qiáng)烈，表現(xiàn)出

28、 作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和強(qiáng)烈的文化自信。解析：本題考查詞句賞析。“長大”寫出了作者所受美麗的漢字與漢語的浸淫之深，寫出了 時(shí)間之過渡，聯(lián)系“驕傲”一詞，以及后半句“只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句 子”，可以看出這驕傲是“美麗的漢字漢語”給予“我”的，且這驕傲感越來越強(qiáng)烈，充分 表現(xiàn)了 “我”對(duì)傳統(tǒng)文化（“詩”“長聯(lián)”“漢字漢語”）的熱愛，傳遞出了作者強(qiáng)烈的文化自 信。據(jù)此概括即可。示例：因?yàn)樵趹土P中我感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神 寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達(dá)的人生態(tài)度。解析：本題考查對(duì)文章句子含義的理解。聯(lián)系上文，作者在懲罰中聽詩，但是詩讓作者讀懂 了杜甫（

29、第段），“知道領(lǐng)悟和反省”“懂得在詩里尊重生命”（第（g段），因此，作者說有 了詩，就沒有懲罰；同時(shí)結(jié)合下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越 好。流放途中，詩是他的救贖”，可知，詩是蘇軾在苦難的受到政治懲罰的人生中的精神寄 托，蘇軾一生豁達(dá)，作者從蘇軾和他的詩中也體悟到了這一點(diǎn)。結(jié)合上下文進(jìn)行概括即可。20. 示例：我認(rèn)為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。 我認(rèn)為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動(dòng)的美，懂得了做人的道 理。解析：本題考查文章主題的遷移?？忌Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇讓自己的精神得到陶冶、 思想得到提升，享受觀察到生

30、活的美的事物及其原因進(jìn)行相應(yīng)闡述即可。（2018湖北天門）2017 年我們?yōu)槭裁匆喿x？梁衡 我們?yōu)槭裁匆喿x？ 先講一個(gè)真實(shí)的故事。周日無事，一個(gè)大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院里散步。看 到一個(gè)迎親的車隊(duì)，一群人圍在接新娘的頭車前急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看，一個(gè)輪胎癟了。新 娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當(dāng)大人無解時(shí)，這個(gè)孩子上前說：“沒事，你 使勁用腳踹它?！彼緳C(jī)半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂腳。奇跡出現(xiàn)，輪胎漸漸飽滿。 人們齊問：“這是怎么回事？ ”孩子慢慢道來：“這款車的車胎被扎后有自充氣功能，只要 用腳踹踹，就可繼續(xù)行駛很多公里，確保你能開到維修點(diǎn)?！备赣H大奇，“你怎么知 道？

31、 ”“家里不是訂有汽車族雜志嗎？沒事閑看來的?！边@就是閱讀的作用。閱讀讓你 長知識(shí)，讓你聰明。 其實(shí)，要問我們?yōu)槭裁匆喿x，不如先問一下為什么要吃飯。人是由物質(zhì)和精神組成 的，不吃飯不能長身體，會(huì)肉體死亡；不閱讀不會(huì)有思想，要精神死亡。正如營養(yǎng)不良，會(huì) 造成身體發(fā)育的缺陷：面黃肌瘦、腿細(xì)脖長、雞胸龜背等等。不讀書也會(huì)造成精神方面的缺 陷，如自私、猥瑣、孤獨(dú)、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等，生活得不陽光、不自信、不幸福。 有什么樣的閱讀，就有什么樣的收獲。它決定著人的知識(shí)、思想、意志、審美、情趣。這是 從人自我豐富的一面來說。 如果你不只是為“美食”，又從閱讀而進(jìn)入了創(chuàng)造，比如寫作，就更知閱讀的重要

32、。 熟讀唐詩300首，不會(huì)寫詩也會(huì)“偷”；背得美文200篇，不會(huì)作文也會(huì)“搬”。偷什么？ 從經(jīng)典中偷來火種，點(diǎn)亮自己。搬什么？搬來救兵，充實(shí)自己的文章。偷得仙桃能成仙，搬 來救兵也稱王。古人有集句寫詩之法，全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎(chǔ)上的積木式訓(xùn)練, 常有好作。作文雖不能全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法，還是需要的。這一 切都要通過閱讀來解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫作，發(fā)表了作品時(shí)，別人又開始了對(duì)你作品 的閱讀。人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)。 當(dāng)然，這只是以寫作為例。三百六十行，不管干哪一行都得先從閱讀入手。因?yàn)殚喿x 是啟蒙，是積累，是鑰匙，是開關(guān)。那個(gè)十多歲男孩如果對(duì)汽車

33、一直閱讀研究下去，也許會(huì) 成為汽車發(fā)明家、汽車大王，正如伽利略、達(dá)爾文、歌德小時(shí)就開始對(duì)物理、生物、文學(xué)的 閱讀。如果你說老了，已胸?zé)o大志，那么，閱讀至少可以疏通頭腦，不至于讓你提前癡呆， 輸在了終點(diǎn)線上。再者就算你無所謂了，也該為下一代裝出一個(gè)閱讀的樣子，別讓他們輸在 起跑線上。 忽然想到一個(gè)故事。第二次世界大戰(zhàn)期間，為解決軍營單調(diào)冷寂的問題，提高士氣， 美國政府向軍隊(duì)提供了 1.2億本“軍供版”圖書。戰(zhàn)爭打贏了，這些圖書功勞不小。一個(gè)戰(zhàn)雙眉，那表情任誰看了，都知道她正努力調(diào)動(dòng)臉部所有肌肉，催促我“走、走，趕快 走”。孩子，我走得急，仿佛余媽媽的表情真的擠出聲音了。 我回到七樓家里，望了眼樓

34、下庭院。你一定不知道，你跟我的距離只有短短半分 鐘，我卻花了好長一段時(shí)間，才把思緒轉(zhuǎn)回寫作計(jì)劃。傍晚，我到余媽媽家接你，余媽媽 正在廚房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，己無法提起你的興趣。你坐在客廳深 處，燈光稀微。你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨(dú)、失望。你蠢見我危星虹二T- 接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過來。兩只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，聲勢(shì)與速度同等 威猛。 我大步上前，一把撈起你。*VZ'-<XZZ>_<ZWZZ>ZWXZWZWZWZZVZZVSZXVZVZZWZZZZZWZW 孩子，我離開你之前，當(dāng)然偷偷瞄你。你當(dāng)時(shí)被玩具吸引，沒有回頭。我很好奇，

35、若你玩膩之后，會(huì)怎樣搜尋我的背影。這讓我想到我母親。 孩子，我很少與你說，小時(shí)候我也曾跟你一樣，搜尋爸爸媽媽的背影。有一次，媽 媽帶我進(jìn)城，我們到了堂姐的冰果店。我喜歡冰果店中陳列在玻璃后形形色色的冰品。我 貪吃刨冰，沉迷在甜香中，壓根忘了媽媽什么時(shí)候不在了。堂姐促狹地說：“你媽媽不要 你了?！蔽一呕艔垙?，四處搜尋不到媽媽，竟相信了堂姐的話，兇猛地哭了。孩子，當(dāng)時(shí) 我相信媽媽是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永遠(yuǎn)的操場。孩子，你年歲漸長%ZZ'w*ZZZZZSZZXZ>ZZXKZZ>ZSZZV*>ZZ»wZKZV*ZZ</ZZZSZZKZ 之后一

36、是否漸漸感到親情間的某種傾斜.總是長輩費(fèi)心郵晚輩 感激涕零。/vxvzwzx/xAzx/'w/vA/'szx/'y/'vz 下一回，凝望媽媽的背影時(shí)，我已經(jīng)是“男人” 了。 高中畢業(yè)后，我成了一名軍人。 新兵訓(xùn)練中，“五百米障礙”是最大的考驗(yàn)。它的項(xiàng)目有快跑、爬竿、跳壕溝、爬 矮墻、持槍匍匐前進(jìn)、通過低矮的鐵絲網(wǎng)。一次操練，看見身高一米九的大個(gè)子，攀爬兩 公尺高的“矮墻”，竟蹬不過去，一米六多的矮個(gè)，反而飛躍而過。我和戰(zhàn)友不禁竊笑。 等輪到自己上陣，正式戴上鋼盔、系上腰帶、背上槍，通過“五百米障礙”時(shí)，卻在“矮 墻”前手軟腳重過不了關(guān)。 當(dāng)時(shí)，每逢假日，媽媽會(huì)不

37、顧舟車勞頓來看我。她帶來零食，看著我狼吞虎咽。我常想，當(dāng)時(shí)媽媽的心中，必定是兩難，O 每次分別，我都目送媽媽走上交通車，凝望微胖的媽媽蹣跚上車的背影。車子開動(dòng) 了，我看見媽媽頻頻揮手，好像在說，別送了，回去吧。（篁孩子，交通車離開以后，我沒有回到營舍，而是來到五百米障礙場苦練。先持裝備 爬竿，再戰(zhàn)矮墻，我一次一次地挑戰(zhàn)它。幾天后，測(cè)驗(yàn)成績出色，我望著媽媽上車的地 方，喘著粗氣說：“媽媽，我做到了！”（食孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四腳獸，快速奔向我。只是我已經(jīng)站 了起來，用一個(gè)兒子的獨(dú)立姿態(tài)，輕輕煨暖媽媽的背影。（選自讀者2017年第1期，有刪改）【注釋】煨（wei）:用微火慢慢地

38、煮。18. 文章主要寫了三件事，請(qǐng)用簡要的語言概括。（3分）請(qǐng)按要求品析語言。（4分）（1）我大步上前，一把撈起你。（請(qǐng)品析“撈”字的妙處。）（2分）.（2）你看見了，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過來。（請(qǐng)從比喻修辭 手法角度品析語句的表達(dá)效果）（2分）文字也喜歡省力氣36故燒高燭照紅妝382006 年40密林深處40對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)41胸像42人造樹43讀書的樂趣44姐姐4619. 請(qǐng)揣摩下面句子的含義。（2分）只是我已經(jīng)站了起來，用一個(gè)兒子的獨(dú)立姿態(tài)，輕輕煨暖媽媽的背影。20. 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫出媽媽“兩難”的心理。（2分）文中第段說“孩子，你漸漸長大之后，是否漸

39、漸感到親情間的某種傾斜，總是長輩費(fèi) 心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長輩就感激涕零?！闭?qǐng)結(jié)合你的生活，說說你是否感受到了這 種傾斜，并分析產(chǎn)生這種傾斜的原因。（4分）【參考答案】18. 示例：（1） “我”把“你”托管在余媽媽家。（2）小時(shí)候堂姐捉弄得“我”大哭。（3）“我”在新兵訓(xùn)練中苦練過關(guān)。（3分；表述簡潔，概括準(zhǔn)確，每件事1分）19. （1）示例：“撈”寫出“我”抱起孩子時(shí)的動(dòng)作快且幅度大，表明“我”的心情急 切，對(duì)孩子的心疼憐愛。（2分；分析“撈”動(dòng)作特征1分；表明我的情感1分）（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出孩子向我爬來的速度和聲勢(shì)的威 猛，（1分）寫出孩子渴望回到爸爸身邊

40、的急切欣喜之情。（1分）（2分；從“動(dòng)作”和“心 理”兩方面計(jì)分）20. 示例：“我”通過自己的努力，跨越人生的障礙，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的 “男人"o以此回報(bào)母愛，讓母親欣慰，表達(dá)了 “我”對(duì)母親的理解和深愛。也表達(dá)了對(duì)孩子的期望和祝愿。（1分）（2分；一點(diǎn)1分，三方面答出兩點(diǎn)即可）21. 示例一：媽媽既心疼我挨餓受累，又期盼我堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。示例二：媽媽既欣慰我的成 長，又擔(dān)憂我長大后遠(yuǎn)離她。（2分；語言簡潔，寫出母親的矛盾心理，言之有理即可）22. 示例：雨天，父母多次叮囑我?guī)?，我卻嫌他們啰嗦。放學(xué)回家，奶奶總是按時(shí) 做好飯菜，她擔(dān)心飯菜做遲了餓著我，做早了飯菜會(huì)涼。我偶爾收拾

41、一下餐桌，奶奶就常 在人前夸我懂事孝順。傾斜的原因：一是父母長輩對(duì)孩子的溺愛，二是孩子認(rèn)為長輩的愛是 理所當(dāng)然，習(xí)慣了享受愛，沒有學(xué)會(huì)理解愛、回報(bào)愛，三是孩子在成長歷程中重視了友情, 忽視了親情。（所舉生活實(shí)例能表明感情傾斜，2分；能從兩方面分析感情傾斜的原因，且 言之有理，2分；若學(xué)生答沒有感受到傾斜，并結(jié)合實(shí)際生活分析原因，且言之有理，應(yīng)酌 情給分。）（2017湖北天門）2016 年別總踩著別人腳步走路陳凌 散發(fā)傳統(tǒng)文化氣息的故宮日歷、印有個(gè)性話語的折扇、以“御花園彩石甬路”為主題 的五彩耳釘近來故宮博物院及其文創(chuàng)產(chǎn)品吸引了不少人的目光。一時(shí)間，把故宮文化帶 回家，在朋友圈曬一曬來自故宮的

42、禮物，成為風(fēng)尚。 在曬景、曬娃、曬自拍居多的朋友圈，百年文物緣何走紅？ “既富有時(shí)代氣息，有意 思；也飽含歷史厚重感，有韻味。古典基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴創(chuàng)新，鑄就了故宮文 創(chuàng)產(chǎn)品活著的靈 魂?！币晃痪W(wǎng)友的評(píng)價(jià)，道出了其中的緣由。倘若原封不動(dòng)地把日歷、折扇搬到市場，即便 有人青睞，恐怕也很難引一時(shí)風(fēng)騷。相反，不管是與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻，還是接地氣的創(chuàng)意，正是 在渠道和內(nèi)容上的更進(jìn)一步，才讓這些高大上的文化 飛入尋常百姓家。 其實(shí)，文化最忌炒冷飯，最講求創(chuàng)新創(chuàng)造。從寫就一篇翰墨短文，到熔鑄一個(gè)城市的 精神文化，無不需要貫注創(chuàng)新之魂。清代畫家鄭板橋自幼愛好書法，勤學(xué)苦練，臨摹各家字 帖，可總覺得自己進(jìn)步不大，為此深感

43、苦惱。他的妻子一語點(diǎn)破：“人各有一體，你體是你 體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？ ”鄭板橋猛然醒悟。此后，他力求創(chuàng)新，開創(chuàng) 出了 “板橋體”?！安戎鴦e人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印?！币晃豆淌兀?一律，只會(huì)讓文化喪失活力；善于推陳出新，呼吸現(xiàn)代新鮮的氧氣，才能不斷讓文化綻放新 芽，枝繁葉茂。 反觀當(dāng)下，一些文化現(xiàn)象仍值得我們反思。比如，有的書籍，毫無創(chuàng)見不說，內(nèi)容還 東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書”；有的綜藝節(jié)目，千篇一律地從國外引入相似模式，結(jié)果 水土不服，觀眾不買賬；還有的電影，奉行“拿來主義”，劇情場景總是“借鑒”他人作品, 屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學(xué)家朱光潛所言：“

44、老是那樣四平八穩(wěn)，沒有一點(diǎn)精彩，不是'庸'就是'俗'，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒有進(jìn)步一穩(wěn)就定，一定就一成不 變，由熟以至于濫，至于滑?！睆倪@個(gè)意義而言，故宮文物的走紅，既是一種警醒，更是一 種啟示。 “只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者?！焙芏鄷r(shí)候，我們慨嘆無法 抵達(dá)新的彼岸，究其緣由，與其說是因?yàn)槲幕瘎?chuàng)新思緒干涸，倒不如說是因?yàn)閷?duì)自身挖掘得 不夠透徹。南史曾載，宋文帝時(shí)有一位名為陸澄的學(xué)士，好學(xué)博覽，行、坐、食手不釋 卷，時(shí)稱“碩學(xué)"，可其晚年想撰寫一部宋書，卻始終不成。原因在于，他是讀了很多 書，卻一知半解。時(shí)人王儉戲稱：“陸公，

45、書櫥也?！崩ν虠?，難免思緒短路；甘做“書 櫥”，何談文化的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化？ “有時(shí)需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未見的東西。”文化創(chuàng) 新這條新路上，或洪京絆腳的石頭,或許有攔路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之后，我們必將發(fā)現(xiàn)一個(gè)更豐富、更精彩的世界。（選自人民 日?qǐng)?bào)2016年5月30日第4版，有刪改）13. 請(qǐng)簡要概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）答：14. 文章開頭引用故宮文物走紅的例子有何作用？ （3分）答:15. 請(qǐng)簡析第段的論證思路。（3分）答：16. 結(jié)合全文內(nèi)容，說說第段中的“絆腳的石頭”喻指什么。（2分）答：【參考答案】13. 文化要（講究）創(chuàng)新和創(chuàng)造。（

46、2分）14. 引出本文的中心論點(diǎn)；作為事例論據(jù)來證明中心論點(diǎn)；引起讀者閱讀興趣。 （3分；每個(gè)要點(diǎn)1分）15. 此段采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，先提出本段的論點(diǎn)（文化最講求創(chuàng)新、創(chuàng)造），然后 運(yùn)用舉例論證和道理論證證明論點(diǎn)（用鄭板橋開創(chuàng)“板橋體”的例子進(jìn)行正面論證，再引用 俗語進(jìn)行反面論證），最后得出本段結(jié)論（文化需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)造或文化需要推陳出新。（3 分；每個(gè)層次1分，意近即可）16. 示例： “絆腳的石頭”喻指創(chuàng)新路上來自主、客觀的困難、障礙（如思想保守、思維僵化、 人才匱乏、資金短缺等）。 喻指一味固守、一成不變、東拼西湊、毫無創(chuàng)見，奉行“拿來主義”、照搬別國模式 等思想或行為。（2分；可自行

47、概括作答，也可摘錄文中的詞句作答，但是示例中的核心詞 語不得缺失）（2016湖北天門）那些色彩，剛好溫暖青春張瑩 六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。 今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一 個(gè)個(gè)寫著“高考考點(diǎn)”的地方。 “哈，都穿上我們的新衣服啦！ ”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。 彼此看著T恤上五個(gè)可愛的字一一明天會(huì)更好，他們相互舉拳示意“加油”。 “老師來了”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。 一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。 孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個(gè)字一一我們?cè)谝黄?/p>

48、。“老師” 微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在 紅色的人群中蔓延開來。 那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒，老師這不是來了嗎？ 放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年！” “是，我們一起去追風(fēng)”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。 原來，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們?cè)鞠?去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。 此刻，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無畏無懼地?zé)崃抑?，給孩子們蓬勃的希望，無窮 的力量！出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展?！翱矗抢?！ ”一位同學(xué)興奮地叫 道?？键c(diǎn)外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五

49、顏六色的花傘一一燦燦然，如一朵朵綻放的花 兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。孩子們跑過去，一個(gè)接一個(gè)地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹 下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開去。翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽 棚里的人清脆地說了聲：“謝謝?！敝螅隳阏f我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么 自然。121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的 鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的方便。現(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人 而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實(shí)實(shí)在在的正能量。121把傘啊，一把不少！這

50、金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場時(shí)，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情, 也是明晃晃地透亮著。人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色丁恤，抱 著一臺(tái)單反相機(jī)，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記 （免費(fèi)拍照）。原來，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回 首自己的高考，愈加覺得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時(shí)刻留下一些什么。于是，他就想利用 自己的所學(xué)，在高考時(shí)為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開, 也許是最能觸動(dòng)心靈的時(shí)刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)

51、來了。他不停地忙碌著，在他的單反 相機(jī)里，一幅幅畫面在定格都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?？墒牵骠嫔倌陚儾挪皇悄?，他們不 惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜廖雨打芭蕉，美研 這聲色， 飽滿而生動(dòng)，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個(gè)青春。（選自知識(shí)窗2016 年第5期，有刪改）請(qǐng)簡析標(biāo)題的含義。（2分）答：17. 試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（3分）答:18. 文章第段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？ （3分）答：答：19. 請(qǐng)結(jié)合語境，按要求品味下列語句。（4分）（1）燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表 達(dá)效

52、果）答：（2）再回眸，卻是品了櫻桃，甜廖雨打芭蕉，美呀。（品味加點(diǎn)語氣詞的情味）答：20. 文章第段中寫到“一幅幅畫面在定格”，會(huì)有些什么樣的畫面呢？請(qǐng)合理想象, 描繪幅畫面。（溫馨提示：恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，字?jǐn)?shù)在80字左右）（3分）答：【參考答案】示例：意指班主任、愛心志愿者、綠恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的 幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（2分；色 彩的指代意義1分，作用、影響1分）臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩 子們免費(fèi)拍照。（3分；三件事各1分，答案中必須有人物、事件兩個(gè)要素）17

53、. 插敘（1分），補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)（2分）。（3分；記敘順序1分，作用2分）18. （1）示例一：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”， 生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（2分；修辭手法1分，表 達(dá)效果1分）示例二：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們 看到傘后興奮、快樂的心情。（2分；修辭手法1分，表達(dá)效果1分）（2）兩個(gè)語氣詞“哩” “呀”,表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂，無 悔與自豪，樂觀與自信。（2分；能答出

54、任意兩種情味即可得全分）示例：一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭 相靠無限親密；最搶眼的是一個(gè)著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的 頭發(fā)畫出不同的兒何圖形，仿佛快樂己實(shí)在沒法掩藏。（3分；只是敘述而沒有描寫給1分, 有描寫卻不生動(dòng)給2分，表達(dá)通順、描寫生動(dòng)給3分）（2016湖北天門）2015 年昆蟲般大小的機(jī)器人 一部分研制機(jī)器人的專家認(rèn)為：下一步的研究方向主要是機(jī)器人的大小，未來機(jī)器人 的大小應(yīng)該和昆蟲相仿。 大型機(jī)器人需要沉重昂貴的發(fā)動(dòng)機(jī)和大量的動(dòng)力消耗，需要接合的手臂和數(shù)千米的連 線?？刂扑羞@些硬件又需要數(shù)平方英寸的微晶片。而如果機(jī)器

55、人的這些部件組裝起來只有 昆蟲那樣大小，那么它的造價(jià)不但會(huì)便宜得多，它所能從事的工作也會(huì)給人類生存帶來很大 影響。 一般說來，目前機(jī)器人所能做的工作都可由相應(yīng)的機(jī)器來取代。與工廠中固定的有強(qiáng) 大動(dòng)力的機(jī)器相比，許多工作由機(jī)器人來做不如留給相應(yīng)的機(jī)器去做。但是小機(jī)器人所能做 的工作卻不是機(jī)器所能完成的，這正如微型飛機(jī)比大型飛機(jī)更適合用來觀測(cè)農(nóng)場作物的生長 情況以及控制自動(dòng)灌溉和施肥系統(tǒng)一樣。比如只有微型機(jī)器人，才能沿著患者的血管，進(jìn)入 變窄了的冠狀動(dòng)脈去排除血管壁上沉淀的膽固醇，從而解除病人的危險(xiǎn)。 當(dāng)然，就目前的情況來看，這種說法未免言過其實(shí)。不過研究人員確己成功設(shè)計(jì)出一 種能進(jìn)入煤氣或自來水

56、管道去修補(bǔ)裂縫或漏洞的微型機(jī)器人。這種機(jī)器人進(jìn)入管道之后，可 用自己的身體測(cè)量經(jīng)過地方的電導(dǎo)，一旦測(cè)不到這種電導(dǎo)，就表明那里存在著裂縫或漏洞。 于是該機(jī)器人便作出“自我犧牲”，用自己的身體來把裂縫或漏洞堵上。 如果許多這樣的微型機(jī)器人通力合作，其功用更是一般機(jī)械所無法比擬的了。比如說 戰(zhàn)場上可使用微型機(jī)器人兵士。這些“兵士”可輕易地偷偷爬過或飛過戰(zhàn)場，而不被敵方的 雷達(dá)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈凅w積微小，且可超低空飛行（乘微型火箭）。一旦越過敵人的防線, 它們便可成為摧毀敵方設(shè)施的生力軍，就像毀掉農(nóng)作物的蝗蟲一樣。來源伊:&中教、網(wǎng)# 這種昆蟲般大小的機(jī)器人目前已不再是科幻小說里的主人公。當(dāng)然

57、要它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活 中出現(xiàn)，還需克服一系列技術(shù)上的障礙。其中主要是如何把現(xiàn)在機(jī)器人所用的齒輪、杠桿、 曲柄、彈簧和其它機(jī)械部件縮小到比頭發(fā)絲還細(xì)的程度，同時(shí)把傳感器、電動(dòng)機(jī)、控制計(jì)算 機(jī)及其他系統(tǒng)裝配到一塊微晶片上。 當(dāng)然目前制作微型動(dòng)力部件的技術(shù)還處于剛剛研制階段。1988年初加利福尼亞大學(xué) 伯克利分校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作人員，制造出了只有1/5毫米長的帶連接部件的曲柄和齒 輪。這種齒輪的輪只有紅細(xì)胞一般大小。新澤西州美國電報(bào)電話公司貝爾實(shí)驗(yàn)室的專家們己 經(jīng)研制出了比螞蚱額還要小的鉗子。該實(shí)驗(yàn)室還研制出了只有半毫米大小每分鐘24000轉(zhuǎn)的 氣功渦輪機(jī)，其轉(zhuǎn)速比許多噴氣式飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)還要快。機(jī)器人微型化的另一個(gè)問題是動(dòng)力 問題。為微型機(jī)器人提供動(dòng)力的裝置要比電池小非常多才行。不過，微型發(fā)動(dòng)機(jī)的研制工作 也取得了令人鼓舞的進(jìn)展。 微型機(jī)器人的大量生產(chǎn)恐怕還不是近年之內(nèi)能辦到的事情。然而，一旦這種機(jī)器人能 批量生產(chǎn)出來，它們?cè)诳蒲泻蜕a(chǎn)中所起的作用將是無法估量的。13. 與大型機(jī)器人相比，微型機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)有哪些？ （2分）14. 簡要說明第段加點(diǎn)文字的語言特點(diǎn)。（2分）15. 第段畫線句運(yùn)用了列數(shù)字與作比較的說