2022年中考語文二輪專題練習(xí)09《文言文閱讀-歷史事件篇》(含答案)

1、2022年中考語文二輪專題練習(xí)09文言文閱讀-歷史事件篇閱讀下面語段，完成后面題目貞觀十七年，太宗謂待臣曰:“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也?”司空房玄齡曰:“此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識(shí)人間情偽，治國安危，所以為政多亂?！碧谠?“公意推過于主，朕則歸咎于臣。夫功臣子弟多無才行，藉祖父資蔭遂處大官，德義不修，奢縱是好。主既幼弱，臣又不才，顛而不扶，豈能無亂?隋煬帝錄宇文述在藩之功，擢化及于高位，不思報(bào)效，翻行弒逆。此非臣下之過歟?朕發(fā)此言，欲公等戒勖子弟，使無愆過，家國之慶也?！碧谟衷?“化及與玄感即隋大臣受恩深者子孫，皆反，其故何也？”岑文本對日:“君子乃能懷德荷恩,玄感、化及之

2、徒，并小人也。古人所以貴君子而賤小人?！碧谠?“然?！?注)司空：古官職名。宇文述：與后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。擢：提拔。戒勖：勸誡勉勵(lì)。愆過：罪過；過失。（1）解釋下列加點(diǎn)詞。(1)夫功臣子弟多無才行    （    ）  (2)皆反，其故何也 （   ）（2）下列各句中的“而”與“顛而不扶”中的“而”字用法相同的一項(xiàng)是(    )A.有賣油翁釋擔(dān)而立    B.足膚皸裂而不知C.河曲智叟笑而止之 

3、0;  D.此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（3）翻譯句子。此非臣下之過歟?                   （4）對于“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂”這種現(xiàn)象，房玄齡的觀點(diǎn)讓我們想起孟子說的“    ，    ”。（5）通讀全文，可歸納出太宗與侍臣對話的主要目的是        文言文

4、比較閱讀【甲】初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自資治通鑒）【乙】薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（選自列子·湯問，有刪節(jié)）（1）解釋文中加點(diǎn)的字。(1)及魯肅過尋陽（   ）  &#

5、160; (2)未窮青之技（  ）（2）文中畫波浪線處斷句正確的一項(xiàng)是（   ）A.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云   B.撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云   D.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云（3）翻譯文中畫橫線的句子。(1)但當(dāng)涉獵，見往事耳。                      (

6、2)薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。                         （4）讀了甲乙兩文，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處?呂蒙和薛譚的變化對你有什么啟示?               &

7、#160;      閱讀下面的文言文，完成下列各題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” （張岱湖心亭看雪）【乙】夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子敲戛,錚錚有聲,暗窗紅火

8、任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止，任之而已。魯直所謂“無處不可寄一夢”也。 （袁中道夜雪）注雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。敲戛：敲打。流行坎止：順流而行，遇阻而止。魯直：即黃庭堅(jiān)。（1）請用“/”給文中的劃線處斷句（兩處）。暗 窗 紅 火 任 意 看 數(shù) 卷 書 亦 復(fù) 有 少 趣。（2）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。余強(qiáng)飲三大白而別  白： 問其姓氏，是金陵人，客此 客： 輒復(fù)不遂 輒： 魯直所謂 謂： （3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。莫說相公癡，更有癡似相公者！夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。（4）【甲】文中“ ”寫出了西湖天寒地凍，萬

9、籟俱寂的意境?！疽摇课闹小叭f竹中雪子敲戛，錚錚有聲”從聽覺角度，反襯 。（5）甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請各寫一點(diǎn)。 閱讀下文，回答問題。(甲) 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹岳陽樓記）(乙)齊王使使者問趙威后。（威后）乃進(jìn)而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民也，何以至今不業(yè)也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥

10、寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？（選自戰(zhàn)國策·趙威后問齊使）（1）解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(1)予嘗求古仁人之心        (2)微斯人    (3)齊王使使者問趙威后       (4)有糧者亦食    （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句。(1)不以物喜，不以己悲。         

11、;            (2)是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？                   （3）(甲)文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？             

12、;      （4）(乙)文中趙威后認(rèn)為怎樣才能使一個(gè)國家發(fā)展壯大？(甲)文中的哪句話與趙威后的這種思想相照應(yīng)？請寫下來。                 閱讀下文，回答問題。(甲)臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣

13、謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（節(jié)選自諸葛亮出師表）(乙)卜式，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書，愿輸家財(cái)半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹?/p>

14、豈有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此而匈奴可滅也?！?（節(jié)選自班固后漢書）（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（  ）A.先帝不以臣卑鄙   肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀B.三顧臣于草廬之中    遠(yuǎn)方入門不顧C(jī).遂許先帝以驅(qū)馳   雜然相許D.上使使問式    安陵君因使唐雎使于秦（2）下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（  &

15、#160; ）A.躬耕于南陽    皆以美于徐公B.不效，則治臣之罪    得之則生，弗得則死     C.如此而匈奴可滅   可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉D.以田畜為事   不以物喜，不以己悲（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 臣生與人無爭。（4）請用“/”給文中畫線語句斷句，限斷兩處。邑 人 貧 者 貸 之，不 善 者 教 之（5）(甲)文寓情于事，懇切得體。敘殊遇，曰“三顧臣”“咨臣”“寄臣以大事”，敘報(bào)效，則曰“許先帝”“受任”

16、“恐托付不效”，通篇洋溢著（1）“        ”（用文中語句作答）的至誠忠愛之情。漢朝名將霍去病征戰(zhàn)匈奴有功，漢武帝要給他造一棟大宅，霍去病不要，說：“匈奴未滅，何以家為？”清人顧炎武曾言：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！辈肥揭唤椴菝?，卻擁有（2）“            ” （用(乙)文中語句作答）的見識(shí)與胸懷，令人肅然起敬！諸葛亮和卜式都能為國分憂，具有      &

17、#160;        的特點(diǎn)。（用自己的話概括）2022年中考語文二輪專題練習(xí)09文言文閱讀-歷史事件篇(含答案)答案解析一 、古詩文閱讀【參考答案】1.（1）品行 （2）原因(解析)本題考查文言詞語解釋。需要放在語句中理解詞語，（1）這句話的意思“功臣的子弟大多沒有才能品行”，所以“行”在這里是名詞，品行。（2）這句話的意思“結(jié)果都反叛了，這是什么原因”，所以“故”在這里是名詞，原因。2.B(解析)本題考虛詞用法。例句中的“而”是“表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻”，A項(xiàng)中的“而”是“表順承關(guān)系”， C項(xiàng)中的“而”是“表遞進(jìn)關(guān)系”，D

18、項(xiàng)中的“而”是“表示并列關(guān)系” B項(xiàng)中的“而”與例句相同。3.這難道不是做臣子的過錯(cuò)嗎？(解析)本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要注意這是個(gè)反問句式，同時(shí)要注意“過”是名詞，當(dāng)“過錯(cuò)”講。4.生于憂患  死于安樂(解析)本題考查遷移運(yùn)用能力。房玄齡的觀點(diǎn)“此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識(shí)人間情偽，治國安危，所以為政多亂”，說明從小生活優(yōu)越，不能了解實(shí)情，不思進(jìn)取，往往會(huì)導(dǎo)致國家滅亡。這與孟子 “生于憂患，死于安樂” 的觀點(diǎn)相同。5.想告訴臣子，應(yīng)該盡心輔佐自己的君主，應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品。(解析)本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)唐太宗所說“主既幼弱，臣又不才，顛而不扶，豈能無亂

19、? 隋煬帝錄宇文述在藩之功，擢化及于高位，不思報(bào)效，翻行弒逆。此非臣下之過歟?”“朕發(fā)此言，欲公等戒勖子弟，使無愆過，家國之慶也”以及岑文本的話“古人所以貴君子而賤小人”，表現(xiàn)了唐太宗希望大臣們要進(jìn)行輔助君主，報(bào)效國家，教育好自己的子孫等。參考譯文：貞觀十七年，唐太宗對身邊的大臣說：“自古以來創(chuàng)建國家的君主，傳位到子孫以后往往發(fā)出動(dòng)亂，為什么？”司空房玄齡說：“這是由于年幼的君主生長在與世人隔絕的宮中，從小就過著豪華尊貴的生活，不了解社會(huì)的真實(shí)情況，也不懂得怎樣治理國家，所以一旦掌握政權(quán)，就往往發(fā)生動(dòng)亂?！碧谡f：“你的意見是把過失推到君主身上，卻把罪責(zé)算到了大臣頭上。功臣的子弟大多沒有才能品

20、行，憑借祖、父的幫助蔭庇便逐漸做了大官，不做好事，只愛奢侈放任。君主既然弱小，臣下又沒有德才，君主跌倒了也不去扶一下，怎能不發(fā)生動(dòng)亂？隋煬帝不忘宇文述在揚(yáng)州總管府時(shí)的功勞，提拔他的兒子宇文化及做了大官，可是宇文化及不考慮如何更好地為煬帝效勞，反而在后來把煬帝殺掉了。這難道不是臣子的過錯(cuò)嗎？朕說這一番話，目的是想要你們告誡子弟，使他們不犯錯(cuò)誤，那就是國家的幸福?！碧谟终f：“宇文化及和楊玄感，都是隋朝受皇家恩惠最多的大臣子孫，結(jié)果都反叛了，這是什么原因？”岑文本回答說：“君子才能記住別人給予的恩惠，而楊玄感和宇文化及之輩都是小人。所以古人尊重君子而輕視小人?！碧谡f：“對?！薄緟⒖即鸢浮?.（1

21、）到了的時(shí)候（2）未盡，即指沒有學(xué)完【解析】此題考查文言文的詞語解釋。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。第（1）題“及”是“到了的時(shí)候”的意思，不要寫成“及時(shí)”等等。第（2）題可以根據(jù)平時(shí)的積累，結(jié)合上下文內(nèi)容和句子的意思進(jìn)行解答。從“自謂盡之”“ 薛譚乃謝求反，終身不敢言歸”，可以推測“未窮青之技”意思是“還沒有把秦青技藝學(xué)好”，因此“窮”是“未盡，沒有學(xué)完”的意思。2.D【解析】此題考查把握朗讀節(jié)奏的能力，也是考查對句子意思的理解情況。要求學(xué)生能夠初步理解文意，感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能對關(guān)鍵的文言句子讀通順，能理解。答題注意：不要把一個(gè)詞或一個(gè)短語斷開，要保

22、持詞和短語的完整性，根據(jù)語意停頓，把一句話分成幾個(gè)意群,不要改變原句的意思。此句大意是：秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。根據(jù)此意即可劃分節(jié)奏。3.（1）你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。 【解析】此題考查文言文句子翻譯。注意“但”的意思是“只”；“涉獵”是“粗略地閱讀”，即瀏覽的意思，并非精度、深讀?！岸蓖ā盃枴?，是“罷了”的意思。4.二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸人的目的。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動(dòng)，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達(dá)到

23、勸人的目的。啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)?！窘馕觥勘绢}是對文章內(nèi)容主旨的考查。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。孫權(quán)“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益”，秦青“錢行于郊衢”，都以自身實(shí)際行動(dòng)，教導(dǎo)對方，身教勝于言傳，道理不言自明。值得學(xué)習(xí)的地方：從“蒙乃始就學(xué)”和“薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸?！钡惹楣?jié)可以看出他們兩人都能知錯(cuò)能改，都能刻苦學(xué)習(xí)，取得了驚人的進(jìn)步。課外文言文翻譯【乙參考譯文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回

24、家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。答案為：（1）暗 窗 紅 火 /任 意 看 數(shù) 卷 書 /亦 復(fù) 有 少 趣。（2）白：杯，酒杯 客：客居 輒：總是 謂：說（認(rèn)為）（3） 不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！晚上下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。（4）湖中人鳥聲俱絕 夜的寂靜（寂靜）（5）甲文趣在：夜半獨(dú)往湖心亭賞雪；湖心亭巧遇知音把酒言歡。 乙文趣在：雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來的清脆的聲音；悠閑自得地讀書。參考譯文：晚上下起大雪，當(dāng)

25、時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地翻看幾卷書，也是能享受到一些樂趣的。離時(shí)為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。魯直所說“沒有一處不可以寄一夢”?！緟⒖即鸢浮?.（1）探求 （2）如果沒有 （3）派，讓  （4）吃，給吃(解析)本題考查對文言詞語的理解。解答此類題目，一方面要聯(lián)系具體的語境，另一方面要注意詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“求”是古今異義詞，今義為“追求”，在句中理解為“探求”。（3）“使”在句中是動(dòng)詞，理解為“派，讓”。2.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）這個(gè)人是幫助

26、君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？(解析)本題考查文言語句的翻譯。文言語句的翻譯遵循直譯為主、意譯為輔的原則，同時(shí)要注意把握關(guān)鍵詞的含義。第（1）句是課內(nèi)語句翻譯，句中的“以”理解為“因?yàn)椤?。第?）句是課外語句翻譯，可以適當(dāng)聯(lián)系課內(nèi)文言詞語的積累，生于憂患，死于安樂中有“故天將降大任于是人也”，句中的“是”是代詞“這，這個(gè)”，這句話中“是”理解為“這個(gè)人”；“養(yǎng)”理解為“撫養(yǎng)”，“業(yè)”名詞用作動(dòng)詞，理解為“成就功業(yè)”。結(jié)合對關(guān)鍵詞語的理解準(zhǔn)確翻譯這兩句話。3.議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人，點(diǎn)明中心。(解析)本題考查文學(xué)常識(shí)的積累及對

27、文章內(nèi)容的把握。常用的表達(dá)方式有五種：說明、記敘、描寫、議論、抒情。 (甲)文以“嗟夫”開篇，表現(xiàn)了“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，表現(xiàn)了文章的中心，使用了議論這一表達(dá)方式。這篇文章是受滕子京囑托所寫，滕子京正處于貶官之時(shí)，因此，作者寫作此文還有勉勵(lì)友人的用意。4.要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大。(甲)文中的“居廟堂之高則憂其民”與之照應(yīng)。(解析)本題考查對文章內(nèi)容的分析及比較閱讀的能力。文段中，趙威后向齊王使提到兩個(gè)人鐘離子和葉陽子，鐘離子“助王養(yǎng)其民也”，葉陽子“助王息其民者也”；對于這兩個(gè)人的前程，趙威后問道“何以至今不業(yè)

28、也？”言外之意是建議齊王重用這兩個(gè)人，因?yàn)檫@兩個(gè)人愛護(hù)人民，是賢明之士。由此可明確趙威后的治國策略：重用賢士，以民為本。結(jié)合對趙威后治國策略的把握來分析 (甲)文內(nèi)容，從中找出與“民”有關(guān)的語句“居廟堂之高則憂其民”。(參考譯文)齊國國王派遣使者去問候趙威后。威后進(jìn)而又問他說：“齊國有個(gè)處士叫鐘離子，平安無事嗎？這個(gè)人做人呀，有糧食的人給吃，沒糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒有衣服的人也給穿。這是幫助國君撫養(yǎng)老百姓的人呀，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？葉陽子平安無事嗎？這個(gè)人做人呀，憐憫那些無妻無夫的人，顧念撫恤那些無父無子的人，救濟(jì)那些困苦貧窮的人，補(bǔ)助那些缺衣少食的人，這是幫助國君養(yǎng)育

29、百姓的人，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？【參考答案】1.A(解析)本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞一詞多義的理解能力。A項(xiàng)中的兩個(gè)“鄙”均為“目光短淺”的意思；B項(xiàng)中的兩個(gè)“顧”，前者意思為“拜訪”；后者意思為“回頭看”；C項(xiàng)中的兩個(gè)“許”，前者意思為“答應(yīng)”；后者意思為“贊同”；D項(xiàng)中的兩個(gè)“使”，前者意思為“派遣”，后者意思為“出使”。故選A項(xiàng)。2.C(解析)本題考查學(xué)生對文言虛詞一詞多義的理解能力。A項(xiàng)中的兩個(gè)“于”，前者為介詞，譯為“在”，后者為介詞，譯為“比”；B項(xiàng)中的兩個(gè)“則”，都為連詞，譯作“就”；C項(xiàng)中的兩個(gè)“而”，前者是連詞，表承接，后者是連詞，表并列；D項(xiàng)中的兩個(gè)“以”，前者與“為”連用，可譯為“把作為”；后者作介詞，譯作“因?yàn)椤?。故選C項(xiàng)。3.（1）在亂世間只求茍且保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。（2）我生來與