統編版六年級下冊語文課后思考題解析參考答案

1、統編版六年級下冊語文課后思考題解析參考答案第1課北京的春節(jié)1 .默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序寫老北京人過春節(jié)的，哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。答：這篇課文是按照時間順序來寫的。課文在處理詳略上非常恰當，其中“臘八”“除夕”“初一”和“元宵”這四天的情景描寫得比較詳細，而對于“過小年”“正月初六”“正月十九”這三天的情景描寫得相對簡略些。作者這樣寫使得文章重點突出，詳略得當，更有利于讀者對北京人過春節(jié)的風俗習慣有一個深刻的了解和認識。2 .找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。答：春節(jié)是我最開心、最快樂的日子，小年到來的時候，我總要纏著爸

2、爸到街上買爆竹，這天傍晚就可以燃放一部分煙花爆竹了，可以說我們孩子的春節(jié)從這天就開始了。在以后的幾天里，我們可以到街上購買自己喜歡的物品。除夕之夜是我最快樂的時刻，年夜飯前，我們把鞭炮拿出一大部分，盡情地燃放，放完鞭炮之后，家人圍坐在一起吃團圓飯，一家人談笑風生，氣氛特別融洽。3 .讀下面的句子，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒一一風箏、空竹、口琴等，和年畫。臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。答：老舍用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的雜拌兒稱

3、為“零七八碎兒”；稱風箏、空竹、口琴為“玩意兒”；“閑在”指的是閑暇的時間，通俗幽默、明白如話，充滿北京的地域特色，讀起來猶如一位長者話家常、講故事一般親切有味。4 .下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學交流。答：老舍的北京的春節(jié)是按照時間順序寫老北京人過春節(jié)的。語言通俗直白,對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序,如一位長者侃侃而談,清淺俗白之中流露出對生活的熱愛。斯妤的除夕重點描述了一家人在除夕這一天的忙碌，介紹了閩南的春節(jié)習俗，忙碌中透出溫馨與喜慶，字里行間流露出對家庭生活的熱愛。第2課臘八粥1 .朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。答：從他

4、“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”，文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的情形，體現了八兒焦急的心理，一個天真、嘴饞的可愛兒童形象躍然紙上。2 .課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內容，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。答：描寫“等粥”這部分詳寫，“喝粥”這部分略寫。對“八兒等媽媽煮臘八粥”這一過程的描寫，不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特點，還寫出了媽媽對八兒的疼愛，準確地抓住了人物的特點，塑造了令讀者印象深刻的人物形象；表現了八兒和家人其樂融融、溫馨和睦的家庭氛圍。而喝粥部分寥寥幾筆，便勾勒出了一家人吃粥時的其樂融融。這樣寫詳略得當，使文章主次分明

5、，重點突出。3 .“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒?！毕襁@樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學交流自己的感受。答：描寫臘八粥的句子：把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口f里塞灌呢！這句話作者運用了擬人的修辭手法，從“看”“聞”“吃”等角度寫出了臘八粥引人垂涎，美味可口，體現人們對臘八粥的喜愛。4 .小練筆。作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。答：示例：上至頭

6、發(fā)花白的老人家，下至剛會走路的小朋友，提到餃子，誰不立馬口舌生津？把白菜、蔥姜、精肉剁碎，加上食鹽、香油、醋調和均勻，用筷子夾起一團放在面皮上輕輕捏，一個勻稱健美的餃子便誕生了。包完數十個，放入沸水滾滾的鍋里，單看它們優(yōu)美的舞姿，就垂涎欲滴了，何況是，滿盤地盛出來，一口一個往嘴里塞呢！第3課古詩三首1 .有感情地朗讀課文。背誦課文。在熟讀古詩的基礎上，理解古詩的意思和表達的情感，在此基礎上背誦課文。2 .結合牛郎織女的故事，說說迢迢牽牛星表達的情感。答：迢迢牽牛星表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，實則抒發(fā)人世間思婦對遠在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。詩人借天上的愛情悲劇來表現人間愛情

7、的相思悲情，表達了詩人對現實的憤懣不滿，對自由幸福生活的渴盼。3 .十五夜望月中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。答：王維的九月九日憶山東兄弟中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。杜甫的月夜憶舍弟中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生”等都是思親的詩句，都表達了作者對家鄉(xiāng)、對親人的思念。選做：這三首古詩分別與哪些傳統節(jié)日有關？還有一些古詩也寫到了傳統節(jié)日和習俗，查找資料了解一下。答：十五夜望月寫了中秋佳節(jié)望月的習俗；迢迢牽牛星寫了七夕節(jié)的習俗；寒食寫了寒食節(jié)的習俗。還有不少古詩也寫了傳統習俗，如歐陽修的生查子元夕、王

8、安石的元日等。通過閱讀這些描寫傳統習俗的古詩詞，不僅讓我了解到傳統節(jié)日的相應習俗提升了自己的傳統文化素養(yǎng)，而且還充分感受到古詩的優(yōu)美凝練，以及古人過傳統節(jié)日時濃郁的節(jié)日氛圍。第5課魯濱遜漂流記（節(jié)選）1 .默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島答：流落荒島一建房定居一養(yǎng)牧種植一救“星期五”一回到英國2 .默讀節(jié)選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？答：魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻斫痕記錄時間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進行得非常吃力；沒事時，在島

9、上各處走走，為自己尋找食物。魯濱遜開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活，勇敢地生活。魯濱遜具有不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存的精神品質。第8課匆匆1 .有感情地朗讀課文。背誦課文。首先認真閱讀課文解決生字詞，做到正確流利地朗讀課文，然后多讀幾遍，融入自己的情感，達到有感情朗讀課文的目的。這篇抒情散文語言清秀雋永，篇幅短小精悍，是積累語言的良好素材。應在熟讀的基礎上，試著背誦全文。另外，還應抓住文章的行文線索，以便條理清晰地進行背誦課文。2 .課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達了作者怎樣的內心感受，體會這樣表達有什么好處。3 ：（1）“但是，聰明的，你告訴我，我們的

10、日子為什么一去不復返呢？一一是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？”這一連串的發(fā)問，表達了作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。2 2)“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”這三個問句是點睛之筆，寫出了作者對人生的思索，表達了作者感慨時光流逝、不甘虛度年華的強烈感情。文中一連串的問句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，深化了主題。3 .時間的流逝本是人們司空見慣的平常現象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對時間的流逝有什么感觸？仿照課

11、文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。答：(1)作者運用了設問、比喻、排比、擬人等多種修辭手法，將不易察覺的時光流逝寫得非常形象生動，富有感染力。(2)仿寫示例：去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？學習的時候，日子從書本里流逝；發(fā)呆的時候，日子從那美麗的風景中飄過；騎車的時候，日子從耳邊呼呼的風聲中過去。第9課那個星期天1 .默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經歷了什么樣的變化。答：在這一天里“我”的心情經歷了：媽媽答應帶“我”出去玩的熱切盼望、等待過程中的焦急無奈、最后的失望委屈。2 .讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細致的敘述中，真實自然地表達內心感受的。在課文中

12、再找一找類似的語句，仔細體會。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼著什么？這里是怎么寫出“盼”的心情的？)我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期大。就在那天。（這個片段表現了“我”怎樣的心情？為什么不直接寫心情，而是寫“那個星期天”的光線和聲音?）答：（1）“我”盼著媽媽早點兒洗完衣服，帶“我”出去玩。作者通過動作、心理等描寫寫出了“我”盼著媽媽早點兒洗完衣服帶“我”出去玩的這種心情。（2）表現了“

13、我”知道不可能出去以后失望、難過的心情。從環(huán)境和聲音的描寫襯托出“我”當時的心情，從側面描寫更能反映出“我”的失望與悲傷。3,匆匆和那個星期天都表達了作者真實的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？答：相同點：這兩篇文章都是作者真情實感的流露。匆匆一文表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。那個星期天是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。不同點：匆匆一文作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫，來抒發(fā)作者的情感；那個星期天一文作者則是通過多處的心理描寫，運用反襯的表現手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑

14、就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。第10課古詩三首1 .有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫竹石。根據書中注釋理解詩句的意思，然后再進行背誦。在熟讀背誦竹石的基礎上，默寫古詩，做到正確書寫,沒有錯別字,不加字,不丟字。2 .借助注釋，說說下面詩句的意思。何當金絡腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。答：（1）駿馬啊，什么時候才能夠套上鑲金的籠頭，在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢？(2)即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒，還要把潔白干凈的石灰留在人世間。(3)千種磨難萬種打擊仍然堅忍勁拔，不管你刮的是什么風。3 .三首古詩分

15、別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？答：(1)馬詩表達了詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建功立業(yè)的志向。石灰吟作者以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅強不屈、潔身自好的品質和不同流合污的情操。竹石借巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。(2)這三首古詩有一個共同點，即看起來描寫的是物，實際上是在贊頌人的一種精神。這三首古詩都是詠物詩，都突出了所詠之物的某一個方面的特點。馬詩通過馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨；石灰吟突出了石灰不怕擊打、不怕烈火，甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻給人們的特點；竹石突出了竹子扎根于巖縫之中堅韌不拔的特

16、點。在表達方式上都是借物喻人,托物言志。第11課十六年前的回憶2 .默讀課文，說說課文按照時間順序寫了哪些事情，給你印象最深的是哪件事。答：本文按時間順序，先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍，以及工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時的情景，主要表現了敵人的殘暴，父親的處變不驚；接著寫了法庭上父親與敵人斗爭的情景，表現了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后寫了父親遇害后,全家人無比悲痛的情形。給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現：雖然遭受了嚴刑拷打，但是他毫不動搖,依舊堅定；面對家人的時候，他用“安定”“沉著”感染著親人，使親人化悲痛為力量。3 .下面的句子分別寫了李大釗的動作、外貌和語言，讀一讀，再找出類似的句子體

17、會他的品格。父親不慌不忙地向外走去。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”答：類似的句子：“他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業(yè)的信?！闭驗槔畲筢撏緦Ω锩聵I(yè)充滿必勝的信心，所以在敵人的嚴刑拷打下不但毫動搖，而且也不因親人的哭喊而悲傷。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。4 .課文最后兩個自然段與開頭有什么聯系以說這樣寫有什么好處。答：課文的最后兩個自然段寫了父親犧牲

18、后全家人的悲痛心情，而且反復強調了父親遇害的日子，這與文章的開頭形成了照應關系。這樣寫使文章首尾呼應，結構嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。5 .無數革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團他們在革命事業(yè)的道路上，譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學交流。答：趙一曼:1935年11月，趙一曼率領的部隊被日偽軍包圍，她要團長帶隊突圍，自己擔任掩護，左手手腕中彈負傷。她在村里隱蔽養(yǎng)傷被敵人發(fā)現，奮起迎戰(zhàn)時左大腿骨被子彈打穿，因流血過多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務廳后，日寇和偽滿的警察頭目立即對她進行審

19、訊。止匕時，她傷口不斷流出的鮮血濕透了棉衣，依然滔滔不絕地痛斥日寇侵占中國東北的暴行。負責審訊的日本特務惱羞成怒，竟用鞭子狠戳趙一曼的傷口，使她幾次昏死過去。她生命垂危時，日寇擔心得不到口供，把她送進哈爾濱市立第一醫(yī)院監(jiān)視治療。負責看守她的偽滿警察董憲勛和醫(yī)院女護士韓勇義都為她的英勇所感動，又聽她宣傳抗日救國的道理，于是決心參加抗聯隊伍。在二人的幫助下，她于1936年6月28日深夜逃出哈爾濱，朝抗日游擊區(qū)的方向走。第三天凌晨被日軍追上，趙一曼再次被捕。敵人反復折磨了她一個月，她怒斥敵人：“你們能夠讓整個村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產黨員的信仰！”楊靖宇：楊靖宇是我黨我軍優(yōu)

20、秀的高級軍事指揮將領。他犧牲前五天，”討伐隊”將已無力奔跑的楊靖宇包圍在一片小樹林中。他們逐步逼近到50米處，喊話勸降，對方依然用手槍向“討伐隊”射擊。日軍見生擒困難就猛烈開火，有一彈擊中胸部，楊靖宇壯烈犧牲。日軍根據追蹤估算，認為他缺糧已有半個月，完全斷糧也至少在5天以上，能夠在零下20攝氏度且沒有房屋的山林中堅持下來簡直不可思議，于是將遺體送到縣醫(yī)院解剖。當腸胃被切開后，看到的只是草根和棉絮。日本軍官狠狠地說：“算他是一條好漢！”第12課為人民服務1 .有感情地朗讀課文。背誦第23自然段。背誦課文要建立在熟讀理解的基礎上。另外，抓住文章的行文線索，也有助于我們背誦。第2自然段是關于死的意義

21、和價值的論述。第3自然段是說人總是要死的，但死的意義有不同。2 .說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。答：課文圍繞“為人民服務”講了三個方面的意思：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是提高勇氣、克服困難、互相愛護、搞好團結，使整個人民團結起來。3 .讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。答：第一句話是講我們要歡迎批評；第二句話是講我們

22、歡迎任何人的批評；第三句話是講我們接受任何人的批評，只要批評是正確的我們就改正；第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這四句話之間聯系緊密，意思層層遞進，句與句之間是圍繞一個意思從不同的側面展開論述的。4 .結合下面的“閱讀鏈接”，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。答：周恩來同志是偉大的無產階級革命家，從新中國成立起，就一直擔任政府總理。他以崇高的品格，獲得全國人民和世界人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1月11日，首都人民全部聚集到北京長安街送總理，場面十分感人。人總是要死的，但每個人死的意義是不同的。國難當頭，那些為了人民挺身

23、而出的英雄，他們的死的意義是重大的，甚至遠重于泰山，他們的犧牲會沉淀在歷史長河中，鐫刻進民族魂，被后代永遠銘記。這一句也運用了夸張的手法，贊揚了那些為了國家犧牲的英雄的偉大品質。第14課文言文二則1 .正確、流利地朗讀課文。背誦課文。答：首先借助工具書解決生字新詞，然后多讀幾遍達到正確流利地朗讀課文的要求。最后在理解每句話的意思的基礎上完成背誦。2 .聯系上下文，理解加點字的意思。通國之善.弈者也。思援弓繳而射之?？鬃硬荒軟Q也。答：善:善于，擅長。之:指弈秋的教導。決：判斷。3 .對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內容。答：學弈弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教導兩個人下棋，其中一個

24、人非常專心，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直以為有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個人不如前一個人學得好。是因為他的智力不如別人嗎？回答說：不是這樣的。兩小兒辯日孔子到東方游學，看到兩個小孩子爭辯不休，便問他們爭辯的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而正午的時候離人遠一些?！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠一些，而正午時近些。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸

25、向熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”4 .在兩小兒辯日中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？答：一個小孩認為太陽在早晨離人近，他是憑自己所觀察到的不同時間太陽大小的變化所做出的判斷；另一個小孩認為太陽在中午離人近，他是根據不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結論的。第15課真理誕生于一百個問號之后1 .默讀課文，想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，說說你從中受到什么啟發(fā)。答：(1)三個故事中提到的科學家發(fā)現和發(fā)明的過程是相同的：都是先偶然發(fā)現問題，并不斷地追問；再進行反復研究和實

26、驗；最后解決了問題，得出了結論。“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后就有可能發(fā)現真理?！边@句話是說要敏銳地發(fā)現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現事物的規(guī)律。(2)給我的啟發(fā)是：只有善于獨立思考，具有鍥而不舍精神的人，才有可能發(fā)現真理。2 .為了證明自己的觀點，作者列舉了哪幾個事例？每個事例是按照怎樣的順序介紹的？答：(1)第一個事例是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現濺上鹽酸的花瓣變紅，并制成石蕊試紙。第二個事例是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中，并對地質界產生重大影響。第三個事例是阿瑟林斯基發(fā)現兒子做夢時眼珠轉動這個現象證實腦電波的變化與做夢有關。(2)三個

27、事例中提到的科學家發(fā)現或者發(fā)明的過程都是相同的，都是先偶然發(fā)現問題，不斷地追問，再進行反復研究和實驗，最后解決了問題，得出了結論。3 .小練筆。仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。答：功夫不負有心人，中國有句古話叫“功夫不負有心人”，它告訴人們只要勤奮，就沒有什么做不成的事。演講是一件非常普通的事，而美國第16任總統林肯卻因為演講而成名。他的成功就在于他從青少年時代就開始了對演講和口才的刻苦練習，并做到多看、多聽。他年輕時當過農民、伐木工、店員、郵電員以及土地測量員等等。為了成為一名律師，他常常徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何辯論

28、、如何做手勢。他一邊聽那些政治家、演說家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說,一邊模仿他們。他聽了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，回來后也學他們的樣子，對著樹林和玉米地反復練習演講。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師。所以，做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾，應該有始有終、持之以恒,這樣才能有所作為，才能為人民、為社會做出貢獻。所以，千萬要記住“功夫不負有心人”。失敗乃成功之母陽光總在風雨后，這是永恒不變的道理。你若能從挫折中站起來，重新出發(fā)，必定能獲得成功，因為“失敗是成功之母”。比如偉大的發(fā)明家愛迪生，一生的成功不計其數，一生的失敗更是不計其數。他曾為-項發(fā)明經歷了八千次失敗的實

29、驗，他卻并不以為這是浪費，而是說：“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個實驗是行不通的?！边@就是愛迪生對待失敗的態(tài)度。他每每從失敗中吸取教訓、總結經驗，從而取得一項項建立在無數次失敗基礎之上的發(fā)明成果。古今中外，有許多成功者的事例，他們都是從失敗中站起來的?！笆∈浅晒χ浮辈粌H應當成為我們喜愛的一句格言，更重要的是要成為我們行動的指南。第16課表里的生物4 .默讀課文，聯系課題，說說課文寫了一件什么事。答：(1)默讀就是無聲閱讀，是用大腦直接感受文字的意思，而不必將文字轉化為聲音。我們默讀課文時，應做到“一用兩不能”，即用眼睛看書，不能用手指文章，也不能小聲叨念，“出聲”則會影響閱讀速度，“用手指文章”則影響眼睛的掃視幅度。另外，必