小學(xué)二年級語文上冊第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 二年 級 語文 學(xué)科 學(xué)習(xí)內(nèi)容識字七（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。2.學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。3.加深對保護(hù)動物的認(rèn)識。使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。重難點(diǎn)及突破措施1.會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。2.使學(xué)生能自編排手歌。課前準(zhǔn)備生字卡片、圖片。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案 自主樂學(xué) 合作交流一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。你們學(xué)過哪些拍手歌？有什么特點(diǎn)呢？二、認(rèn)讀生字。1.自由讀課文：認(rèn)識生字、了解生字的讀音。2.小組內(nèi)讀課文：互查讀音。3.指名讀

2、課文：讀音要正確。4.出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。1.教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。2.以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。3.自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？4.學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？6.同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。四、實(shí)踐活動。以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。五、布置作業(yè)。 檢測反饋。 課外拓展 教學(xué)反思  小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 二年 級 語文 學(xué)科 學(xué)習(xí)內(nèi)容識字七（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會寫“拍、護(hù)”等6個字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動物的意愿。重難點(diǎn)及突破

3、措施會認(rèn)字，會寫字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。使學(xué)生能自編排手歌。課前準(zhǔn)備生字卡片、圖片。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案 自主樂學(xué) 合作交流一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示投影：指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。2.出示投影：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。二、識字寫字。1.出示各種動物圖片：學(xué)生說出動物的名稱。2.出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。3.指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。4.寫字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：物、雞、貓。5.完成課后的“我會填”。教師輔導(dǎo)，集體講評。 檢測反饋。 課外拓展 教學(xué)反思  小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（2010至201

4、1上學(xué)期）二年 級 語文 學(xué)科 學(xué)習(xí)內(nèi)容26、“紅領(lǐng)巾”真好（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識課文生字學(xué)會書寫“捉、躍、蹦”3個生字。2、 正確、流利地朗讀詩歌體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧有愛鳥護(hù)鳥的意識。3，感受到做"愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士"的快樂與自豪。重難點(diǎn)及突破措施重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類并能有感情地朗讀和背誦課文指導(dǎo)識字、寫字。難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。課前準(zhǔn)備1、 組織學(xué)生參觀動物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點(diǎn)。 2、生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案 自主樂學(xué)合作交流1、 導(dǎo)入新課 1、 板書課題教學(xué)

5、生字領(lǐng)理解"紅領(lǐng)巾"的意思。 2、 提問看了課題后你想知道什么引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 二、初讀感知 1、讓我們帶著這些問題自己朗讀詩歌 要求借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音并思考提出的問題。 2、學(xué)習(xí)字詞 出示生字詞語讀準(zhǔn)字音。 交流識字方法。 3、 分節(jié)讀詩歌說說自己讀懂了什么 三、研讀詩歌 1、 再讀詩歌說說自己發(fā)現(xiàn)了詩歌有什么特點(diǎn) 自由讀詩歌。 指名回答設(shè)問句開頭出示每節(jié)詩的第一句話自由練讀。 清晨林中誰最快樂 清晨林中誰最活躍 清晨林中誰來得最早 2、 學(xué)習(xí)第一節(jié) 清晨林中誰最快樂從哪些詞看出小鳥最快樂請小朋友自由讀詩歌劃出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。 指名回答結(jié)合視頻“林中小鳥”加以理解詩

6、句。 指導(dǎo)讀第一小節(jié)。 清晨小鳥快樂地唱歌蹦跳它們無憂無慮、自由自在地生活。誰是“最快活的小鳥”呢讓我們通過朗讀來比一比。 小結(jié)剛才我們用"讀讀劃劃"的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)體會到清晨林中的小鳥最快樂。 3、 組織小組用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。 組織小組學(xué)習(xí)。 反饋學(xué)習(xí)情況 第二節(jié) * 第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有"撲棱棱"小鳥扇動翅膀飛翔、"飛來飛去"。它們這么活躍是為了捕捉害蟲保護(hù)翠綠的樹苗。 * 補(bǔ)充課外小知識鳥類是捕捉害蟲的能手。 * 爭當(dāng)“最活躍的小鳥”指導(dǎo)朗讀。 第3節(jié) * 是"紅領(lǐng)巾"來放鳥巢。少先隊(duì)員一

7、大早來到樹林里是為了安放鳥巢讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還在木牌寫著"請愛護(hù)小鳥"希望我們做鳥的朋友讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。難怪小鳥會稱贊“紅領(lǐng)巾”真好 * 爭當(dāng)可愛的“紅領(lǐng)巾”、“善于贊美的小鳥”練習(xí)朗讀。 四、有感情地朗讀詩歌。 1、 與同桌以問答的形式讀詩歌。 2、指名個別學(xué)生以問答的形式朗讀詩歌。 檢測反饋書寫生字捉、躍、蹦1、 比較字形說說自己發(fā)現(xiàn)了什么 2、師范寫其中的一個生字。 3、學(xué)生練習(xí)書寫 課外拓展 教學(xué)反思  小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 二年 級 語文 學(xué)科 學(xué)習(xí)內(nèi)容 26、“紅領(lǐng)巾”真好（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、

8、鞏固課文生字書寫“領(lǐng)、靈、晨、羽、理”5個生字。 2、 有感情地朗讀、背誦詩歌重難點(diǎn)及突破措施 正確書寫生字及有感情地朗讀、背誦詩歌。課前準(zhǔn)備 錄音磁帶導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案 完成“我會填” 機(jī)靈的 翠綠的 蓬松的 快樂的  自主樂學(xué) 合作交流1、 檢查復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀生字詞語。 2、指名有感情地朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦課文 1、用引背法指導(dǎo)背誦。 師清晨林中誰最快樂-學(xué)生齊背第一節(jié)。師清晨林中誰最活躍-學(xué)生齊背第二節(jié)。 師清晨林中誰來得最早-學(xué)生齊背第三節(jié)。 2、學(xué)生輕聲自由背誦同座位同學(xué)互相背誦。 3、師生之間以問答的形式練習(xí)背誦。 4、指名個別有感情地背誦課文。

9、3、 拓展遷移 1、 認(rèn)識“圖片資料”中的鳥兒說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)他們。 2、 除了愛護(hù)小鳥我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢 四、鞏固字形 1、 用字卡做游戲鞏固識字。例如聽老師說字的特點(diǎn)找出相應(yīng)的字并大聲讀出來口字旁的字嘰、喳足字旁的字躍。再如一名學(xué)生做動作或讀字其他小朋友找字。 2、讀自編小短文鞏固識字。 5、 指導(dǎo)書寫。 1、觀察字形領(lǐng)、羽、理、靈、晨說說書寫時要注意什么2、教師范寫其中的一個字學(xué)生練習(xí)書寫。  檢測反饋 布置課外活動 在課外閱讀十萬個為什么或有關(guān)鳥類知識的書籍在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。 課外拓展  教學(xué)反思 小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 二年 級 語

10、文 學(xué)科 學(xué)習(xí)內(nèi)容 清澈的湖水（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讀準(zhǔn)12個生字的字音會寫“眼、睛”2個生字。 2、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段正確、流利地朗讀課文體會景色的迷人。重難點(diǎn)及突破措施 1、學(xué)會本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備 生字卡、小黑板導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案  自主樂學(xué) 合作交流1、 談話導(dǎo)入新課 二、初讀課文 1、學(xué)生輕聲讀課文讀準(zhǔn)字音。 2、讀通課文。 3、給自然段標(biāo)上序號。 4、教師出示生字卡指名認(rèn)讀再齊讀。 出示小黑板讓學(xué)生讀一讀詞語。 問有不懂的詞語嗎簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解其他詞語放在課文里再講。 5、 指名分段讀課文教師正音。 三、學(xué)習(xí)課文

11、讀懂課文。 1、默讀課文。說說自己讀懂了什么把不懂的地方提出來和同學(xué)討論。 2、 指名讀一、二、三自然段。 討論 1小潔看什么看得如了神 2“她覺得自己像在天上飛又像在水里游?！边@句話你怎樣理解 小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云覺得自己像在天上飛她坐在船頭上游船在湖面上行駛所以覺得自己又像在水里游。指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美湖里的景象怎么美。 3、指名讀第四、五自然段。 討論 1小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢 2湖水變得滿是皺紋美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么為什么不見了討論后讀有關(guān)句子 3小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么 4小潔

12、跨上岸后在尋找什么她找到了嗎 指導(dǎo)讀第四、五自然段。 四、讀全文 小結(jié)我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。  檢測反饋  課外拓展  教學(xué)反思 小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 二年 級 語文 學(xué)科 學(xué)習(xí)內(nèi)容 清澈的湖水 （第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)本課生字的字音會寫 2個生字。 2、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段，正確、流利地朗讀課文；體會景色的迷人。重難點(diǎn)及突破措施 1、正確書寫本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備 生字卡片 課文錄音導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案  自主樂學(xué) 合作交流1、 復(fù)習(xí) 1、 有感情地朗讀課文討論。2、 讀讀下面的詞語再讀讀帶點(diǎn)的字。 清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨 2、 識字、寫字。 1、 重點(diǎn)教澈、卷、演。 2、 讀讀下面的字皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字 學(xué)生邊回答邊板