人教版七年級下 第十一課 鄧稼先(楊振寧)第一課時導(dǎo)學(xué)案

1、.人教版七年級下 第十一課 鄧稼先楊振寧第一課時導(dǎo)學(xué)案課 題鄧稼先課 型新授課課時：2授課時間：第一課時學(xué)習(xí)目的1、學(xué)習(xí)積累文中字詞；理解人物傳記特點(diǎn)；理解課文背景，搜集交流楊振寧、鄧稼先的資料。 2、朗讀課文，整體感知課文，理解，體會作者的感情。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)積累文中字詞；理解傳記特點(diǎn)。 2、 整體感知課文內(nèi)容，理解、體會作者的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫法。 教學(xué)過程 自學(xué)導(dǎo)航 一、檢查預(yù)習(xí) 1給加點(diǎn)字注音。 可歌可泣 鮮 為人知 鞠躬盡瘁 熱淚盈 眶 馬革裹 尸 風(fēng)悲日曛 彷 徨 馳 騁 殷 紅 2根據(jù)拼音寫漢字 至

2、死不xiè 婦rú 皆知 平沙無yín péng 斷草枯 獸tng 亡群 燕然lè 功 3解釋以下詞語： 1層出不窮： 2截然不同： 3家喻戶曉： 4馬革裹尸： 5可歌可泣： 6鋒芒畢露： 4文學(xué)常識填空 ?鄧稼先?一文的體裁是 也是一篇典范的 。作者是 ，他曾獲得1957年 獎。 5、本文既是一篇人物傳記又是一篇散文。 人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)展系統(tǒng)描繪、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求真、信、活，以到達(dá)對人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意

3、義。 二理解課文主要內(nèi)容 1.用簡潔的語言復(fù)述楊振寧寫的鄧稼先的主要事跡 2通過學(xué)習(xí)，你覺得鄧稼先是一個什么樣的人？ 三學(xué)生匯報閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題 二，設(shè)綱導(dǎo)學(xué) 一整體感知 1、全文可以分為六部分，分別概括六部分主要內(nèi)容 2、在文中找出直接評價鄧稼先的語句，圈出其中的語。 3、從上面相關(guān)語句我們可以看出全文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 將你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者對鄧稼先感情的文段讀給大家聽！ 個案補(bǔ)充合作探究 1.、課文在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？ 2、全文六個部分之間有什么聯(lián)絡(luò)？ 總結(jié) 歸納請梳理本節(jié)課知識并談自己的學(xué)習(xí)收獲。拓展遷移反響練習(xí)1下面加點(diǎn)字注音完全正確的選項是

4、A元勛xn 鄧稼先jià 婦孺皆知rú B殷紅yn 開拓tuò 鮮為人知xn C燕然yàn 癌癥ái 鞠躬盡瘁cuì D彷徨huáng 羅布泊b 風(fēng)悲日曛xn 2以下書寫全部正確的一項為哪一項 A悲慘 孕育 鋒芒畢露 B宰割 選聘 家愉戶曉 C奠基 顫抖 婦孺皆知 D仰慕 勒功 死而后己 3以下詞語中，加點(diǎn)字的解釋全部正確的一項為哪一項 A任人宰割比喻侵略、壓迫、剝削。 可歌可泣小聲哭，流淚 鮮為人知新穎 B家喻戶曉說明 至死不懈松懈 死而后已停頓 C當(dāng)之無愧愧疚 截然不同截止 鋒芒畢露全、都 D馬革裹尸皮 知人之明眼力 永久的驕傲值得自豪的 4指出以下句子所運(yùn)用的修辭方法。 1鞠躬盡瘁，死而后已正好準(zhǔn)確的描繪了他的一生。 2