九年級歷史專題復(fù)習(xí)教案

1、九年級歷史專題復(fù)習(xí)教案-中外歷史上的重要改革教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生了解中外歷史上的重要改革事件。 掌握這些改革的基 本內(nèi)容和結(jié)果及其影響，從而加深對改革的正確認(rèn)識。學(xué)情分析： 通過近兩年多的歷史學(xué)習(xí)， 九年級的學(xué)生有了很好的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí) 能力，初步具備了在老師的指導(dǎo)下從材料中提取有效信息， 分析說明 問題的能力。但依據(jù)材料分析問題、 歸納問題的能力、 搜集信息的能 力欠缺。教學(xué)分析：改革是社會發(fā)展的不竭動力， 中外歷史上， 不同時期不同國家進(jìn)行不 斷的改革創(chuàng)新。日本的明治維新和俄國的農(nóng)奴制改革都使國家走上了 資本主義道路，改革是資本主義國家擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)、鞏固統(tǒng)治而進(jìn)行 的一種自我調(diào)節(jié)，羅

2、斯福新政就是其證明；改革如不適合本國國情， 就會適得其反，走向失敗。甚至使國家分裂和解體。2020 世紀(jì) 8080 年代 蘇聯(lián)的戈?duì)柊蛦谭蚋母锞妥罱K導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體；改革是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)與民族振興的一種途徑，中國的改革開放就是其典型代表。 總 之，國家需要改革，但改革要適合本國國情，順應(yīng)世界的發(fā)展趨勢。 教學(xué)重點(diǎn)：改革對社會發(fā)展的影響 教學(xué)難點(diǎn)：改革對社會性質(zhì)的影響 教學(xué)方法和策略：通過歸納概括、合作學(xué)習(xí)、拓展延伸、問題探究等方法，調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程：一、師：引導(dǎo)學(xué)生歸納各個時期重大改革的內(nèi)容、影響（一）古代重要的改革1 1、春秋時期：齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。內(nèi)容：發(fā)展生產(chǎn)，改革

3、內(nèi) 政，整頓軍隊(duì)。影響：使齊國國力強(qiáng)盛，奠定了齊桓公首先稱霸的條 件。2 2、戰(zhàn)國時，秦國商鞅變法。 內(nèi)容：改革土地制度， 重農(nóng)抑商， 獎勵軍功，推行縣制，嚴(yán)明法令。影響：使秦國發(fā)生了根本性變化，秦國社會經(jīng) 濟(jì)得到發(fā)展，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。3 3、北魏孝文帝的改革。內(nèi)容：借鑒漢族的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度，大力推 行漢族文化風(fēng)俗的政策。 影響：加速了北方各族封建化的進(jìn)程和黃河 流域民族大融合的進(jìn)程。4 4、日本效仿中國隋唐制度進(jìn)行大化改新。 影響：是日本從奴隸社會過渡 到封建社會。（二）、近代地主階級領(lǐng)導(dǎo)的改革1919 世紀(jì) 6060 9090 年代的洋務(wù)運(yùn)動（三）、近代資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革1 1

4、、 1919 世紀(jì)末戊戌變法：在社會上起了思想啟蒙的作用，邁出了中國政治 近代化的第一步，是中國近代第一次思想解放運(yùn)動。 戊戌變法的失敗， 促使資產(chǎn)階級的政治斗爭由改良轉(zhuǎn)向了革命。2 2、俄國 18611861 年農(nóng)奴制改革：使農(nóng)奴成為自由人， 俄國走上了資本主義道路， 是俄國歷史上的重大轉(zhuǎn)折。3 3、18681868 年的日本明治維新： 使日本走上了資本主義道路， 擺脫了民族危機(jī)， 成為亞洲唯一的資本主義國家。4 4、羅斯福新政：使美國渡過了危機(jī)，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。 （是資本主義的 一次自我調(diào)節(jié)，開創(chuàng)了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河） 四）、社會主義性質(zhì)的改革1 1、19211921 年蘇俄政府實(shí)施型

5、經(jīng)濟(jì)政策。特點(diǎn)：利用市場和商品貨幣關(guān)系擴(kuò)大 生產(chǎn)，是列寧對社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面所作出的最主要探索。影響：促進(jìn)了蘇俄國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，進(jìn)一步鞏固了蘇維埃政權(quán)。2 2、19541954 年至 19641964 年期間，赫魯曉夫改革。影響：改革并未從根本上改變 蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)落后的狀況， 也沒有克服計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制所存在的弊端。 19851985 年戈?duì)柊蛦谭蚋母?，?dǎo)致蘇聯(lián)政治、經(jīng)濟(jì)、民族危機(jī)不斷加深。3 3、以匈牙利為代表的東歐國家的改革：未收到預(yù)期效果，反而引起國內(nèi)經(jīng) 濟(jì)形式惡化，進(jìn)而帶來政治危機(jī)，最終導(dǎo)致東歐劇變。4 4、中國改革開放：解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，綜合國力顯 著增強(qiáng)，國際地

6、位日益上升，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化。 、組織學(xué)生小組討論、交流 ：改革的根本原因、目的、方式、啟示1 1、根本原因：舊生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展2 2、根本目的：維護(hù)統(tǒng)治，解放發(fā)展生產(chǎn)力3 3、領(lǐng)導(dǎo)力量和方式：國家政府的行為，統(tǒng)治者主動實(shí)行的一種自上而下的和平方式。4 4、改革啟示：（1 1）改革是社會發(fā)展的強(qiáng)大動力（2 2）改革是富國強(qiáng)國之路，一個國家一個民族只有不斷地學(xué)習(xí)世界先進(jìn)文化精髓， 善于吸取他國的 科技成果，才能促進(jìn)國家的進(jìn)步和繁榮。（3 3）改革要符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 客觀規(guī)律，遵循事實(shí)其實(shí)的原則。三、拓展延伸1 1、“古今中外各國的改革”（采用圖表法、比較法、歸納法）類別國 別改

7、變社會性質(zhì)取得成功的不改變社會性質(zhì)的由奴隸社會向封建社會過渡由封建社會資本主 義社會過渡成功不成功中商鞅變法中國改革開放洋務(wù)運(yùn)動和戊戌變法外日本大化改新日本明治維新俄國農(nóng)奴制改革羅斯福新政辦聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锼伎迹和ㄟ^對以上表格內(nèi)容分析，你認(rèn)為世界各國改革成功的原因共同之處是什么？（1 1）順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，從當(dāng)時的國情出發(fā)制定正確政策（2 2）有一個強(qiáng)有力的執(zhí)行機(jī)構(gòu)2 2、中外歷史上出現(xiàn)了很多改革，有些改革促進(jìn)了社會的進(jìn)步，有些改革阻 礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至導(dǎo)致了國家的解體，舉例說明。改革是封建社會向資本主義社會過渡的一種形式，如 1919 世紀(jì) 6060 年代日本的明治維新和俄國的農(nóng)奴制改革， 都是通過這種形式走上了發(fā)展資本 主義的道路。改革是資本主義國家為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)， 鞏固統(tǒng)治而進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的一 種手段，比如 2020 世紀(jì) 3030 美國的羅斯福新政，使美國擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī),資本主義制度得到調(diào)整鞏固和發(fā)展改革是殖民地半殖民地國家挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的一種改良行 為，如中國近代的戊戌變法。改革也能調(diào)整農(nóng)村生產(chǎn)