人教新課標語文第四冊：我不是最弱小的教學設(shè)計

1、.人教新課標語文第四冊：我不是最弱小的教學設(shè)計教學目的：1、會認14個生字，會寫8個字。2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感慨號表達的不同語氣。3、有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。教學重點、難點：1、認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感慨號的不同語氣。2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學準備：多媒體課件、生字卡片、課文插圖。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、談話導入師：如今你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在親人的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。請看圖片“大樹與“小草，你能區(qū)分“誰是最弱小的？為什么？今天我們學習一篇課文。板書課題，齊讀課題看到課題

2、，你產(chǎn)生了哪些疑問？“我是誰？為什么說我是最弱小的？今天我們就來學習一個和弱小有關(guān)的故事。引導學生個性化的朗讀課題：我不是最弱小的二、自學劃邊讀邊劃出不認識的字，自己想方法記住它們。讀讀通、讀準、讀熟課文。想自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？說和學習伙伴互相交流自己的學習收獲，互相取長補短。三、識字1、組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨都是平舌音，“鈴、傾都是后鼻音。2、學生交流識字方法。1“芬、芳可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。2在語言環(huán)境中識記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻，認識“隨、芬、芳等字。3利用動作演示識記“托、掀、遞。3、老師充分利用

3、生字卡，讓學生在游戲中穩(wěn)固識字。四、朗讀感悟1、輕聲讀文，考慮：為什么薩沙說自己不是最弱小的？學生找出薩沙保護薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。2、細讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。1原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芳香撲鼻。2大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。3、有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜歡；而第二句那么重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗才能了。練習讀范讀指名讀競賽讀4、說說你感到文中哪些詞語寫得最美

4、。五、想象看到這株薔薇花，你會怎么想？你會怎么做？六、書寫本課有十二個要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳六個字是本課新學的生字，可結(jié)合識字教學重點指導?！叭踝?，要注意提示兩個“點、提的寫法。“末字，可與第二課的“末字進展比較，這是學生最容易混淆的兩個字，建議采取多種形式引導學生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、屢次再現(xiàn)?！胺曳级郑梢院显谝黄鹬笇В翰葑诸^的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“照應(yīng)感；“芬字的撇捺要舒展，“芳字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐整個字方正平穩(wěn)。1、學生練習書寫，老師相機指導。2、學生互相評價，寫得好的班級評選“今日之星。七、作業(yè)設(shè)計：1、練習寫生字、寫生詞

5、。2、熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。第二課時一、復習1、認讀上節(jié)課的生字：開火車競賽讀齊讀2、指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理。師：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響？二、朗讀1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導問句和感慨句的讀法。1媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？引導學生讀好兩個語氣詞“呀和“呢，重音突出“為什么。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。2這就是說，我是最弱小的了？語調(diào)先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。3媽媽，如今我還是最弱小的嗎？朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的、

6、能保護比自己更弱小的這樣的心情。4不，不，你能保護更弱小的，你是英勇的孩子啦！媽媽的話可以讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。2、學生練讀老師范讀分角色讀自由找學習伙伴讀3、師生共同評價：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？4、在比照閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。1去掉詳細描寫森林風光和野薔薇的句子，用改編后的課文，啟發(fā)學生說說有什么不同。2引導學生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美妙而弱小事物的關(guān)愛和保護的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、拓展1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？四、練習試著寫幾個問句和感慨句。五、書寫學習剩下的幾個字，重點指導三個帶提手旁的字托、摸、撲，可以引導學生回想并按照以前學習的提手旁的寫法練習書寫。1、學生觀察，自己練習書寫，老師巡視指導。2、根據(jù)實際情況，老師范寫指導。3、師生、生生互相交流評價。伴教錦囊詞語解釋聚精會神：形容注意力非常集中。大雨如注：注：灌。形容雨下得很大。嬌嫩鮮艷：柔弱纖細。六、作業(yè)設(shè)計：1、練寫生字，聽寫生詞，背誦課文123下一頁中的問句和感慨句。