中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)-初中化學(xué)常見氣體制取實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中常見氣體的制取專題目標(biāo)：通過對相關(guān)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握初中化學(xué)常見氣體的制取方法及相關(guān)內(nèi)容。【知識(shí)總結(jié)】一、 實(shí)驗(yàn)原理的確定確定實(shí)驗(yàn)原理：1.反應(yīng)應(yīng)容易控制；2.反應(yīng)條件溫和（能不高溫就不高溫，高溫條件不易滿足，并且較危險(xiǎn)）；3.成本低。例如二氧化碳實(shí)驗(yàn)原理的確定Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 反應(yīng)速度太快，不容易控制CaCO3+2HCl（濃）=CaCl2+H2O+CO2濃鹽酸易揮發(fā)，生成的氣體中容易混有氯化氫CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2反應(yīng)生成的CaSO4微溶，附著在CaCO3表面，阻止了反應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)生 現(xiàn)象：反

2、應(yīng)一段時(shí)間以后，反應(yīng)停止，不再有汽泡CaCO3CaO+CO2 反應(yīng)條件不容易滿足CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 反應(yīng)條件溫和，容易控制，故選擇該種方法二、 氣體發(fā)生裝置確定確定發(fā)生裝置依據(jù)：1.反應(yīng)物狀態(tài)；2.反應(yīng)條件（是否需要加熱）反應(yīng)不需要加熱時(shí)可用下圖裝置：例如：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 上圖裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生2H2O22H2O+O2Zn+2HCl=ZnCl2+H2注意：固液反應(yīng)不加熱、液液反應(yīng)不加熱適用該裝置，當(dāng)固液反應(yīng)、液液反應(yīng)需要加熱時(shí)只需要再添加酒精燈即可。當(dāng)反應(yīng)需要加熱，并且是固固反應(yīng)時(shí)可用下圖裝置： 2KClO32KCl+3O2 2

3、KMnO4K2MnO4+MnO2+O2注意！使用該裝置時(shí)試管口一定要向下傾斜，原因是防止加熱過程中產(chǎn)生的冷凝水倒流引起試管底炸裂。三、 氣體收集裝置確定氣體收集方法確定的依據(jù)：密度：密度比空氣大 向上排空氣法 E 密度比空氣小 向下排空氣法 D 溶解性：不易溶于水不與水反應(yīng) 排水法 C試確定氫氣二氧化碳氧氣分別能用什么方法收集？ 引申：1.已知收集方法推測氣體性質(zhì)：一種氣體只能用向上排空氣法，由此可以得出該氣體有什么樣的性質(zhì)2.上述三種氣體收集方法均可采用下圖裝置向上排空氣法：長管進(jìn)短管出向下排空氣法：長管出短管進(jìn)排水法：集氣瓶事先裝滿水，長管進(jìn)短管出除此以外，該裝置還常常用于洗氣四、 初中常

4、見幾種氣體制取實(shí)驗(yàn)原理氧氣2H2O22H2O+O22KClO32KCl+3O22KMnO4K2MnO4+MnO2+O2二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2五、 一般實(shí)驗(yàn)步驟及氣體的凈化實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般順序是：連接裝置檢查氣密性裝藥品（先固體，后液體）反應(yīng)收集氣體（應(yīng)等到裝置中空氣排凈后再收集）。氣體的凈化原則：凈化時(shí)所需氣體不能參加化學(xué)反應(yīng)或因溶解而損失，也不能引入新的雜質(zhì)。凈化的順序一般是除雜在前，干燥在后，干燥后的氣體不能再通過水溶液。【題型體系】一、 氣體制備及性質(zhì)驗(yàn)證這部分內(nèi)容綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生掌握常見氣體的制務(wù)原理以及性質(zhì)。中考考察熱點(diǎn)1. 氧氣和二氧化碳的實(shí)

5、驗(yàn)室制法律以及操作過程2. 實(shí)驗(yàn)裝置以及藥品的選擇，并分析選擇錯(cuò)誤的后果3. 通過歸納總結(jié)氧氣和二氧化碳的制取方法推測制取某種未知?dú)怏w。典型例題及練習(xí)通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請你結(jié)合下列裝置完成下列問題：（1）請寫出在裝置B中放入氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣的化學(xué)方程式。（2）已知過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實(shí)驗(yàn)室中用A作氣體發(fā)生裝置，用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母）_。若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是_。（3）通

6、過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比，可總結(jié)出選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有哪些？_（4）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（答出一條即可）_1在實(shí)驗(yàn)室中，利用右圖裝置可以制取并收集多種氣體（必要時(shí)可以加熱）。（1）李明同學(xué)想利用該裝置制取干燥的O2，應(yīng)對裝置作何改進(jìn)？ 。a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； b中盛放的試劑是 。（2）李明同學(xué)還想利用上述實(shí)驗(yàn)裝置制取H2和CO2，請你對他的方案給予評(píng)價(jià)：制取的氣體a中盛放的試劑b中盛放的試劑評(píng)價(jià)（回答是否可行；若不可行，說出理由）H2Zn、稀H2SO4濃H2SO4CO2大理石、稀鹽酸濃H2SO42化學(xué)是

7、一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：（1）下面四種途徑都可以得到氧氣：任意寫出其中的兩個(gè)反應(yīng)方程式（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，上述幾種制取氧氣的途徑中用（填物質(zhì)名稱）更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母代號(hào)）。用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先 ，然后 ， 以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂。（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母代號(hào)）。收集二氧

8、化碳通 常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因 。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)著重考察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解以及實(shí)驗(yàn)的基本操作，這是近年考試的熱點(diǎn)。典型例題及練習(xí)某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學(xué)們對這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問，他們設(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置進(jìn)行探究。（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是 ；（2）若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從 （選填“b”或“c”）端管口通入；（3）對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想

9、：猜想一：生成的氣體可能是氫氣 猜想二：生成的氣體可能是 。（4）請你對猜想二進(jìn)行探究：操作方法現(xiàn)象結(jié)論某化學(xué)興趣小組通過查閱資料得知：固體草酸 (H2C2O42H2O)受熱可分解，其化學(xué)方程式：H2C2O42H2O CO+CO2+3H2O該課題小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：（1）制取CO氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用_;（2）若用裝置收集CO，則進(jìn)氣口應(yīng)為_; A Bc（3）若要驗(yàn)證固體草酸 (H2C2O42H2O)受熱的分解產(chǎn)物為CO、CO2、H2O，則儀器連接的順序?yàn)開濃硫酸 A B C D E F G H（提示：無水CuSO4遇到水會(huì)變成藍(lán)色，NaOH可以吸收CO2且吸收

10、量大于澄清石灰水，生成可溶的Na2CO3，溶液為無色）（4）某同學(xué)設(shè)計(jì)用草酸制取并收集CO的實(shí)驗(yàn)，裝置如下圖，請你評(píng)價(jià)他的方案。強(qiáng)化訓(xùn)練1下列關(guān)于“用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣”與“用分離液態(tài)空氣法制取氧氣”的說法中正確的是（）A從變化的本質(zhì)看：前者是化學(xué)變化，后者是物理變化B從消耗的能源看：前者要消耗能量，后者不消耗能量C從成本看：制備等量氧氣，前者成本低，后者成本高D從經(jīng)濟(jì)效益看：前者效益高，后者效益低2實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，不必使用的用品是（）A小棉球B試管C藥匙D玻璃棒3高溫下分解下列物質(zhì)，理論上不可能產(chǎn)生氧氣的是（）A高錳酸鉀（KMnO4）B氯化鉀（KCl）C氧化汞（HgO）D氯酸鉀（KClO3）4以下實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中，不正確的是（）試管口略向下傾斜用排水法收集氧氣鐵夾夾持在試管的中上部收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面ABCD5用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取二氧化碳一般有以下幾個(gè)步驟，其正確的操作順序是（）向長頸漏斗中注入稀鹽酸向容器中放入幾小塊石灰石按要求裝好儀器檢查裝