蘇教版七下期中復(fù)習(xí)

1、七年級下冊七年級下冊期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)一、字詞一、字詞 綹li 鬃zng 詛z咒zhu 窘j(luò)ing 摩挲su 頹tu唐 恣z情 卜b 榀pn 剔t透 犢d 遺孀shung 遴l(xiāng)選 軒xun然大波 摩m天 縈yng系 水榭xi闔h戶啟篋qi 薨hng 齷w齪chu 萬籟li 鐘馨qng 吳楚東南坼ch 確鑿zo 菜畦q 桑椹shn 油蛉lng 斑蝥mo 珊shn瑚h珠 攢cun 斂lin 人跡罕hn至 覓m食 秕b谷 宿s儒 蟬蛻tu 人聲鼎dng沸fi 拗o 盔ku甲 面面相覷q 倏sh忽 裊裊nionio 掬j 葉鞘qio 躡ni手躡腳 膩n味 殷yn紅囁ni嚅r捋lu 噌噌cngcng 兀w

2、地 茬ch 孰sh為汝多知zh乎! 鎦li金 上溯s 重chng幔mn 廡w殿 挑tio釁xn 逾y越 天塹qin麓l 莽mng 巉chn巖 靈柩ji 竣jn工 陀tu 深邃su 牌坊fng 琉li璃l 門楣mi 趺f 嵌qin 參cn錯(cuò)su 穹qing隆 摒bng棄 鑲xing嵌 揮灑淋ln漓l 靜謐m 恬tin靜 心曠kung神怡y 粼ln粼ln 參c天 婷tng婷tng 軼y事 加冕min 費(fèi)祎y 闥t門 檻jin 圜yun 廄ji 炫xun耀 二、應(yīng)背誦的詩文二、應(yīng)背誦的詩文1、童年的朋友高爾基在他沒有來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但他一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用用一

3、根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，心的人，成為我最了解、最珍貴的人，是她那是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的以應(yīng)付困苦的生活的。2、一面阿累 這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打的時(shí)候，我總是昂著頭。我對自己說：

4、“魯迅先生是同我們一起的！” 這樣我就更加堅(jiān)強(qiáng)起來。 現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候；我們也不愿計(jì)算我們的損失，這是難于計(jì)算的；前面是一條路，先前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)印，繼續(xù)前進(jìn)。 在前進(jìn)中，我不能自已，寫下了上面的話在前進(jìn)中，我不能自已，寫下了上面的話。 3、從百草園到三味書屋魯迅 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。忽然從草間直竄向

5、云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 4、題破山寺后

6、禪院 登岳陽樓（唐）常建 （唐）杜甫清晨入古寺，初日照高林。 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。曲徑通幽處，禪房花木深。曲徑通幽處，禪房花木深。吳楚東南坼，乾坤日夜吳楚東南坼，乾坤日夜浮浮。山光悅鳥性，潭影空人心。 親朋無一字，老病有孤舟。萬籟此俱寂，但余鐘磬音萬籟此俱寂，但余鐘磬音。 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流流。5、碑文：三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 由此上 到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對內(nèi)為了反對內(nèi)外敵人外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福 ，在歷次斗

7、斗爭爭 中犧牲的人民英雄們永垂不朽。6、兩小兒辯斗孔子?xùn)|游，見兩小兒辯 斗，問其故。一兒曰：“我以日我以日始出始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。也?！币粌阂匀找粌阂匀粘醭踹h(yuǎn)，而日中時(shí)近也遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決 也。 兩小兒笑曰：“ 孰 為 汝 多 知 乎1、桃李不言，下自成蹊、桃李不言，下自成蹊2、見善則遷，有過則改、見善則遷，有過

8、則改 3、天下興亡，匹夫有責(zé)、天下興亡，匹夫有責(zé)4、知而好問，然后能才、知而好問，然后能才5、讀書百遍，而義自見、讀書百遍，而義自見6、己所不欲，勿施于人、己所不欲，勿施于人7、兼聽則明，偏信則暗、兼聽則明，偏信則暗8、為者常成，行者常至、為者常成，行者常至9、靡不有初，鮮克有終、靡不有初，鮮克有終10、皮之不存，毛將焉附、皮之不存，毛將焉附11、前事不忘，后事之師、前事不忘，后事之師12、亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚、亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚13、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索14、近朱者赤，近墨者黑、近朱者赤，近墨者黑15、往者不可諫，來者猶可追往者不可諫，來者猶可追 16

9、、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂人無遠(yuǎn)慮，必有近憂17、凡事豫則立，不豫則廢、凡事豫則立，不豫則廢18、知人者智，自知者明、知人者智，自知者明19、不患人之不己知，患不知人也、不患人之不己知，患不知人也20、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也21、蚍蜉撼大樹，可笑不自量蚍蜉撼大樹，可笑不自量 22、張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也，一張一弛，文武張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也，一張一弛，文武之道也。之道也。 23、殊途同歸，一致而百慮。殊途同歸，一致而百慮。24、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。25、一年之計(jì)，莫如

10、樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。 26、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。27、心之官則思。思則得之，不思則不得也。、心之官則思。思則得之，不思則不得也。28、長袖善舞，多錢善賈。、長袖善舞，多錢善賈。三、詩歌鑒賞常識三、詩歌鑒賞常識具體解答時(shí)，應(yīng)仔細(xì)體味試題要求，理具體解答時(shí)，應(yīng)仔細(xì)體味試題要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)，解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手，仔細(xì)品讀、辨明題旨（試題重料入手，仔細(xì)品讀、辨明題旨

11、（試題重點(diǎn)）、縱橫關(guān)系（課內(nèi)外知識）、前后比點(diǎn)）、縱橫關(guān)系（課內(nèi)外知識）、前后比較（語體風(fēng)格）、結(jié)合要求（試題問題）較（語體風(fēng)格）、結(jié)合要求（試題問題）多向思維（逆向、發(fā)散）、選準(zhǔn)角度（準(zhǔn)、多向思維（逆向、發(fā)散）、選準(zhǔn)角度（準(zhǔn)、新、小、巧）、審慎作答（滿足試題各項(xiàng)新、小、巧）、審慎作答（滿足試題各項(xiàng)條件），反復(fù)檢查，訂正修改條件），反復(fù)檢查，訂正修改。 1、“曲徑通幽處，禪房花木深?！?一條曲折的小路通向幽靜的遠(yuǎn)方，那里是被花木濃陰覆蓋著的禪房。這一聯(lián)詩人抓住寺中獨(dú)特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色，寫出了自己的內(nèi)心深處的淡泊情懷。 一個(gè)“深”字寫出了禪院中花木繁盛的樣子，表現(xiàn)了禪院中

12、幽深安靜的環(huán)境。 此聯(lián)后來簡化為成語“曲徑通幽曲徑通幽”，這成語隱含的哲理是：要達(dá)到能夠領(lǐng)悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。 2、“山光悅鳥性，潭影空人心?！?這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房幽深、清寂。 “悅”，用作動詞，使動詞，使歡悅歡悅。“空人心”，使人心中的雜念消除?！翱铡?，形容詞用作動詞，“使使空空”。上句表面上是寫山光使飛鳥怡然自樂，實(shí)際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，既是詩人表達(dá)了寧靜的內(nèi)心感受，也隱約流露了對現(xiàn)實(shí)的憤慨和反感。這兩句詩以靜顯靜，因景生情，含蓄雋水。3、“萬籟此俱寂，但余鐘磬音。” 以鐘磬音響輕輕回蕩，以動顯靜，映襯山寺萬籟俱寂的寧

13、靜氣氛。詩的最后兩句隱含的一個(gè)成語是“萬籟俱寂萬籟俱寂” ，由這兩句，我們很容易想起與此有異曲同工之妙的王籍的詩句蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽 。 運(yùn)用了以靜顯靜，以動襯靜以動襯靜的表現(xiàn)手法，描寫了了清晨寺后禪院的幽深清寂的美好景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。4、“吳楚東南坼，乾坤日夜浮” （意思）是說廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都象是整個(gè)地飄浮在湖水之中一般。只用了十個(gè)字，就把洞庭湖水勢浩瀚無邊無際的巨大形象特別逼真地描畫出來了。 （煉字）一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動?！佰濉弊?，詩人寫得有力，仿佛洞

14、庭水把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，洞庭湖幾乎包容了整個(gè)天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而飄蕩起落，波瀾壯闊的圖景展現(xiàn)形在讀者眼前。 能夠與之媲美的，只有孟浩然孟浩然望洞庭湖贈張望洞庭湖贈張丞相丞相詩中的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” 5、“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流” 作者不僅哀嘆自己的身世孤苦晚境凄涼，更為國家動蕩不安戰(zhàn)亂不休而悲傷。詩中蘊(yùn)含了詩人自己的身世之悲，也有家國之痛，表現(xiàn)了詩人憂國憂民憂國憂民的情懷。 6、 面對浩渺的洞庭湖，面對浩渺的洞庭湖，詩人詩人只是感嘆自己的只是感嘆自己的身世嗎

15、？從哪句身世嗎？從哪句詩詩可以看出？可以看出？ 面對浩渺的洞庭湖，詩人不只是感嘆自己的身世，這可以從“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”兩句詩中看出。此時(shí)的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒、漂泊無依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國“涕泗”橫流。 v寫洞庭湖的佳句：（1）劉長卿：“疊浪浮元?dú)?，中流沒太陽”。（2）僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”。 （3）許文化：“四顧疑無地，中流忽有山”。（4）孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。四、文言文復(fù)習(xí)四、文言文復(fù)習(xí)翻譯的答題要點(diǎn)：翻譯的答題要點(diǎn)：先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。（“信信”）翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把

16、古漢語中常用的翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。（“達(dá)達(dá)”）連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。順。個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用?；钣谩?趙普 1、字

17、詞 普少少(1)習(xí)習(xí)(2)吏事，寡寡( 3 )學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)(4)，及及(5)為為(6)相，太祖常勸以以(7)讀書。晚年手不釋釋(8)卷，每歸私私(9)第第(10)，闔闔(11)戶啟啟(12)篋篋(13)取書，讀之竟日竟日(14)。及及(15)次日次日(16)臨政，處決處決(17)如流如流( 18 )。既薨薨(19)，家人發(fā)發(fā)(20)篋視之(21)，則論語二十篇也。 普性深沉深沉(22)有岸谷岸谷(23)，雖雖(24)多忌克，而而(25)能以以天下事為為(26)己任。宋初，在相位者多齷齪齷齪(27 )循默循默(28)，普剛毅果斷，未有其其(29)比。嘗嘗(30 )奏薦某人為某官，太祖不用。普明日明日

18、(31)復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以以(32)其人奏，太祖怒，碎裂碎裂(33)奏牘擲擲(34)地，普顏色顏色(35)不變，跪而而(36)拾之以歸。他日補(bǔ)綴補(bǔ)綴(37)舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃乃(38)悟悟(39)，卒卒(40)用其人。v晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。v及次日臨政，處決如流。v普顏色不變，跪而拾之以歸。v普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。v在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。v太祖怒，碎裂奏牘擲地。2、翻譯3、內(nèi)容分析 本文長于細(xì)節(jié)描寫。請分析“闔”、“碎裂奏牘擲地”、“顏色不變，跪而拾之以歸”“他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”。 【闔：閉門謝客，停止

19、一切社交活動，排除一切干擾讀書，可見讀書決心之大以及專注認(rèn)真；“碎裂奏牘擲地”：什么太祖的怒不可遏，反襯趙普的勇敢；“顏色不變，跪而拾之以歸”“他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”什么趙普沉著、鎮(zhèn)定、勇敢，不顧個(gè)人安危為國家舉薦賢才，體現(xiàn)他超人的毅力和堅(jiān)定地意志。】 請列舉古人苦讀的例子?！咎拼蠲芘＝菕鞎卉囏泛蛯O康囊螢映雪；漢代匡衡鑿壁偷光；孔子韋編三絕；漢朝孫敬和秦朝蘇秦懸梁刺股；董仲舒目不窺園】 短文兩篇v1、字詞v西南隅 嘗駕黃鶴返憩于此 v遂以名樓 聳構(gòu) 巍峨 v巃嵸 倚 河漢 重檐 v翼 闥 霞敞 v坐窺井邑 形勝之最也 v瓜洲步 所園 非顯者刺 v處處款之 園中無他奇 緣坡 v后廳臨大池

20、絕壑 檻外 v蒙叢 頹然 碧窈 v諸 俱以假山顯 可無憾矣 2、翻譯v聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。 v重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙 v嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。 v園中無他奇，奇在磊石。 v一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇 v四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然幽窈。 v瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。3、內(nèi)容分析黃鶴樓v為什么介紹費(fèi)祎登仙之事？為什么介紹費(fèi)祎登仙之事？ v【說明此樓非同尋常；增添神秘色彩；黃鶴樓名字的由來；表明作者仰慕仙人 】v黃鶴樓的整體形象黃鶴樓的整體形象：【觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸】v黃鶴樓的建筑結(jié)構(gòu)黃鶴樓的建筑結(jié)構(gòu)：【重檐翼館，

21、四闥霞敞】 v黃鶴樓的觀感黃鶴樓的觀感：【亦荊吳形勝之最也】 v直接和間接說明黃鶴樓高峻的句子是直接和間接說明黃鶴樓高峻的句子是：【直接：上倚河漢，下臨江流；間接：坐窺井邑，俯拍云煙】v主旨主旨：【對仙人的仰慕熱愛祖國山川形勝】 于園v側(cè)面說明于園假山技藝高超，是瓜州園林中的佼佼者的側(cè)面說明于園假山技藝高超，是瓜州園林中的佼佼者的句子是哪些？句子是哪些？v【非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。】 v第二節(jié)的總起和分寫句子有哪些？第二節(jié)的總起和分寫句子有哪些？v【1、園中無他奇，奇在磊石；2、以實(shí)奇；以空奇；以幽陰深邃奇；頹然碧窈?！?v參觀于園，給人一種置身于大自然，

22、具有幽深之感的句參觀于園，給人一種置身于大自然，具有幽深之感的句子是哪些？子是哪些？v【再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈】v瓜州的園林亭榭具有怎樣的特點(diǎn)？瓜州的園林亭榭具有怎樣的特點(diǎn)？v【假山巧奪天工?！?v作者為什么認(rèn)為作者為什么認(rèn)為“至于園可無憾矣至于園可無憾矣”？v【依據(jù)課文：于園是其中的佼佼者；依據(jù)原文：假山的堆疊經(jīng)過了工匠、主人的石材挑選，極為認(rèn)真的設(shè)計(jì)構(gòu)造，主人的精巧構(gòu)思。】五、說明文閱讀五、說明文閱讀(一)閱讀說明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：第一招：善于找準(zhǔn)說明對象說明對象。第二招：善于概括說明對象的特點(diǎn)說明對象的特點(diǎn)。第三招：善

23、于分析說明順序說明順序。第四招：善于分析說明方法及其作用說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點(diǎn)，分析它們在文章中的具體作用。第五招：善于分析說明文的語言說明文的語言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時(shí)也為了說明事物的來源或作用。第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作

24、品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。（二）說明方法： 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： 、舉例子舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 、作比作比較：把_和_加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。 、作詮釋作詮釋：對事物的特

25、征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 、打比方打比方：將_比作_，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 、下定義下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。（三）語言準(zhǔn)確性：類型類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 對策對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理。 類型類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。、能否

26、替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。 對策對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。 類型類型3、限制性詞語能否刪去？、限制性詞語能否刪去？ 對策對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。 類型類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，特點(diǎn)

27、的詞句，并體會。并體會。 類型類型5：指代：指代“這些條件這些條件”、“這種現(xiàn)象這種現(xiàn)象”“”“同樣道理同樣道理”等在文等在文中具體指代什么。中具體指代什么。對策對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分六、記敘文閱讀六、記敘文閱讀v語段閱讀題答題總原則： v（）、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。 v(）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。 v()、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。 v()、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全

28、篇，則要再讀全文。v寫作手法及作用：（寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議） v答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“” v例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。 v（1） 擬人手法擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。 v（2） 比喻手法比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 v（3） 夸張手法夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 v（4） 象征手法（托物言志）：象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 v（5） 對比手法對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 v（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主