多媒體課件在解剖學(xué)標(biāo)本考試中的應(yīng)用

1、多媒體課件在解剖學(xué)標(biāo)本考試中的應(yīng)用潘學(xué)兵 涂臘根 葉坤棠 林小珊 鐘翠芬 曾穗珍 廖丙修(廣州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院, 510180)摘要: 解剖學(xué)標(biāo)本考試是檢測學(xué)生掌握知識的程度及促進(jìn)學(xué)生平時認(rèn)真觀看標(biāo)本的重要途徑。長期以來，標(biāo)本考試主要采取實(shí)物辨認(rèn)的方法進(jìn)行，費(fèi)時費(fèi)力。筆者利用powerpoint等相關(guān)軟件制作了人體解剖學(xué)的標(biāo)本考核課件，對學(xué)生實(shí)行標(biāo)本考試，具有節(jié)省人力、物力，同時保證了考試的公平、公正等優(yōu)點(diǎn)，具有一定的推廣價值。關(guān)鍵詞:解剖學(xué)；多媒體課件；標(biāo)本考試標(biāo)本考試是解剖學(xué)教學(xué)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)；它既是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的必要手段和客觀依據(jù)1；又對解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。

2、筆者利用powerpoint、數(shù)碼照相機(jī)和相關(guān)軟件制作了解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)考核課件，經(jīng)近年來的使用證明其具有一定優(yōu)勢，值得推廣。一、考核內(nèi)容的選擇 我們組織教研室具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，按照解剖學(xué)大綱的要求，確定每個章節(jié)的命題內(nèi)容，規(guī)定各個系統(tǒng)的所占比例，包括各個系統(tǒng)的所有重要器官，根據(jù)難易程度歸為不同組別，選擇好要考核的標(biāo)本，利用數(shù)碼照相機(jī)將這些標(biāo)本從不同角度拍攝下來存入計算機(jī)，再選擇效果最好的照片備用。有些難以辨認(rèn)的重要標(biāo)本，則用圖片形式代替，圖片選取主要從教材和各種經(jīng)典的解剖學(xué)圖譜，還有一些網(wǎng)絡(luò)上的圖片。我們大致分：運(yùn)動系統(tǒng)一組，內(nèi)臟系統(tǒng)一組（包括呼吸、消化、泌尿、生殖系統(tǒng)），心血管系統(tǒng)、感官、

3、神經(jīng)系統(tǒng)一組。每組各有10套題，每套題共有20圖片，一個標(biāo)圖片出2題。二、考核課件的制作把挑選出來的照片制成幻燈片，調(diào)整好圖形的大小，在圖形下角加入編號和所提問題。利用工具欄將所要考核的內(nèi)容用箭頭標(biāo)注出來，箭頭和線條的顏色要和標(biāo)本背景色反差大而醒目，箭頭和線條的粗細(xì)為3.0磅。設(shè)置幻燈片播放時間，30秒自動切換圖片。 三、考試方式我們學(xué)校的解剖標(biāo)本考試，分3次進(jìn)行，運(yùn)動系統(tǒng)一次，內(nèi)臟系統(tǒng)一次，心血管系統(tǒng)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)一次，我校解剖實(shí)驗(yàn)室4間120平米實(shí)驗(yàn)室都配有多媒體設(shè)備，可同時用于標(biāo)本考試。每一實(shí)驗(yàn)室可容納50-60人進(jìn)行考試，學(xué)生進(jìn)入考場后，首先發(fā)印制好標(biāo)本序號（共40題）的空白試卷，學(xué)

4、生填寫專業(yè)、班次、學(xué)號、姓名和學(xué)號等，等待考試指令，考試進(jìn)行中，不提供任何提示，考試結(jié)束時，要求立即停止答卷并起立，否則作弊處理?；厥赵嚲砗蟛⑶妩c(diǎn)完畢，學(xué)生離開，整個考試一氣呵成。四、標(biāo)本復(fù)習(xí) 在平時上實(shí)驗(yàn)課時，給學(xué)生播放模擬考試課件，使學(xué)生適應(yīng)考試的氣氛和方式，以免考試時，由于過于緊張，而發(fā)揮失常，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)人體解剖課程的積極性。在標(biāo)本考試之前，可以再集中復(fù)習(xí)一次。五、體會和思考 1.傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核法是由教師在每個實(shí)驗(yàn)室里將要考核的標(biāo)本選擇好并編號，根據(jù)所要考核的內(nèi)容提出問題。大批學(xué)生分為若干組，依次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，通過觀察所給出的標(biāo)本并結(jié)合己提出的問題在答卷上回答。由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，

5、學(xué)生人數(shù)急劇增加，每次實(shí)驗(yàn)考核都要投入大量的人力和物力來選擇和布置標(biāo)本和監(jiān)考，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)老師本來任務(wù)就繁重，再來準(zhǔn)備布置標(biāo)本和監(jiān)考，確實(shí)是勉為其難，沒有精力。由于前面的學(xué)生不斷移動標(biāo)本導(dǎo)致后而的學(xué)生容易出錯，同時己考過的學(xué)生與沒考過的學(xué)生相遇會導(dǎo)致試題泄露現(xiàn)象，造成考試的不公正。每次考核都造成標(biāo)本的大量損壞，實(shí)驗(yàn)室越來越難提供充足、質(zhì)量好的標(biāo)本供學(xué)生學(xué)習(xí)。由于學(xué)生多，考試時間長，也造成接觸大量的甲醛污染，對師生的身體健康構(gòu)成危害。2.我教研室從2006開始對使用多媒體考核課件進(jìn)對2006，2007，2008，2009級所有?？茖W(xué)生進(jìn)行考核，經(jīng)過問卷調(diào)查，無論教師還是學(xué)生都感到非常滿意，這和賀振

6、泉、崔曉軍等23報道相一致，該方法具有以下優(yōu)勢：(1) 不需大量教師選擇和布置標(biāo)本以及監(jiān)考，節(jié)省了大量的人力、物力和財力。同時也減少對標(biāo)本的損壞和有利于師生的身體健康（特別是監(jiān)考老師，連續(xù)幾天在福爾馬林氣味中，損害更大）。(2) 不使用標(biāo)本，不存在移動現(xiàn)象，學(xué)生通過電腦屏幕觀看器官的結(jié)構(gòu)，畫而清晰，定位準(zhǔn)確。(3) 在計算機(jī)上可同時準(zhǔn)備不同難度或同一難度的多套試題，不同專業(yè)或不同層次的學(xué)生可以隨堂考試，避免了考題泄露，提高了教學(xué)效率，保證了考試的公平公正。（4）試題覆蓋面大，通過圖片可以檢測常規(guī)標(biāo)本難以暴露的標(biāo)本結(jié)構(gòu)，如內(nèi)耳、眼球壁、中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)的結(jié)構(gòu)。（5）課件制作容易，結(jié)構(gòu)指示清楚，并可

7、以多角度顯示標(biāo)本的結(jié)構(gòu)，一個標(biāo)本和圖片可以制作很多試題，課件修改方便，如在使用過程中，發(fā)現(xiàn)指示和畫面不合適，可隨時修改。（6）在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的今天，相對而言，尸源也越來越緊張，該方法大大減少了對標(biāo)本的損害。以往在標(biāo)本考核前，實(shí)驗(yàn)室要準(zhǔn)備大量的標(biāo)本讓同學(xué)復(fù)習(xí)，許多標(biāo)本由于被牽拉、翻動損壞而無法使用，實(shí)驗(yàn)技術(shù)老師很難在很短時間內(nèi)給予補(bǔ)充。在者，由于大中專層次解剖教學(xué)往往都是第一學(xué)期的半年課程，許多實(shí)驗(yàn)技術(shù)老師教學(xué)任務(wù)繁重，很難有時間去制作新標(biāo)本。多媒體考核課件在標(biāo)本考試中的應(yīng)用很好的解決了這個矛盾。（7）可以在標(biāo)本考試后，教師當(dāng)堂評析每一道標(biāo)本考試題，分析每一道題的對與錯。往往這個時候，學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)情緒特別高漲，會加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生觀察標(biāo)本的主動性和積極性，提高了解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 3.也有人對多媒體標(biāo)本考試產(chǎn)生這樣的擔(dān)心，認(rèn)為標(biāo)本考試變成了圖片考試，筆者認(rèn)為沒有必要擔(dān)心，因?yàn)橹谱鞯膱D片，多數(shù)從實(shí)物標(biāo)本中拍攝的，只有多看標(biāo)本，才能考出好成績。還有人擔(dān)心：學(xué)生以后都不用認(rèn)真上解剖課了，只要多看圖片就行?？紤]到這一點(diǎn)，解剖老師應(yīng)該從第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課就讓學(xué)生了解到解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，每一堂課都應(yīng)該抽查部分同學(xué)辨別標(biāo)本重要結(jié)構(gòu)，讓他們把學(xué)習(xí)壓力變成動力。我們?yōu)槭裁丛谏贤赀\(yùn)動系統(tǒng)就進(jìn)行一次考試，考慮到解剖學(xué)是學(xué)生第一次接觸的醫(yī)學(xué)課程，運(yùn)動系統(tǒng)也比較難，一時還不能很快適應(yīng)；還考慮到學(xué)生剛從

9、高考的壓力下走出來，不少人想喘一口氣，還沒有意識到醫(yī)學(xué)的艱難和神圣，比較早的來一次標(biāo)本考試，讓他們早一點(diǎn)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于對醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)識。 4.多媒體標(biāo)本考試雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也也存在一些問題，如坐在后面和坐在兩邊的同學(xué)往往看圖不清，對于指示結(jié)構(gòu)指示不清的問題；比如箭頭本來是指示腎門結(jié)構(gòu)；學(xué)生不清楚到底答什么，有的寫腎動脈，有的寫腎靜脈等。因此在進(jìn)行多媒體課件標(biāo)本考試標(biāo)記時，一定要非常準(zhǔn)確，設(shè)計問題要切當(dāng)。另外，如髓核的結(jié)構(gòu)，有些同學(xué)寫椎間盤，也應(yīng)該給分，要最大程度維護(hù)考試的公平和公正。 5.多媒體已被大量地應(yīng)用于教學(xué)，日漸顯示其優(yōu)越性，并成了教學(xué)手段現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。計算機(jī)技術(shù)的飛速

10、發(fā)展為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了條件，推動了醫(yī)學(xué)教學(xué)方法及教學(xué)組織形式的多方面變革，也使我們醫(yī)學(xué)教育面臨著一個新的挑戰(zhàn)4。標(biāo)本復(fù)習(xí)課件及實(shí)驗(yàn)考試試題庫的應(yīng)用，能解決擴(kuò)招后學(xué)生多，而實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及標(biāo)本相對不足和師資緊缺的狀況5，如何更好地利用多媒體技術(shù)到解剖學(xué)教學(xué)中，不斷提高人體解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的，高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，是我們的目標(biāo)，也值得我們每一個醫(yī)學(xué)教育者的關(guān)注和探討。參考文獻(xiàn)1 胡曰明.PowerPoint在解剖學(xué)標(biāo)本考試中的應(yīng)用J.衛(wèi)生職業(yè)教育，2004；22(4)：85.2 賀振泉，王家有，張進(jìn)等.人體解剖學(xué)多媒體課件標(biāo)本考試的效果評價J.解剖學(xué)研究，2005；27（3）：

11、212-213.3 崔曉軍，謝華，鐘遂平等.解剖學(xué)標(biāo)本考試的改革的體會J.西北醫(yī)學(xué)教育2004,12:314-315.4 董敏.教育技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢J.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2002；16(4)：206.5 趙菊花，劉懷生，石婭萍等. 淺談多媒體技術(shù)在組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)考核中的應(yīng)用J，2009， 28（6）：84-85.Application Of multimedia courseware in the anatomy specimen testPAN Xue-bing,TU La-geng, YE Kun-tang, et alNursing School, Guangzhou Medical

12、 College, Guangzhou 510180,Guangdong,China;Abstract: The specimen test of Anatomy is to test the student the degree of mastering knowledge and to promote the students to observe the specimen seriously. Since long ago, the specimen test mainly has been carried on by the material object identification

13、 with time-consuming and xertion. The authors have manufactured the anatomy specimen test courseware by using the powerpoint and correlation software, and implemented the specimen test to the students. the examining mode has spared the manpower and physical resource, and simultaneously has guaranteed the fairness and justness of the test and so on merits. it has certain generalization va