三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題——連乘》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題連乘教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實(shí)際問(wèn)題。2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題，并能正確熟練地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解并說(shuō)出算列算式的含義。教具準(zhǔn)備：。學(xué)具準(zhǔn)備：小紙板。教學(xué)過(guò)程：一，情境導(dǎo)入出示教材中的情境圖。師：同學(xué)們，我們來(lái)到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六色的花，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了

2、哪些數(shù)學(xué)信息？（板書(shū)學(xué)生梳理出的數(shù)學(xué)信息）學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生可能提出：1、三種顏色的花一共擺了多少盆？2、每個(gè)花架擺了多少盆花？3、平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示本節(jié)課要解決的問(wèn)題。二、你說(shuō)我講1教學(xué)“三種顏色的花一共擺了多少盆？”（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數(shù)學(xué)信息??？怎樣列式？學(xué)生選擇學(xué)具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生列出算式，教師適時(shí)出示5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追問(wèn)：你能說(shuō)一下你所列的兩個(gè)算式的含義嗎？學(xué)生回答，教師

3、提升：通過(guò)分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。教師利用演示分布計(jì)算的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)算式所表達(dá)的含義。師：你能不能列出一個(gè)綜合算式？學(xué)生獨(dú)立操作，利用小紙板擺一擺，教師巡視，掌握學(xué)生操作的信息。組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生分小組展示合作交流的成果，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，然后教師利用演示綜合算式的含義，加深學(xué)生的理解。2，教學(xué)“平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？”教師出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，重新梳理信息，先引導(dǎo)學(xué)生列出分布算式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、列式的基礎(chǔ)上，師：誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)展示一下自己所列的分布算式？學(xué)生板演自主學(xué)習(xí)成果：9

4、6÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什么要除以4？學(xué)生：96÷2=48（盆），表示每個(gè)花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一個(gè)花架有四層，每層有12盆。學(xué)生回答，教師提升：對(duì)，先算每個(gè)花架有多少盆花，再算每層花架有多少盆花。然后教師利用進(jìn)行演示講解。師：誰(shuí)能列出一個(gè)綜合算式？小組內(nèi)可以進(jìn)行合作交流。學(xué)生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。教師引導(dǎo)學(xué)生板演展示。學(xué)生板演：96÷2÷4。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？學(xué)生回答，教師適時(shí)提升：對(duì)，96除以2表

5、示96盆花放在2個(gè)花架上，每個(gè)花架上有多少盆花；再除以4，表示一個(gè)花架上的花分放在4層，每層有多少盆花。教師利用演示，講解。師：誰(shuí)還能列出與這兩個(gè)算式不一樣的算是來(lái)，并說(shuō)出你的式子所表達(dá)的含義？學(xué)生獨(dú)立思考，有的進(jìn)行組內(nèi)合作交流。教師點(diǎn)撥：大家注意看情境圖，從情境圖中找出有用的信息來(lái)。在學(xué)生獨(dú)立列式或是組內(nèi)合作列式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展示成果。學(xué)生扮演：96÷8=12（盆）師：為什么要除以8？學(xué)生回答“2個(gè)花架一共有8層”。教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，并利用演示，精講這一新的思路。師：同學(xué)們，在生活當(dāng)中我們會(huì)遇到許多實(shí)際問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)有許多種解決的辦法，看看你能找到哪些辦法，并且能找到最簡(jiǎn)單可行的辦法。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的解決，同學(xué)們掌握了通過(guò)分步列式或通過(guò)綜合算式來(lái)解決問(wèn)題的辦法。下面我們來(lái)試一試，看你怎樣解決下面這三個(gè)問(wèn)題。三：自主練習(xí)教師提示：做一張這樣的畫(huà)需要多少個(gè)貝殼？教師提示：每箱8個(gè)什么？每盒6個(gè)什么？解法一：解法二：四、回顧反思師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（出示教材豐收?qǐng)@圖）學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？學(xué)生可能說(shuō)：擺一擺，操作方面。