二年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課美麗的祖國(guó)_西師大版

1、.二年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-美麗的祖國(guó)西師大版2019今天我說(shuō)課的內(nèi)容是西南師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元識(shí)字教學(xué)第一課?美麗的祖國(guó)?。我將設(shè)計(jì)如下鏡頭。帶著學(xué)生進(jìn)展一次難忘的旅行，請(qǐng)看以下6組鏡頭：鏡頭一：旅行前的理解說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生鏡頭二：旅行的目的說(shuō)教學(xué)目的、重難點(diǎn)鏡頭三：旅行前的準(zhǔn)備說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備鏡頭四：去目的地的方式說(shuō)教學(xué)方法鏡頭五：旅行的道路說(shuō)教學(xué)程序鏡頭六：旅行筆記說(shuō)板書(shū)作為一個(gè)導(dǎo)游，我必須對(duì)景點(diǎn)和游客情況了如指掌，如數(shù)家珍，請(qǐng)看鏡頭一：鏡頭一：旅行前的理解說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生【說(shuō)教材】?美麗的祖國(guó)?是第四冊(cè)書(shū)第一單元識(shí)字教學(xué)的第一課，本單元重點(diǎn)在于集中識(shí)記一批漢字，并通過(guò)朗讀課文，提快樂(lè)趣，培養(yǎng)語(yǔ)感

2、。而本課通過(guò)表達(dá)祖國(guó)美麗風(fēng)光，采用看圖識(shí)字的方式，集中認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，并且會(huì)書(shū)寫(xiě)其中的10個(gè)，以此激發(fā)兒童自主識(shí)字的興趣，進(jìn)一步進(jìn)步獨(dú)立識(shí)字的才能，識(shí)字量大，很容易在教學(xué)中讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。本次與我一同前行的游客的情況【說(shuō)學(xué)生】1、學(xué)生已有良好的拼音根底知識(shí)。已掌握一些識(shí)字方法。2 經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，積累了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本，孩子們樂(lè)于通過(guò)朗讀、觀(guān)察插圖等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。3 特別喜歡以游戲方式去獲得知識(shí)，喜歡在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一次成功的旅行，總是有一定目的的！

3、請(qǐng)看鏡頭二：鏡頭二：旅行的目的【說(shuō)教學(xué)目的、重難點(diǎn)】旅行團(tuán)預(yù)先對(duì)此次旅行設(shè)計(jì)了以下目的：教學(xué)大綱中對(duì)低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的要求：1.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字。2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。學(xué)慣用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)我對(duì)本次旅游景點(diǎn)和游客的理解，我擬定如下活動(dòng)的目的：1.認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課要求認(rèn)寫(xiě)的字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，積累一定的識(shí)字方法。2正確、流利地朗讀課文。3理解祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本次旅行的重要景點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累一定識(shí)字方法；正確、流利地朗讀課文

4、。在旅游景點(diǎn)中極富挑戰(zhàn)性，難于到達(dá)的地點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是：理解祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。要想旅途愉快，出發(fā)前就得做好充分的準(zhǔn)備，請(qǐng)看鏡頭三：鏡頭三：旅行前的準(zhǔn)備說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：老師：1.準(zhǔn)備本課生字卡片和詞語(yǔ)卡片。2.在本課中出現(xiàn)的風(fēng)景名勝的圖片課件。學(xué)生：課前搜集祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。偉大的教學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗朗裁础?綱要?中也明確指出：“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生在大量的語(yǔ)文理論中掌握語(yǔ)文運(yùn)用的規(guī)律。在這些精神指導(dǎo)下，我結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)采用了以下教學(xué)方法，請(qǐng)看鏡頭四：鏡頭四：去目的地的方式說(shuō)教學(xué)方法【說(shuō)教法】1.

5、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過(guò)音樂(lè)、圖畫(huà)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開(kāi)想象，把圖上所描繪景物同課文中的語(yǔ)言聯(lián)絡(luò)起來(lái)。2.朗讀體會(huì)法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3.游戲穩(wěn)固法：通過(guò)游戲“誰(shuí)是最正確小游客中的認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，記一記，“我是小導(dǎo)游中說(shuō)一說(shuō)?！拔沂煜さ娘L(fēng)景中的與生字打招呼等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。并且學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字。4.動(dòng)手理論法：讓學(xué)生在動(dòng)腦想一想，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)中，再次與生字接觸，強(qiáng)化對(duì)生字的記憶。【說(shuō)學(xué)法】老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿

6、望，進(jìn)而有感情地朗讀課文。每次旅行前，導(dǎo)游對(duì)景點(diǎn)和時(shí)間都應(yīng)該有預(yù)先的安排，請(qǐng)看鏡頭五： 鏡頭五：旅行的道路及旅行的時(shí)間安排說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)流程：我和孩子是沿著這樣的道路去旅行的：老師展示課件，充當(dāng)導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的祖國(guó)，導(dǎo)入新課。2分鐘學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字卡片，小組合作交流。18分鐘引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入景點(diǎn)，感情朗讀，升華情感。10分鐘書(shū)寫(xiě)生字10分鐘【說(shuō)教學(xué)的詳細(xì)程序】：接下來(lái)我要和大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)在每一個(gè)景點(diǎn)我是如何引導(dǎo)孩子去旅行，以及這樣旅行的意圖和采用的策略是什么。一情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣一開(kāi)課，我就以導(dǎo)游的身份提問(wèn)：你參觀(guān)過(guò)宏偉的北京故宮嗎？去過(guò)神秘誘人的西藏高原嗎？同時(shí)播放音樂(lè)?天路?，配

7、上絕美的風(fēng)光圖片，中國(guó)古代教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。 在學(xué)生欣賞美景中，激發(fā)學(xué)消費(fèi)生探究的欲望。對(duì)于有興趣的事物，孩子也許有話(huà)可說(shuō)，在這里預(yù)設(shè)生成，可以適當(dāng)看看孩子的反響。假如孩子愿意說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)的美麗地方，也可以適當(dāng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們先說(shuō)說(shuō)自己眼中的祖國(guó)，豐富孩子心中祖國(guó)的形象。再以導(dǎo)游一句：祖國(guó)美麗的地方可多了，這節(jié)課，就讓我們一起去旅游吧。自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：二游戲中學(xué)習(xí)生字，朗讀中穩(wěn)固生字突出重點(diǎn)文，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：三情感朗讀，感情升華打破難點(diǎn)此時(shí)，老師這個(gè)導(dǎo)游，要讓學(xué)生知道每組短語(yǔ)都是以地區(qū)加名勝的形式出現(xiàn)的，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按這種形式說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)的地

8、方：比方：渝北統(tǒng)景溫泉。重慶歌樂(lè)山。再指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候注意節(jié)奏感。再結(jié)合書(shū)上的圖畫(huà)內(nèi)容中，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，以圖識(shí)字，以字想圖。上海社會(huì)科學(xué)院趙鑫珊教授說(shuō)：想象力是能動(dòng)的知識(shí)，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景。讓學(xué)生在想象中對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)一步得到升華。這樣，學(xué)生在有節(jié)奏的朗讀中對(duì)文中所列景點(diǎn)就產(chǎn)生深化的印象，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。再讓學(xué)生在“我是小導(dǎo)游的游戲中，結(jié)合課后第一題，給自己的同桌介紹自己最喜歡的風(fēng)景，要求學(xué)生用上美麗的+名勝這種句式。再引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀好課文：風(fēng)景名勝數(shù)不盡，我愛(ài)祖國(guó)好河山。由有節(jié)奏的讀，有目的的想，有興趣的講，再到有感情的讀。讓他們個(gè)個(gè)能精神飽滿(mǎn)，層層推進(jìn)，輕松愉快的打破難點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。四動(dòng)手理論，書(shū)寫(xiě)生字寫(xiě)字是低段語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，新課標(biāo)對(duì)低段學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有這樣的要求：掌握漢字的根本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)那么用硬筆寫(xiě)字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。因此，我通過(guò)游戲“我熟悉的風(fēng)景引出生字，要求學(xué)生從熟悉的旅游景點(diǎn)中找出認(rèn)識(shí)的漢字，讓學(xué)生與生字屢次見(jiàn)面，加深印象。老師再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)筆畫(huà)、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)為寫(xiě)字作鋪墊。老師在黑板上重點(diǎn)范寫(xiě)“藏字，通過(guò)電腦老師教筆順，老師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握“藏字的筆畫(huà)，間架構(gòu)造，以及“藏字在田字格中的位置，學(xué)生書(shū)寫(xiě)“藏字。每一次旅行，