漢語言文學教學改革分析

1、漢語言文學教學改革分析一、漢語言文學教學現(xiàn)狀分析目前，我國漢語言文學教學面臨宏大的困難，其中包括以下幾點。教學方式落后。漢語言教學有自身的特點，在教學過程中主要是理解漢字的構造及字與音之間的關系，通過漢字表達出漢字的象形的意義，因此漢語言文學的學習需要不斷考慮和深化才能掌握其內涵，但是目前我國的教學方法是讓學生單純地記讀音和字意，單調的學習方式會極大地消除學生學習漢語言文學的興趣。學生的語言根底薄弱。漢語言文學是一門需要較高素養(yǎng)的學科，要純熟地掌握漢字的內涵及寫作才能，需要大量練習文言文等，文言文的范圍還包括通假字、同音字等，但是目前我國的大學生尚不能純熟地掌握現(xiàn)代漢語的根底知識，對于一些字形

2、相對復雜或者晦澀難懂的字感覺陌生。應試教育的后果。我國的人才評選方式一直以來就是采用高考的制度，通過分數(shù)評判學生的優(yōu)劣，這樣會極大地影響我國在語文教導上只以高分為目的，而忽略學生對漢語言文學的掌握程度，讓學生根本無法掌握漢語中的人文思想。二、漢語言教學改革的特點1.從教學方式方面改革為了讓學生更好地掌握漢語言文學的人文思想，從改革漢語言文學的教學方式開始，以學生的身心開展為出發(fā)點，豐富學生自主學習的形式，教師只是起到輔導作用，通過學生的自覺性的學習掌握漢語言文學的內涵和精神，并且激發(fā)學生對漢語言文學的興趣，從而更好地幫助學生進步對漢語言文學的掌握程度，并且更深層次地理解中國博大精神的古典文化。

3、與此同時，也要緊跟時代的步伐，采用現(xiàn)代化的科技手段，利用多媒體科技的力量，全面呈現(xiàn)教材內容，讓學生從心底里感受到漢語言文學的魅力，理解文中所要表達的內涵。教師要不斷地交融人文素質培養(yǎng)的內容，到達將學生培養(yǎng)成為全面性的人才，充分掌握漢語言文學的內涵，彰顯出學習熱情。2.從教學課程方面改革在漢語言文學教學中，與其他的數(shù)理化課程教學有很大的差異，在漢語言文學的課程教學中與古代文化嚴密聯(lián)絡，畢竟?jié)h語言文學的學習不僅要學字詞、寫文章，還要掌握古代的天文地理的知識，掌握前人創(chuàng)造出來的優(yōu)秀的文化作品，不斷豐富掌握知識。由于我國家長對學生都有很高的要求，希望孩子考上一個好的大學，因此學生學習的科目非常復雜，從

4、而給學生造成沉重的負擔，而且打擊學生的學習興趣。因此，在現(xiàn)代漢語言文學課程改革中，可以將歷史、地理等方面的內容全部交融到漢語言學科中，充分地將三科目的內容整合在一起，讓學生學到多方面的內容，而且學會如何整合知識，理解我國幾千年的文化知識，到達良好的學習效果，讓學生從小就精通天文地理，不斷地拓寬知識的覆蓋面，這樣學習漢語言文化就會變得生動無比。漢語言文學課堂教學中可以增加學作詩詞歌賦的課程，讓學生將古人的文化重新?lián)炱饋?，用作詩詞的平仄讓學生理解學習語文的快樂，傳承中國古文化。3.從師資隊伍方面改革在我國不乏很多國學大師，對我國的漢語言文學知識研究頗豐，但是在漢語言的教學中還是需要大量教師，才能培

5、養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。并且隨著市場經(jīng)濟的開展，社會對漢語言文學專業(yè)學生的要求逐漸增高，教師本身需要不斷進步素質，掌握更多的傳統(tǒng)的經(jīng)典的文學作品，從而教導學生掌握我國傳統(tǒng)文學文化，形成較強的傳授性，將我國深沉的文化底蘊不斷傳承下去。在漢語言文學教學中對教師的要求逐漸進步，教師不僅要有深沉的文學底蘊，還要有幽默詼諧的教學方式，吸引學生的注意力，到達良好的教學效果。因此，教師要學會用幽默和創(chuàng)新的方式通過一個知識點拓展出多個知識點，讓學生通過自身的想象掌握到更多的文化知識。漢語言本身有較強的穩(wěn)定性，導致教材大同小異，教材的改革也是必需的，要到達更好的教學效果就要有更好的教材。因此，教師要學會主動搜集與教學任務相關的素材，不斷豐富教學內容，不斷進步文化素養(yǎng)。三、結語時代在開展，漢語言文學教學要不斷推進，不能故步自封，而是要跟隨學生和時代的特點不斷進步，才能到達更好的教學效果，讓學生掌握漢語言的根底知識及我國的傳統(tǒng)的文化內涵，不斷進步綜合素質，從而不斷進步教